基于校園網(wǎng)的臨床技能實(shí)訓(xùn)錄播示教系統(tǒng)的構(gòu)建

李偉，朱黎，李梅

（1.大理大學(xué)醫(yī)學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心，云南大理671000；2.大理大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，云南大理671000）

基于校園網(wǎng)的臨床技能實(shí)訓(xùn)錄播示教系統(tǒng)的構(gòu)建

李偉1，朱黎1，李梅2

（1.大理大學(xué)醫(yī)學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心，云南大理671000；2.大理大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，云南大理671000）

構(gòu)建基于校園網(wǎng)的臨床技能實(shí)訓(xùn)錄播示教系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過直播實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示教，依托教育視頻應(yīng)用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)功能；本系統(tǒng)可滿足精品課程建設(shè)、視頻公開課等視頻建設(shè)需求；微格教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂模式等也可借助錄播系統(tǒng)在臨床技能實(shí)訓(xùn)中得到應(yīng)用。

校園網(wǎng)；錄播系統(tǒng)；臨床技能實(shí)訓(xùn)；教育視頻應(yīng)用服務(wù)

隨著高校精品課程建設(shè)的開展，教育視頻制作已逐步成為教育行業(yè)的常態(tài)化需求。無論是國(guó)家精品課程，視頻公開課，還是近年興起的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，視頻資源在其中都起到?jīng)Q定性的作用。應(yīng)運(yùn)而生的錄播系統(tǒng)的研發(fā)得到了飛速發(fā)展，并在教育行業(yè)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，也是高校提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑〔1-2〕。2014年我校構(gòu)建了基于校園網(wǎng)的高清錄播系統(tǒng)應(yīng)用于臨床技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)師生教學(xué)行為規(guī)范、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氛圍，著實(shí)改善了課堂教學(xué)效果，同時(shí)為校園數(shù)字化建設(shè)積累了珍貴的視頻資源。通過瀏覽器或智能設(shè)備APP應(yīng)用，用戶隨時(shí)享有教育視頻應(yīng)用平臺(tái)服務(wù)，順應(yīng)了當(dāng)前數(shù)字信息技術(shù)高速發(fā)展下的多樣化學(xué)習(xí)需求。

1 錄播示教系統(tǒng)組成與設(shè)計(jì)

高清錄播系統(tǒng)基于校園網(wǎng)運(yùn)行，并提供在線直播或點(diǎn)播服務(wù)，系統(tǒng)由前端錄播實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備和錄播管理控制中心組成。臨床技能實(shí)訓(xùn)錄播示教系統(tǒng)設(shè)計(jì)與功能示意圖見圖1。

圖1 臨床技能實(shí)訓(xùn)錄播示教系統(tǒng)設(shè)計(jì)與功能示意圖

1.1 前端錄播實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)訓(xùn)室高清視頻音頻信號(hào)與PC圖像的實(shí)時(shí)采集，數(shù)據(jù)編碼處理后通過FTP自動(dòng)上傳。

（1）奧威亞全高清錄播主機(jī)：錄播系統(tǒng)的核心，采用B∕S架構(gòu)設(shè)計(jì)〔3〕、支持瀏覽器遠(yuǎn)程控制，可實(shí)現(xiàn)視頻直播、實(shí)時(shí)導(dǎo)播、同步錄制、在線點(diǎn)播、遠(yuǎn)程交互等功能。主機(jī)支持1080P HDMI∕VGA∕YPbPr視頻輸入，錄制后自動(dòng)執(zhí)行H.264視頻編碼封裝成標(biāo)準(zhǔn)MP4視頻文件本地存儲(chǔ)，同時(shí)以FTP方式自動(dòng)上傳至錄播控制中心存儲(chǔ)服務(wù)器。

（2）高清云臺(tái)攝像機(jī)：分辨率達(dá)到1920×1080，18倍光學(xué)變焦，在保證高清晰度的同時(shí)也滿足全景到特寫需求，云臺(tái)朝下倒置安裝實(shí)現(xiàn)視野無死角。

（3）全頻全向拾音話筒：無指向性，具有穩(wěn)定的高清晰度和反饋噪聲抑制功能，可滿足課室錄播音頻錄入效果需求。

（4）實(shí)時(shí)示教觸控一體電腦：接入錄播主機(jī)HD?MI環(huán)出信號(hào)，分流部分學(xué)生通過屏幕觀摩老師實(shí)時(shí)示教，還可用于課件操作、教學(xué)錄像播放、其他教學(xué)資源平臺(tái)應(yīng)用等。

（5）高保真網(wǎng)絡(luò)音箱：播放視頻、音頻擴(kuò)音，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字尋呼終端通過數(shù)字雙向語(yǔ)音系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與實(shí)訓(xùn)室的音頻互動(dòng)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備組建滿足網(wǎng)絡(luò)視頻流傳輸要求的傳輸網(wǎng)絡(luò)，是高清錄播系統(tǒng)順暢運(yùn)行的關(guān)鍵〔4〕。前端錄播實(shí)訓(xùn)室信號(hào)通過光纖連接至光纖網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)并接入校園網(wǎng)，光纖網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)同時(shí)與錄播管理控制中心的千兆以太網(wǎng)交換機(jī)相連，錄播管理控制中心通過千兆以太網(wǎng)交換機(jī)接入校園網(wǎng)。

