大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行途徑探究

周澤鴻

摘 要： 本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行情況較好，但力度有待加大，且存在一定的個(gè)體差異。在此基礎(chǔ)上，探討自媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行方面所面對(duì)的沖擊與挑戰(zhàn)。最后立足于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境、自媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)載體三個(gè)方面提出開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的基本途徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生黨員 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 踐行途徑 新媒體

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，根基在于基層組織，重點(diǎn)對(duì)象則是高校學(xué)生黨員。信息時(shí)代，高校基層黨組織建設(shè)更重視網(wǎng)絡(luò)自媒體的運(yùn)用。在此背景下，如何借助基層學(xué)生黨支部這一組織載體、利用網(wǎng)絡(luò)自媒體這一新媒介推進(jìn)大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使其外化為實(shí)踐行為，無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上都是一項(xiàng)新的課題。在準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法，具有深遠(yuǎn)的意義。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行狀況和現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析，試圖探尋更有效的踐行途徑。

一、大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行現(xiàn)狀調(diào)查

為了深入了解大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行效果，本文選取華南師范大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東培正學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院4所廣東省內(nèi)不同層次的院校，借助自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)分析，總結(jié)影響大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要因素。

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)與發(fā)放。

為了滿足研究需要，設(shè)計(jì)了大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，包括個(gè)人信息和各類指標(biāo)在內(nèi)共有25道題，經(jīng)過(guò)前期預(yù)調(diào)查之后對(duì)原問(wèn)卷的題目順序和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與修正，剔除了個(gè)別晦澀難懂的語(yǔ)句，表述更簡(jiǎn)明。通過(guò)自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在華南師范大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東培正學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院4所高校中發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象分別涉及上述高校共250名學(xué)生黨員。問(wèn)卷發(fā)放250份，回收250份，回收率100%。剔除無(wú)效問(wèn)卷23份，剩余有效問(wèn)卷227份，占全部回收問(wèn)卷的90.8%。

（二）大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行狀況分析。

從誠(chéng)實(shí)守信程度、仁愛友善程度、公平正義程度、正確處理個(gè)人與國(guó)家集體關(guān)系程度、遵紀(jì)守法程度的各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，被調(diào)查大學(xué)生黨員的得分集中在77分—86分，各項(xiàng)指標(biāo)均值為81.71分。這說(shuō)明大學(xué)生黨員踐行誠(chéng)實(shí)守信的水平中等，總體偏好，但與實(shí)際要求還存在一定差距。另外，不同核心價(jià)值觀指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差均超過(guò)10分，說(shuō)明不同的大學(xué)生黨員在踐行核心價(jià)值觀方面存在一定的差異性。

（三）大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度影響因素分析。

第一，在個(gè)體因素方面。性別對(duì)大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度沒有顯著影響，但年級(jí)和成績(jī)則對(duì)此有顯著影響。一方面表現(xiàn)為，高年級(jí)大學(xué)生黨員和低年級(jí)大學(xué)生黨員相比，前者的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度要更高。這可能是因?yàn)楦吣昙?jí)大學(xué)生黨員接受思想政治教育的時(shí)間較長(zhǎng)，心智更成熟，使得他們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀踐行方面做得更出色。另一方面表現(xiàn)為，成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生黨員和成績(jī)中等偏下的大學(xué)生黨員相比，前者的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度更高。這說(shuō)明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生黨員往往學(xué)習(xí)態(tài)度端正，品學(xué)兼優(yōu)，思想政治覺悟水平高，因此其社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度更高。

第二，在家庭因素方面。家庭經(jīng)濟(jì)條件和父母文化程度對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行程度沒有顯著影響，但父母一方為黨員對(duì)此有顯著影響。具體表現(xiàn)為，父母一方為黨員的大學(xué)生黨員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行方面更出色，這可能是因?yàn)楦改笇?duì)于子女的思想教育越重視，越有助于提高大學(xué)生黨員的政治思想覺悟，從而提高其社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度。

第三，在學(xué)校因素方面。學(xué)校是否為重本對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行程度高低沒有顯著影響，但學(xué)校是否重視學(xué)生黨員教育則對(duì)此有顯著影響。這說(shuō)明學(xué)校如果重視思想政治教育，能夠有針對(duì)性地提高思想政治課程的質(zhì)量，將有助于提高大學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度。

表 大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行程度影響因素回歸分析結(jié)果

二、自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信等自媒體逐漸成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布與交流的新平臺(tái)，并且?guī)в忻黠@的個(gè)性化和自主性特征[1]。自媒體在為大學(xué)生黨員思想教育帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行提出了挑戰(zhàn)。

（一）自媒體信息碎片式傳播影響大學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

大學(xué)生黨員正處于價(jià)值觀形成的特殊時(shí)期，他們當(dāng)中的大部分雖然具有較為清晰的判別能力，但自媒體信息每天都在更新，并進(jìn)行碎片化的傳播，許多不良信息充斥于各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，某些自我意識(shí)不強(qiáng)、缺乏信息辨識(shí)能力的學(xué)生黨員容易受到誤導(dǎo)，出現(xiàn)盲目轉(zhuǎn)帖、跟帖的情況。多元化的網(wǎng)絡(luò)信息還有可能引發(fā)錯(cuò)誤的思潮和價(jià)值觀念，使得某些理想信念不堅(jiān)定的學(xué)生黨員改變?cè)械膬r(jià)值判斷，這對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行來(lái)說(shuō)無(wú)疑是不利的。

