論高校輔導員堅定工作信念的重要性

王櫻霖

摘 要 輔導員作為服務(wù)學生工作的一線教師，承擔著教育、管理、服務(wù)、監(jiān)督學生的工作職能，成為大學生在校期間聯(lián)系最為緊密的一支教師隊伍。輔導員扮演多種角色，工作狀態(tài)是否到位，對大學生的思想政治教育、學習和生活狀態(tài)有重要的影響。

關(guān)鍵詞 高校 輔導員 工作信念

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1輔導員工作中存在的問題

1.1輔導員自身工作素質(zhì)存在的缺陷

學生工作千頭萬緒，輔導員疲于應(yīng)對發(fā)布各個職能部門的通知、常規(guī)檢查、處理學生突發(fā)狀況、各項評選評優(yōu)、組織各項活動、參加各種會議、整理材料等日常常規(guī)工作等等，工作一年后基本可以掌握輔導員工作的模式，與工作年限長的輔導員交流，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)資歷高的輔導員對輔導員工作存在疲憊心理，看著一批一批學生大學畢業(yè)，工作熱情卻在逐年下降，這和輔導員不注重提高自身素質(zhì)，工作性質(zhì)不明確，跟不上學生思想潮流有關(guān)。

1.2輔導員工作隊伍的不穩(wěn)定

輔導員作為高校教師，又有別于普通教師，既要負責學生工作，又要承擔部分課程，或思想政治類課程，或?qū)I(yè)課程。工作時間長，學生上課時或要聽課或要處理日常工作，學生經(jīng)常是下課來找輔導員處理事情，遇到教學任務(wù)重、學生活動多的情況下，又需要通過早晚或者周末加班來處理工作，許多輔導員因工作強度大，占用個人時間長而轉(zhuǎn)為專職教師或者行政人員，單純的負責教學科研工作或者行政工作，造成輔導員工作隊伍的不穩(wěn)定，抱怨中工作，猶豫中成長。

1.3輔導員工作保障不足

學生之事無小事，遇到問題找輔導員。輔導員工作常常被認為是學生的“保姆”，一旦找到輔導員的事情大部分是麻煩事，學生的優(yōu)秀事跡很少提到輔導員在其中起到的作用。另外，輔導員的崗前培訓和工作培訓得不到重視，只能通過邊工作邊成長，尋求工作方法和經(jīng)驗。

1.4輔導員工作能力不足

輔導員出身于各種專業(yè)，比大學生年紀長，閱歷多，但從事輔導工作終究有困難，不能僅僅依靠個人成長經(jīng)歷來教育和引導學生。從事輔導員工作后不經(jīng)過系統(tǒng)的培訓和學習，不注重個人的成長和總結(jié)經(jīng)驗，勢必會出現(xiàn)職業(yè)倦怠、定位不準確和工作情緒不穩(wěn)的情況發(fā)生。

1.5輔導員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前景不明朗

教育工作并不能立竿見影，因此，輔導員的工作價值具有隱含性和長期性，這就使得輔導員工作不受到社會的認可和自身的肯定，學生工作突發(fā)狀況多，這就造成輔導員工作心理壓力大，工作開展畏首畏尾。大多數(shù)輔導員對自己的職業(yè)規(guī)劃多是與學生共成長，即大多數(shù)輔導員是沒有職業(yè)規(guī)劃的，盡管大多數(shù)輔導員對自己的雙重身份比較認同，但主要考慮的是為以后的轉(zhuǎn)崗考慮，認為輔導員是年輕人的職業(yè)，所以說，輔導員本身對自己的職業(yè)規(guī)劃是不明朗的，職業(yè)迷茫一直存在。

2輔導員如何堅定工作信念

2.1輔導員應(yīng)增強政治素養(yǎng)、加強理論學習

輔導員工作隊伍中，大部分不具備思想政治教育或心理健康等相關(guān)的專業(yè)，這就使得輔導員在開展學生教育工作的過程中會受到一定的限制。通過系統(tǒng)學習政治理論知識，提高政治素養(yǎng)，有助于輔導員增強工作自信心，堅定工作信念。在學習政治理論知識的過程中，不僅僅需要打下堅實的理論基礎(chǔ)，還需要在此基礎(chǔ)上的政治敏感度和能夠拔高的政治見解，能夠跟上社會思潮的變化，緊跟國家政治方向，對社會時事進行及時跟蹤并予以分析，積極而又正確的做好大學生思想教育引導工作。這就要求輔導員在工作中要時刻關(guān)注社會時事，不斷提高政治理論水平，深入學習國家政策方針和重要講話，將思想政治工作運用到實際工作中，將管理和服務(wù)學生的工作落到實處，堅定理想信念，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實的實踐者。

2.2輔導員定位學生工作，堅定工作信念

高等學校是培育社會主義接班人的搖籃，輔導員工作是服務(wù)學生工作的一線教師，所擔負的責任是重大的，學生在校期間遇到問題，首先想到的就是自己的輔導員，輔導員隊伍的師德水平和工作積極性直接影響到學生思想教育工作的進程。盡管現(xiàn)在輔導員工作保障制度不完善，工作分工不明確，但是輔導員的工作職能是明確的，做好本職工作是作為一名輔導員應(yīng)盡的責任，面對初入社會的大學生，輔導員需正確引導他們正確的人生觀、價值觀、世界觀，指導他們過好大學生生活，這就需要輔導員自身堅定社會主義信念不動搖，不斷學習政治理論知識，深刻領(lǐng)悟精神，投入到實際工作中。

2.3增強工作歸屬感，具有奉獻精神

輔導員工作積極性不高的原因之一是由于能力不足，直接導致對工作的敷衍，輔導員工作是良心活，是僅僅確保通知傳達到位，完成本職工作，還是用心用愛去護航每一位學生成長呢？工作能力的不足，不善于解決學生實際問題，不能夠從工作中獲得認同感，很容易對工作產(chǎn)生懈怠心理。

2.4言傳身教，為人師表

為了確保學生能夠順利過好大學生活，輔導員需要在日常與學生多交流多相處，了解學生的思想動態(tài)，在輔導員與學生交往過程中，言談舉止會潛移默化的影響著學生的觀念，俗話說，身教重于言傳，為了保證傳達給學生的是積極向上的思想觀念，輔導員應(yīng)注重個人品德修養(yǎng)，用日常的行為去影響學生，用人格的魅力去引導學生成長成才。

總之，高校輔導員工作責任重大，需牢記使命，勇?lián)厝危矣趧?chuàng)新，不斷提升個人工作素養(yǎng)，堅定工作信念，增強工作自信心，將平凡而又偉大的工作做得有價值。

參考文獻

[1] 李玉運.高校輔導員隊伍建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2012（26）.

[2] 王璐璐.新時期高校輔導員職業(yè)價值觀研究[J].中國青年研究，2014（3）.endprint