淺析小學英語的高效教學課堂構建

翁賢瓊

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷的深入，很多小學已經(jīng)開展了英語教學，英語課堂的學習主要是課堂為主體，因此在英語的課堂上，教師要能夠充分發(fā)揮課堂的主體作用，合理設計教學，激發(fā)學生的學習興趣，構建高效的教學課堂。

【關鍵詞】小學英語 高效課堂 構建

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0124-01

小學是學生接受正規(guī)義務教學的開始，也是學生啟蒙教育的開端。小學英語是隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展起來的一門課程，英語是一門語言學科，是為了促進學生的全面發(fā)展開設的一門課程，有效拓寬學生的知識面。傳統(tǒng)教學中，不僅桎梏了學生的發(fā)展，也會讓學生感覺到課堂上所學習的知識是為了考試。隨著素質(zhì)教育的不斷的深入，很多學校開始注重課堂上的教學效率，能夠讓學生在有限的課堂上學到更多的知識以及學習技能。

一、構建和諧教學課堂，激發(fā)課堂教學活力

和諧的教學課堂是高效課堂的基礎，小學生思想比較活躍，所以在課堂的教學中，教師要能夠根據(jù)學生的實際情況進行有效的教學設計，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)掘?qū)W生的學習欲望。在小學英語的課堂上，教師可以運用情境教學法或者是游戲法進行課堂的導入。例如，在學習《My home》一節(jié)的時候，教師則可以準備一些小的道具，這些道具是關于家具的一些詞語，然后讓學生做游戲，一位學生拿著圖片，另一名學生進行比劃，然后讓拿著圖片的學生進行猜。在這個游戲中，學生會想盡辦法進行表演和描述，等學生玩的比較開心的時候，教師則可以引導學生用英語進行描述，既可以加深學生的印象，也可以鍛煉學生的英語運用能力。在這個過程中，教師和學生、學生和學生之間進行了和諧的交流，可以有效提高學生學習英語的興趣，激發(fā)課堂的教學活力，從而有效提高課堂的教學效率。

二、構建和諧師生關系，創(chuàng)造愉悅教學環(huán)境

和諧的師生關系，可以提高學生學習的興趣。調(diào)查表明：學生喜歡的老師的科目成績就比較好，不喜歡的科目的成績則相對于比較差。說明和諧的師生關系是至關重要的。傳統(tǒng)教學中，教師屬于比較嚴肅的那種，所以很多學生在課堂上只能乖乖地聽課，這樣就在一定程度上束縛了學生的愛玩的天性，也忽略了學生是課堂的主體，導致了學生成為了只能被動的接受知識的容器，這樣的教學不利于學生的全面發(fā)展。因此在現(xiàn)有教學中，教師要能夠給學生提供一個自由發(fā)揮的空間，在課堂的教學中，要能夠多鼓勵學生，讓學生能夠慢慢喜歡上老師，對學習英語充滿信心，從而喜歡上學習英語，讓學生跟教師之間建立和諧的師生關系，從而營造和諧的教學氛圍，提高課堂的教學效率。例如《Our school》的教學中，教師可以帶領學生在校園中認識，并參與到學生中間，跟著學生一起用英語說一些有關學校的詞語，及時對學生進行鼓勵，讓學生能夠認識到教師是關注自己的，使學生對學習英語充滿信心，有效提高課堂的教學效率。

三、合理使用教材，加深學生理解

教材是教師在課堂上教學的主要的資料，所以教師要能夠非常熟悉教學中的資料，并根據(jù)教學大綱合理設計教學，找到書中的聯(lián)系，讓學生能夠循序漸進的進行學習。此外，為了能夠使得課堂的教學更加多元化，也讓課堂的教學更加貼近學生的生活，教師可以適當?shù)脑黾右恍┱n外的閱讀，豐富課堂教學的內(nèi)容，這樣才能夠在一定程度上提高學生的英語學習水平，從而提高課堂的教學效率。例如《How much is it》的教學中，教師除了讓學生了解平時購物的時候，需要用到的How much…的句型之外，可以加入一些平時學生在購買零食的詢問價錢的表達，讓學生在學習的時候，既可以增加樂趣，也可以鞏固自己所學習的知識，更可以在平時的生活中，都能夠想到有關的舉動，加深學生的學習印象，從而有效提高課堂的教學效率。

四、合理運用多媒體教學，豐富課堂教學內(nèi)容

隨著科學技術的發(fā)展，科學技術在小學的教學中也開始普及。教師可以運用多媒體進行教學，設置一些動畫，創(chuàng)設有關的教學情境，這樣可以讓學生在動畫情境中進行暢想，也豐富了教學內(nèi)容，讓學生體會到多元化的、動態(tài)的知識。例如《My favorite season》的一節(jié)的教學中，教師可以運用多媒體制作一些精美的課件或者是動畫，其中涉及到天氣、運動以及季節(jié)的詞語，這樣可以讓學生更加清晰地認識到該如何運用英語表達這些生活中常見的天氣現(xiàn)象和運動項目，也讓學生更加直觀地認識到了英語與我們的生活是息息相關的。激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高課堂的教學效率。

總之，在小學英語教學的過程中，教師要能夠根據(jù)學生的實際情況進行教學的安排，深入研究教材，熟練運用多媒體，讓學生真正參與到課堂的教學中，激發(fā)學生的學習興趣和學習英語的欲望，從而提高課堂的教學效率。

參考文獻：

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