淺談高中美術(shù)特長生的成長

楊軍

摘 要 把一個普通高中生如何培養(yǎng)成一個具有美術(shù)特長、美術(shù)素養(yǎng)的中學(xué)生是我從教十幾年的使命。面對學(xué)生我們一方面要開設(shè)美術(shù)欣賞課、舉辦各類美術(shù)活動；另一方面也要培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才通過高考進入更高的學(xué)府來提高學(xué)校的綜合辦學(xué)能力。因此從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)校對特長生的培養(yǎng)一方面使美術(shù)愛好者學(xué)到一技之長，另一方面也是給學(xué)生創(chuàng)造升入高一級院校深造的機會。

關(guān)鍵詞 美術(shù)特長生 培養(yǎng) 能力

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A

回顧近幾年來，學(xué)校一大批學(xué)子走進全國重點大學(xué)許多同學(xué)相繼走進清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等國家一流品牌大學(xué)。隨著學(xué)校辦學(xué)模式的日趨成熟，產(chǎn)生了較強的影響力和輻射力。我有幸見證了學(xué)校的一個個輝煌。十年拼搏一朝決勝負換來笑逐顏開；數(shù)載培育今日結(jié)碩果贏得桃李芬芳。我在這個過程中對高中美術(shù)特長生的培養(yǎng)作出了探究。

應(yīng)該指出的是所有的發(fā)展是在一個我校高位求進不斷改進的大背景下進行的。我從事或關(guān)注在高中美術(shù)教學(xué)與學(xué)生管理。高中美術(shù)特長生專業(yè)培養(yǎng)的理論研究無疑可以對高中生的行為進行理論的認識與實踐的論證。我校高中生從不懂美術(shù)培養(yǎng)成對美術(shù)有一定興趣；又由于文化課基礎(chǔ)不一樣、學(xué)生對專業(yè)的感受和接受能力各不相同。所以只能根據(jù)學(xué)科的特性出發(fā)，提倡學(xué)生專業(yè)發(fā)展的正確性，盡可能地對學(xué)生多作個別指導(dǎo)，以求最大程度地推進美術(shù)特長生成長。美術(shù)專業(yè)雖然在很大程度上是一種感性的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要也是一種感性的感受，沒有太多的規(guī)律可言，似乎很難在學(xué)生的學(xué)習(xí)中找到一種規(guī)律進行教學(xué)，我多年教學(xué)實踐證明還是有規(guī)律可循的。

1美術(shù)興趣的提升

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性的核心因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑。因此開好美術(shù)鑒賞課很有必要。教師在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中去，將對提高學(xué)習(xí)效率提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。開拓高中學(xué)生的文化視野，陶冶他們的情操，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促使同學(xué)們對美術(shù)的興趣。

由于美術(shù)學(xué)科性較強，有它的特殊性，學(xué)生除了要有較強的專業(yè)基本功之外美術(shù)作品的好與壞、優(yōu)與劣、可賞性與非可賞性、感染力的強弱等方面要受到欣賞者的主觀制約，這就是藝術(shù)風(fēng)格帶來的藝術(shù)魅力的作用。就以美術(shù)高考的作品評價來說，每一門課每一年有不同的專家進行評分，作為中學(xué)任課教師除了教授學(xué)生扎實的基本攻外又如何能使學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)格適應(yīng)什么樣的高考要求。因此作為美術(shù)教育教學(xué)工作者要去尋找教學(xué)規(guī)律及學(xué)生發(fā)展的規(guī)律及相應(yīng)的系統(tǒng)對策來提高同學(xué)們對美術(shù)的興趣。

2專業(yè)的循序漸進教學(xué)規(guī)律

許多中學(xué)美術(shù)教師在強大的高考壓力下，急功近利急于在學(xué)生身上出成果，過早的把專業(yè)中最高要求強加于學(xué)生的身上，造成學(xué)生無所適從手足無措的結(jié)果，最終事與愿違使學(xué)生到高考前反而不知道美術(shù)專業(yè)各門課如何操作、作品中的問題無法全面顧及，顯露出基本功的底子不足的弱點，沒有信心去應(yīng)對高考。

循序漸進的教學(xué)規(guī)律是一個老調(diào)重彈的字眼，美術(shù)教師要正確地去運用它。在日常培訓(xùn)中運用循序漸進的教學(xué)規(guī)律，制定了教學(xué)的階段和階段目標(biāo)，并且根據(jù)制定的目標(biāo)進行教學(xué)研究。

高中年級美術(shù)應(yīng)達到目標(biāo)：

高一年級學(xué)會幾何石膏素描、頭掛像石膏、靜物素描，早期就打好繪畫的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)一定創(chuàng)作能力，提高情操，參加對外美術(shù)比賽，優(yōu)良率達到50%，合格率達到90%（力爭達到95%）。

高二年級對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生需要進一步提高繪畫基本能力，提高一些繪畫的熟練程度；開始進入設(shè)計部分的了解和學(xué)習(xí)。

高三年級對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生要加強模擬考試的練習(xí)，能夠在指定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的作品。

3結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，對特長生進行科學(xué)管理

（1）美術(shù)專業(yè)有其獨特性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，管理不當(dāng)就會導(dǎo)致學(xué)生的自由散漫或阻礙正常的教學(xué)活動這么簡單，而是注重在專業(yè)練習(xí)過程中進行德育教育。

加強公民道德教育，教育學(xué)生學(xué)會說話、學(xué)會走路、學(xué)會勞動、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會感恩、學(xué)會做人。強化青少年學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，使學(xué)生文明程度進一步提高。地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生處理好專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)關(guān)系。美術(shù)生在高中三年的學(xué)習(xí)中和其他學(xué)生相比，可以說在某種程度上來說學(xué)習(xí)負擔(dān)要重一點。他們要多學(xué)習(xí)一門專業(yè)課，這一切在無形之中就會給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好就會使學(xué)生文化、專業(yè)兩耽誤，進而會引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴重的會造成一無所獲。

要解決諸多問題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是要運用有意義的方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只要把學(xué)生的激情引發(fā)出來，那么其他的事情學(xué)生自己會主動的去完成任務(wù)。有許多學(xué)生認為自己在天賦上的不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學(xué)不好而且文化課也落下不少。這時候就要鼓勵學(xué)生，讓他們覺得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時間有長短。老師對學(xué)生的這一評價很容易讓學(xué)生接受的。通過教師引導(dǎo)由學(xué)生自己給自己增加壓力，促使自己得到全方面的發(fā)展。由老師引導(dǎo)到位，使學(xué)生自己認識到學(xué)習(xí)的重要性，進而研究自己文化課和專業(yè)課的具體情況，制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，自覺地抓緊抓好學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻

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