淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

毛燕瓊

摘 要 從所周知，語文具有工具性和人文性，學(xué)語文就是為了能學(xué)會使用祖國的語言文字，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生獲取知識信息的來源，不能只局限于課堂教學(xué)。這就要求語文教師在傳授課堂知識的前提下，要有計劃、有目的地指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生真正享受讀書的快樂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 小學(xué)生語文 閱讀興趣

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在新課改背景下，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的語文課堂是我們每一個教師追求的目標(biāo).而閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，其教學(xué)的有效性直接關(guān)系到小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。而我們多數(shù)語文老師面對當(dāng)今現(xiàn)實：孩子不愛看書，喜歡玩手機(jī)、看電視、玩電腦。讓老師不得不思考怎樣引導(dǎo)，采用有效的方法，激發(fā)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。大教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可見培養(yǎng)興趣至關(guān)重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)階段的課外閱讀達(dá)到100萬字的任務(wù)?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我現(xiàn)就結(jié)合多年的教學(xué)實際談?wù)勛约旱臏\見。

1思想上重視宣傳，行動上營造氛圍

孩子的成長受家庭、學(xué)校、社會的影響，孩子生活在書香氣息彌漫的環(huán)境里是多么幸運(yùn)，但我們的學(xué)生來自農(nóng)村，所以需要教師在思想上重視宣傳，利用國旗下的講話、班隊活動、讀書活動等向?qū)W生宣傳閱讀的重要性、緊迫性、必須性。在家校聯(lián)系溝通上做好家長工作，讓家長明白學(xué)好語文不能局限于一本教材，要培養(yǎng)孩子的閱讀，家長可以身先士卒作好榜樣，拓寬孩子的知識面，開闊學(xué)生視野，學(xué)生日結(jié)月累，語文閱讀能力提高了，孩子和家長不會再為閱讀題和寫作發(fā)愁了。

2課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課堂向課外延伸

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?從而有了“例子說”，課本有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓展知識面才能反其三，才能在具體應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。在平時的教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去獨(dú)立閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。教師要多接觸少兒報刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室供學(xué)生傳閱。經(jīng)過長時間的引導(dǎo)，利用課外時間與學(xué)生交流所推薦書的閱讀情況，發(fā)表自己的看法，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

3開展閱讀交流，激發(fā)閱讀興趣

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”為了學(xué)生吸取知識，在書海里遨游，與書為友，我們班上開展了形式多樣的讀書活動。班級通過開展“講故事”、“讀書匯報交流會”、“剪貼冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“讀書筆記”、“詩歌朗誦”比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動，不僅能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且能讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受到閱讀的魅力，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，順利推動課外閱讀逐漸深入，激發(fā)潛在能力。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，我們注重組織讀書活動，發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書熱情。在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的是“講故事”了。因此，我們教學(xué)工作者可以針對學(xué)生的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。精彩生動的故事人人愛聽，小學(xué)生天生對故事感興趣，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起小耳朵，明亮的雙眼帶著渴求和興奮，聽著故事時天真的臉上露出隨著主人公命運(yùn)的變化露出時而憂傷、時而微笑、時而擔(dān)心的表情，聽得津津有味?？粗浑p雙清澈的眼睛，這時候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。恰到好處推薦好書，孩子們會爭著去看。

4加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法

4.1加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)

閱讀是一場心靈的對話，那么，教師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物的重要使命。教師依據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點，向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣。選擇接近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理成長特點的書籍是培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣的前提。我認(rèn)為除了經(jīng)典的童話、寓言、故事、詩歌、古今中外名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛的。如楊紅櫻、鄭淵潔、秦文君等作家的書，孩子們一讀就愛不釋手。

閱讀的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。學(xué)生課堂上所學(xué)的閱讀方法，能遷移到課外閱讀中，進(jìn)而提高閱讀能力。

4.2教給學(xué)生讀書的方法

指導(dǎo)孩子掌握正確的閱讀方法，首先，默讀，縮短詞語時間，這樣既能提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高閱讀效率。其次，古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣：如摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容，對人物作旁批，寫讀后感，還有直接在書中圈點、勾畫、批注等多種形式。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生馳騁想象、自由發(fā)揮的空間。這樣日積月累，增加了詞匯量，為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。然后，精讀與略讀相結(jié)合。我注意培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀目錄、前言；讀報先看標(biāo)題、欄目，這樣在瀏覽中腦袋里有個粗略印象，借此選擇自己所需要的資料，詳加研究，其他內(nèi)容可略讀。最后，讀思相結(jié)合。“學(xué)而不思則罔。”因此我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊思考，邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識、運(yùn)用知識。

書是人類進(jìn)步的階梯，為了讓學(xué)生在知識的海洋里暢游，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。引領(lǐng)學(xué)生好讀書、讀好書，不斷吸取閱讀的營養(yǎng)，不斷提高閱讀能力，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，在知識的滋潤下茁壯成長！endprint