新形勢(shì)下高職英語教學(xué)改革策略

盧欣欣

摘要：目前，高職英語教學(xué)中大部分教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶枯燥、學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣、英語教學(xué)效率低下等諸多問題。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出了相應(yīng)的改革策略，以期改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

新形勢(shì)下的高職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，創(chuàng)新教學(xué)方法，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，使其主動(dòng)融入英語教學(xué)，快速掌握英語語法，并通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，高職英語教學(xué)中教師過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的主體地位，以至于學(xué)生不能很好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，容易出現(xiàn)抵觸和厭煩心理，漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，教學(xué)方法單一，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，再加上學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，長此以往將嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，給學(xué)生的發(fā)展帶來阻礙。教師過于注重學(xué)生的英語成績(jī)，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，忽視學(xué)生的英語理解能力，這直接影響學(xué)生的英語表達(dá)能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平不高。針對(duì)

現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中存在的諸多

問題，本文提出了相應(yīng)的教學(xué)改革策略，以期改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

二、新形勢(shì)下的高職英語教學(xué)改革策略

1.運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

要想提高高職英語的教學(xué)效率，教師必須改變“填鴨式”的傳授模式，從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新的教學(xué)方法深入落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以借助多媒體營造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不再沉悶枯燥，集中學(xué)生的注意力，將英語知識(shí)以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生全新的感受，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取英語知識(shí)，使學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技能，并逐步提高英語成績(jī)。多媒體教學(xué)方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生明確了英語知識(shí)的重點(diǎn)，置身于良好的教學(xué)氛圍中，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。另外，將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片形式，能加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象，便于學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平。

2.開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力

為了解決以往高職英語教學(xué)中存在的問題，教師要以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)活動(dòng)，如英語演講比賽、單詞拼寫比賽等，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的英語語言能力，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，使學(xué)生熟練運(yùn)用英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。通過組織多種形式的英語教學(xué)活動(dòng)，有利于構(gòu)建高效的英語課堂，例如：在講解“Unit5 Understanding and giving”一課時(shí)，教師可以根據(jù)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中用英語表述單詞的含義以及指出課文中所運(yùn)用的語法，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量

高職英語教師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新和改革以往的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的英語能力得到鍛煉。 同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到突出學(xué)生主體地位的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語教師在課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的英語成績(jī)因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步；通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在講解“Unit2 Introducing yourself and others”一課時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的英語水平，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組討論教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己以及小組成員，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，這樣不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在高職英語課堂上，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重訓(xùn)練學(xué)生的英語語言能力，引導(dǎo)學(xué)生積累英語詞匯，使學(xué)生的英語水平和英語成績(jī)都有所提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。另外，要以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

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