1.3 錄播控制中心錄播中心管理平臺(tái)承擔(dān)對(duì)整個(gè)錄播系統(tǒng)運(yùn)行管理和控制工作，搭載的教育視頻應(yīng)用云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)中心資源對(duì)校園網(wǎng)用戶的開放共享。

（1）中心服務(wù)器：錄播系統(tǒng)核心管理設(shè)備，集成前端錄播課室集中控制管理、數(shù)字雙向語(yǔ)音系統(tǒng)、錄播主機(jī)FTP上傳視頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)、流媒體轉(zhuǎn)發(fā)、視頻信息發(fā)布管理、教學(xué)應(yīng)用服務(wù)等功能，以教育視頻服務(wù)平臺(tái)形式提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。

（2）圖形圖像工作站：協(xié)同服務(wù)器工作，輔助管理錄播系統(tǒng)運(yùn)行控制，教育視頻應(yīng)用平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)加工處理。

（3）監(jiān)控、集中觀摩系統(tǒng)：錄播控制中心多媒體錄播示教觀摩室，安裝超大液晶拼接顯示屏，結(jié)合數(shù)字音頻矩陣、高清視頻切換矩陣，用于錄播系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)控、集中觀摩，同時(shí)發(fā)揮多媒體錄播教室功能。

（4）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字尋呼終端：利用數(shù)字雙向語(yǔ)音系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與前端錄播實(shí)訓(xùn)室的語(yǔ)音廣播、互動(dòng)。

2 高清錄播系統(tǒng)的應(yīng)用

2.1 臨床技能實(shí)訓(xùn)示教錄播示教功能，是建設(shè)錄播系統(tǒng)的首要目的。臨床操作技能實(shí)訓(xùn)，采用觀摩老師講解、示范操作后再分成若干小組自行訓(xùn)練操作。傳統(tǒng)教學(xué)30多名學(xué)生同時(shí)圍攏老師觀摩很難做到每個(gè)學(xué)生都看得清楚，使用錄播示教系統(tǒng)后，學(xué)生不必過多的圍擠老師，通過監(jiān)控屏幕觀看實(shí)時(shí)畫面更清晰、輕松，課后還可以隨時(shí)點(diǎn)播、回放，極大地提升了教學(xué)效果。示教觀摩也可在其他課室或開通校園網(wǎng)的任意場(chǎng)所通過PC、移動(dòng)智能設(shè)備登錄錄播主機(jī)或教育視頻應(yīng)用平臺(tái)觀看直播、點(diǎn)播。本系統(tǒng)建成后，已全面應(yīng)用于2011級(jí)和2012級(jí)臨床醫(yī)學(xué)生的臨床技能實(shí)訓(xùn)課程，師生反映良好。

2.2 臨床技能操作考核、評(píng)價(jià)學(xué)生分組操作，以微格教學(xué)模式進(jìn)行考核、回放、點(diǎn)評(píng)〔5〕。

2.3 開放性實(shí)驗(yàn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)病例、場(chǎng)景，多人協(xié)作操作演練，錄制成微視頻，學(xué)生記憶深刻，又方便指導(dǎo)老師集中評(píng)點(diǎn)。

2.4 校園網(wǎng)教育服務(wù)應(yīng)用以教育視頻應(yīng)用平臺(tái)形式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)功能。用戶搜索或分類查找所需視頻資源，進(jìn)行點(diǎn)播、評(píng)分、評(píng)論、答疑互動(dòng)，以附件形式查看PPT、圖片、文檔等視頻相關(guān)資源。依據(jù)課表或通告擇時(shí)觀看在線直播，或?qū)嵱?xùn)室直播提示即時(shí)觀看校園直播。平臺(tái)提供注冊(cè)用戶個(gè)人空間，依照權(quán)限許可級(jí)別，進(jìn)行收藏管理、互動(dòng)管理、教學(xué)成長(zhǎng)管理，專輯創(chuàng)建、視頻上傳，實(shí)訓(xùn)室使用預(yù)約、直播或錄制申請(qǐng)等。錄播系統(tǒng)直播功能還可廣泛應(yīng)用于技能競(jìng)賽、重要學(xué)術(shù)講座、視頻會(huì)議等在校園網(wǎng)內(nèi)同步收看、擴(kuò)大影響。

