關(guān)于農(nóng)村小學(xué)德育管理現(xiàn)狀與思考

周良真

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)教育體系中，德育教育占據(jù)著重要地位，強化提升農(nóng)村小學(xué)德育管理工作，是現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的重要方向。在教學(xué)實踐中，由于缺乏正確的方法和理念指引，農(nóng)村小學(xué)德育管理工作仍存在諸多問題，亟待提檔升級，本文立足農(nóng)村小學(xué)教育實踐，探索提升德育教學(xué)水平的有效策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 小學(xué)教育 德育管理 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0076-02

通過創(chuàng)新教學(xué)策略，有效開展德育教學(xué)，是農(nóng)村小學(xué)德育教育的一個重要任務(wù)和目標，農(nóng)村小學(xué)德育教育工作者要幫助學(xué)生提高認知能力和道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的價值系統(tǒng)和價值理念，促進農(nóng)村小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。

一、農(nóng)村小學(xué)德育教育中存在問題

（一）德育隊伍素質(zhì)有待提高

農(nóng)村小學(xué)教師的道德素質(zhì)和德育教學(xué)水平直接關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)的有效性，但在目前的農(nóng)村小學(xué)德育教育領(lǐng)域，德育隊伍的綜合素質(zhì)還不夠高，滿足不了現(xiàn)代德育教育的要求。

（二）品德課程教學(xué)效果不夠理想

很多小學(xué)生對于品德課程都存在一定的抵觸情緒，因為農(nóng)村小學(xué)品德課程與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知品德課程蘊含的道理與教學(xué)內(nèi)容[1]。

（三）缺乏德育實踐環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)品德課程教學(xué)當中，存在的一個重要教學(xué)問題就是實踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生品德素質(zhì)提升的一個瓶頸。強化農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的實踐性，是農(nóng)村小學(xué)德育教育發(fā)展的重要方向。

二、提升農(nóng)村小學(xué)德育管理水平的解決措施

（一）提升德育理論水平，提高德育隊伍素質(zhì)

想要提高農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)的有效性，首要的是提高農(nóng)村小學(xué)教師的德育工作能力。一方面教師要加強自學(xué)和鉆研，堅持探索提升小學(xué)德育教學(xué)有效性的方式方法。另一方面，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)培訓(xùn)，強化教師對德育的重視，幫助教師提升德育理論水平。另外，學(xué)校可以選樹優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、文明班級等先進德育典型，通過典型示范引導(dǎo)，鼓勵教師和學(xué)生崇尚優(yōu)秀品德，弘揚正確的積極的道德觀和價值觀?；诖耍瑒?chuàng)新提升農(nóng)村小學(xué)教師的德育教學(xué)水平，是提升農(nóng)村小學(xué)德育管理水平的關(guān)鍵所在。

（二）活化德育教學(xué)形式，打造德育教育載體

第一，利用載體營造氛圍。充分利用校園廣播、校園宣傳欄、校園文化墻等宣傳載體，宣傳校園好人好事和校園公益，營造良好的德育氛圍。第二，宣講優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？茖W(xué)合理安排時間，開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，并將有關(guān)課時列入年度德育教學(xué)計劃。通過宣講優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚個人品德、家庭美德、職業(yè)道德和社會公德，厚植對學(xué)生道德品質(zhì)滋養(yǎng)的沃土。第三，創(chuàng)新開展主題活動。教師要積極結(jié)合春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展歌詠比賽、文藝演出、舞臺劇演出等慶?；顒樱Y(jié)合國慶節(jié)、“九一八”、“一二八”、“五一二”等重大歷史事件紀念日，開展主題班會、專題演講、知識競賽等多種形式的紀念活動，結(jié)合感恩節(jié)、學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、地球日等開展誠信、感恩、普法、環(huán)保、公益等主題活動[2]。通過豐富多彩的活動，弘揚民族精神，傳播民族文化，增進學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心社會、關(guān)愛他人的情感。

（三）課堂聯(lián)系生活實際，深化德育教學(xué)任務(wù)

要想提升農(nóng)村小學(xué)德育管理的有效性，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓品德課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，深化學(xué)生的德育意識。舉例來說，在開展節(jié)約用水教學(xué)過程中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，但是單純的理論宣講對于年齡較小的學(xué)生而言，根本無法起到教育的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要將生活中的用水習(xí)慣與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實生活與品德知識之間的有機橋梁，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和認知能力。具體而言，可從現(xiàn)實角度入手，一方面讓學(xué)生認識到水在日常生活中的重要性，另一方面，讓學(xué)生認識到如果大家都不注重節(jié)約水資源，最終的惡果還是要由自己來承擔，如此一來，教學(xué)知識更能入腦入心，可以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）延伸拓展教學(xué)內(nèi)容，鞏固德育教育效果

在開展農(nóng)村小學(xué)德育管理過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中體驗生活，找準自身角色定位，樹立正確的道德觀。在小學(xué)德育教學(xué)中，可以采取實踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主思索，在不同情況出現(xiàn)時，如何讓自己堅持去做有道德的人，并且去親身實踐，正確獲得他人的積極評價，并最終把這些正面評價反饋到課堂中，強化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生道德意識。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，多種社會思潮不斷涌現(xiàn)，對于農(nóng)村小學(xué)德育教育工作也提出了新的要求和挑戰(zhàn)?；诖?，小學(xué)德育教育工作者和班主任要創(chuàng)新德育教育理念，轉(zhuǎn)變德育教育方式，切實提升農(nóng)村小學(xué)德育教育水平。

參考文獻：

[1]蔡斌.誠信教育須從娃娃抓起——談農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀及對策[J].學(xué)周刊B版，2014（9）：64-64.

[2]王彬.農(nóng)村小學(xué)德育之憂——農(nóng)村小學(xué)德育問題調(diào)查[J].青年時代，2016（1）：211-212.endprint