（二）自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬對(duì)價(jià)值觀教育的傳統(tǒng)方法造成沖擊。

在自媒體時(shí)代背景下，每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者、制造者和傳播者，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的拓寬，使得大學(xué)生黨員價(jià)值觀的確立受到來(lái)自多方面的影響。高校思想政治教育的基礎(chǔ)性工程不能只集中在課堂教育，如果不創(chuàng)新教育手段，不從大學(xué)生黨員的實(shí)際思想情況出發(fā)，缺少交流與互動(dòng)，那么在校園文化、教學(xué)管理和社會(huì)實(shí)踐中就難以滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，也難以幫助大學(xué)生黨員牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀[2]。由此可見，當(dāng)前階段必須重視大學(xué)生黨員價(jià)值觀念踐行所存在的主要問(wèn)題，充分借助自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播主體地位，不斷完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育方法。endprint

（三）自媒體快速轉(zhuǎn)型導(dǎo)致某些大學(xué)生黨員價(jià)值觀念出現(xiàn)多元化現(xiàn)象。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，自媒體本身也在進(jìn)行快速的轉(zhuǎn)型，并不斷削弱傳統(tǒng)媒體的單向性傳播特質(zhì)，更多地體現(xiàn)出交互性、自由性和開放性。現(xiàn)階段部分大學(xué)生精神領(lǐng)域匱乏，更加需要一種占據(jù)主體地位的精神文化引領(lǐng)價(jià)值觀的認(rèn)同。自媒體的轉(zhuǎn)型一方面為大學(xué)生黨員擴(kuò)寬視野提供了有利條件，另一方面導(dǎo)致某些人價(jià)值觀出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，若不同的道德價(jià)值觀念無(wú)法尋找到平衡，則易發(fā)生沖突。為此，在開展大學(xué)生黨員思想教育時(shí)，必須不斷深厚其精神文化底蘊(yùn)，重視大學(xué)生黨員的精神文化需求，依托自媒體平臺(tái)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化踐行效果。由此可知，探索自媒體時(shí)代下更有效的踐行途徑已顯得尤為迫切。

三、自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

（一）創(chuàng)造文明的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

對(duì)于自媒體中一些庸俗化的網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，要及時(shí)進(jìn)行制止和取締。學(xué)生黨支部活動(dòng)和校園社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該充分考慮大學(xué)生黨員的實(shí)際，用貼近當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的方式開展價(jià)值觀教育活動(dòng)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言和形式踐行價(jià)值觀。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、校風(fēng)督導(dǎo)活動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)等都是較好的形式，青年大學(xué)生榜樣、勵(lì)志人物等也是具有較大意義的公共資源。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮多種文化載體的作用，尤其要重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化載體，借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造文明的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育更加符合現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)大學(xué)生黨員對(duì)核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，從而產(chǎn)生踐行價(jià)值觀的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)學(xué)生黨員自媒體主陣地的目標(biāo)。

在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，一味地進(jìn)行說(shuō)教對(duì)于價(jià)值觀的踐行意義不大。教育工作者更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生黨員日常的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們心里的困惑，將價(jià)值觀教育與解決學(xué)生的生活難題、就業(yè)難題、學(xué)習(xí)難題等相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，用鮮明的主題、豐富的內(nèi)容、多樣的形式宣傳和推廣核心價(jià)值觀。針對(duì)大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，提高新媒體技術(shù)的使用效率，通過(guò)建立思想政治教育專欄等形式，利用生動(dòng)、通俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言吸引大學(xué)生黨員，增加關(guān)注量，提高點(diǎn)擊率。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生黨員自媒體主陣地的目標(biāo)應(yīng)逐步計(jì)劃、逐步實(shí)踐，切忌進(jìn)行單向的灌輸。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)高校的人才資源和技術(shù)力量，形成線上線下同步培育的新模式，強(qiáng)調(diào)“人本創(chuàng)新”，以大學(xué)生黨員需求為導(dǎo)向，循序漸進(jìn)，有步驟地提高大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)文化載體增強(qiáng)大學(xué)生黨員的歷史責(zé)任感。

中國(guó)正處在社會(huì)主義發(fā)展的一個(gè)嶄新階段，文化發(fā)展越來(lái)越繁榮，不同國(guó)家之間的文化交流早已突破了地域。為此，要不斷深化體制改革和創(chuàng)新，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播、培育與踐行創(chuàng)造良好的政策和制度環(huán)境。除了利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行教育熏陶之外，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代要求，充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為活動(dòng)載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于校園活動(dòng)當(dāng)中，從而提升活動(dòng)的深層次意義。除此之外，在大學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，還要幫助他們與沉渣泛起的錯(cuò)誤思潮做抗?fàn)?，借助?yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化熏陶，不斷增強(qiáng)其歷史責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]暴秋菊，張艷梅.自媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2014（35）：60-62.

[2]葛榮霞，郭文玲.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)踐與探索[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（3）：56.

此文為廣東省高校名輔導(dǎo)員“張丹工作室”項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：粵教思函〔2015〕71號(hào)。endprint