關(guān)于美術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的認(rèn)識與思考

劉月華

摘 要 本文主要是根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗針對當(dāng)前美術(shù)設(shè)計教學(xué)中所暴露出來的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏理論素養(yǎng)，學(xué)科本位傾向嚴(yán)重、缺乏學(xué)科間交流，以及教學(xué)過于模式化、缺乏師生互動等一系列問題進(jìn)行分析，并結(jié)合美術(shù)設(shè)計教學(xué)特點，有針對性的對教學(xué)改革進(jìn)行深入思考與研究，旨在通過教學(xué)改革來為美術(shù)設(shè)計教育事業(yè)注入新思想和新理念。

關(guān)鍵詞 美術(shù)設(shè)計 教學(xué)改革 問題 措施

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

美術(shù)設(shè)計教學(xué)由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性。一般傳統(tǒng)意義上主要是以教師專業(yè)知識的綜合講述為主、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)為輔進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容教學(xué)。但是，長此以往，隨著社會網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加速，這種教學(xué)格局已經(jīng)不能完美適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的心理需求。因此，對于美術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的格局亟待轉(zhuǎn)變，關(guān)于美術(shù)設(shè)計教學(xué)改革勢在必行。

1美術(shù)設(shè)計教學(xué)特點分析

美術(shù)設(shè)計是一個內(nèi)涵豐富、外延廣泛的概念，它主要是利用物質(zhì)材料和工藝技術(shù)，依照美的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)想創(chuàng)作，最終打造出具有特定藝術(shù)形態(tài)、文化意味和使用功能的實用品的一項創(chuàng)造性行為。它的設(shè)計范疇涉及到人們衣食住用行的各個方面。參照我國高等院校美術(shù)設(shè)計課程體系，主要包括設(shè)計概論、圖案基礎(chǔ)、字體構(gòu)成、廣告設(shè)計、解剖與透視等學(xué)科內(nèi)容，旨在培養(yǎng)具有高學(xué)歷高素質(zhì)的學(xué)術(shù)型研究人才。

2當(dāng)前高職院校美術(shù)設(shè)計教學(xué)面臨的突出問題

2.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，缺乏理論素養(yǎng)

對于一些美術(shù)系的學(xué)生而言，他們相對于其他學(xué)生基礎(chǔ)相對比較差，主要體現(xiàn)為文化基礎(chǔ)相對薄弱、知識積累有待充實等。同時，加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，他們?nèi)鄙賹|西方優(yōu)秀美術(shù)文化的了解，甚至還存在部分同學(xué)未曾接受過專業(yè)的美術(shù)設(shè)計培訓(xùn)，無法形成完整的理論知識體系。

2.2學(xué)科本位傾向嚴(yán)重，缺乏學(xué)科間交流

學(xué)科本位是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)科自身體系建設(shè)和發(fā)展為主的教育思想。它在注重學(xué)科的獨立性同時，忽略了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，造成了課程資源的浪費。那么，在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中主要體現(xiàn)于課程缺乏科學(xué)有效的整合、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)邏輯體系、割裂美術(shù)與其他學(xué)科間聯(lián)系等等?？傊?，美術(shù)設(shè)計是一門開放性強(qiáng)、融合度高的多元化學(xué)科，倘若一味地強(qiáng)調(diào)美術(shù)設(shè)計的學(xué)科中心性，很容易制約學(xué)生的個性化發(fā)展，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容偏難、枯燥乏味，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展。

2.3教學(xué)過于模式化，缺乏師生互動

一般而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以被動式授課方式為主，過分注重教師的知識講解，將學(xué)習(xí)的重點放在對于美術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式與技巧方法的模仿上，缺少對理論知識的深入理解與創(chuàng)新，一味地填鴨式教學(xué)，缺乏師生間的交流互動。此外，由于學(xué)生長時間處于被動的灌輸教育模式之下，他們對于美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情與積極性也會逐漸喪失，同時也就失去了學(xué)生個性化設(shè)計元素的創(chuàng)新和發(fā)展。

3對高職院校美術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的現(xiàn)實思考

3.1加強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的人才競爭，在美術(shù)設(shè)計教學(xué)方面，應(yīng)注重創(chuàng)造型美術(shù)人才的培養(yǎng)。對于美術(shù)設(shè)計教學(xué)中普遍存在的模仿和輕創(chuàng)造現(xiàn)象，應(yīng)做到及時制止和清除。師生之間應(yīng)該積極營造激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造潛能的氛圍，徹底摒棄那些不利于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的因素。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，應(yīng)注重學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不斷實現(xiàn)傳統(tǒng)被動形式教育向“因材施教”模式思維的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生注重關(guān)于美術(shù)設(shè)計興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)關(guān)于美術(shù)設(shè)計方面的自主性學(xué)習(xí)。同時，鼓勵他們結(jié)合自身實際需要，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，打造個性化的美術(shù)設(shè)計風(fēng)格。

3.2完善教師隊伍知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實踐教學(xué)

對于美術(shù)設(shè)計教學(xué)改革而言，完善教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)，努力打造出一支師資力量雄厚的教師隊伍直接關(guān)系到現(xiàn)代化發(fā)展需求下人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。關(guān)于加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計教師的師資培養(yǎng)，主要從以下兩個方面入手：第一，制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)美術(shù)學(xué)科教育的未來發(fā)展需要對教師的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，并確保知識體系結(jié)構(gòu)的全面性；第二，定期組織教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行專門化培養(yǎng)和訓(xùn)練；第三，教師為所執(zhí)教的學(xué)生每人建立一份詳細(xì)的個人檔案，從而方便于根據(jù)學(xué)生各自的不同情況進(jìn)行有目的地輔導(dǎo)。

3.3借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂互動

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是利用計算機(jī)對文本、聲音和動靜態(tài)圖形圖像等信息進(jìn)行傳遞的一種教學(xué)活動。對于美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)而言，多媒體技術(shù)有著先天的優(yōu)勢。首先，它可以通過電子課件或者素材視頻的展示將難以用語言描述的設(shè)計概念和美感體驗等抽象型概念具體化；其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生的充分交流與互動，實現(xiàn)學(xué)生個性化特點和審美心理的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)設(shè)計教學(xué)改革是時代發(fā)展下的必然結(jié)果，學(xué)校只有結(jié)合自身特點探求出適合自己發(fā)展的教育模式，才能夠在真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為可以從加強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，完善教師隊伍知識結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實踐教學(xué)，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、優(yōu)化課堂互動等三個方面入手，希望能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)設(shè)計的高質(zhì)量教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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