2.5 其他視頻制作應(yīng)用錄播主機(jī)支持HDMI∕VGA∕YPbPr高清信號(hào)輸入，結(jié)合多機(jī)位云臺(tái)攝像頭和精準(zhǔn)的人工切換導(dǎo)播，錄播系統(tǒng)可用于精品課程視頻建設(shè)，公開課視頻錄制，微視頻制作以及微格教學(xué)等。系統(tǒng)建成兩年多以來，已廣泛應(yīng)用于PBL教學(xué)、微格教學(xué)以及各種專題講座、賽事紀(jì)錄等，積累了近400集寶貴的視頻資源。

2.6 社會(huì)服務(wù)利用中心資源，可以承接本地區(qū)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)、考核，以及開展社區(qū)衛(wèi)生教育健康培訓(xùn)等廣泛的社會(huì)服務(wù)。

3 高清錄播系統(tǒng)建設(shè)使用中存在的問題和建議

3.1 攝像頭機(jī)位臨床技能實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目多、課室有限，受訓(xùn)班級(jí)、專業(yè)多，項(xiàng)目房間不能固定。因此錄播實(shí)訓(xùn)室攝像頭采取固定式安裝，項(xiàng)目準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)攝像頭視角布置，以求錄播示教最佳效果，保證視頻質(zhì)量。

3.2 人工導(dǎo)播實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景多變，師生走位頻繁，因此直接摒棄錄播系統(tǒng)的自動(dòng)功能，堅(jiān)持人工導(dǎo)播。安排勤工助學(xué)同學(xué)作簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可獨(dú)立操作，解決了人員問題。

3.3 單流電影模式錄制錄播課室多路視頻、VGA信號(hào)經(jīng)過切換或疊加等方式整合成1路視頻畫面，支持畫中畫、單流多畫面等各種顯示模式，可在各種顯示模式間無縫切換，完全達(dá)到錄播示教要求。多流資源模式錄制時(shí)可將教師PC畫面完整錄制生成獨(dú)立視頻文件，但這并非真正意義上的課件資料，因此不主張使用。

3.4 錄播示教常態(tài)化，按需錄制臨床技能實(shí)訓(xùn)示教，每一項(xiàng)技能操作要以班級(jí)數(shù)量的2倍次數(shù)進(jìn)行多輪教學(xué)。同一老師、同一項(xiàng)目實(shí)行首輪錄制，學(xué)生練習(xí)過程沒必要錄。

3.5 片頭片尾依據(jù)課程計(jì)劃、培訓(xùn)安排等，提前制作特色鮮明、主題突出的片頭片尾，錄播前認(rèn)真核對(duì)、更新信息，謹(jǐn)防與視頻主題不符的信息編碼發(fā)布到用戶使用平臺(tái)，保證視頻完整性。

3.6 教師培訓(xùn)針對(duì)錄播示教系統(tǒng)特性，必須對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)。老師應(yīng)留意示教屏幕畫面，適當(dāng)調(diào)整操作角度以及學(xué)生站位以求最佳顯示效果，充分發(fā)揮錄播示教功能。

3.7 促進(jìn)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)由于高清錄播系統(tǒng)是基于校園網(wǎng)運(yùn)行并提供在線直播或點(diǎn)播服務(wù)，因此校園網(wǎng)帶寬、校園網(wǎng)無線接入點(diǎn)覆蓋程度直接影響師生對(duì)于教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)需求。

4 結(jié)語(yǔ)

把教育與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合以促進(jìn)教育發(fā)展、提高教育水平，利用數(shù)字信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)講授課堂，使教育思想、方式、手段更加寬闊、靈活，成為當(dāng)下教育改革的重點(diǎn)〔6〕。隨著錄播系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果方面發(fā)揮了很大作用，極大地促進(jìn)了教育改革進(jìn)程〔7〕。

目前市場(chǎng)上錄播產(chǎn)品類型繁多，都能夠在一定程度上滿足課程錄播的需求差異。主流錄播系統(tǒng)大力推崇產(chǎn)品的全自動(dòng)、高智能化和智能跟蹤技術(shù)，以及錄制的常態(tài)化、批量化。作為教育工作者，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，錄播系統(tǒng)的應(yīng)用只是教育改革發(fā)展的一種運(yùn)用手段，錄播系統(tǒng)的基本功能為“錄”和“播”，它的更大價(jià)值體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。建議部門在進(jìn)行相關(guān)建設(shè)時(shí)，要充分考慮自身應(yīng)用需求實(shí)際，切勿盲目追求功能大而全，導(dǎo)致部分功能閑置，造成不必要的資源浪費(fèi)。

〔1〕陳振宇.大學(xué)校園多媒體錄播教室建設(shè)與應(yīng)用研究分析〔J〕.無線互聯(lián)科技，2015（23）：70-72.

〔2〕宋建功.高校課程錄播系統(tǒng)需求差異性的研究〔J〕.中國(guó)電化教育，2011（7）：131-135.

〔3〕林天亮.基于B∕S模式的視頻監(jiān)控系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)〔J〕.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34（9）：91-93.

〔4〕吳強(qiáng).基于IP技術(shù)的醫(yī)院高清手術(shù)錄播與示教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)〔J〕.天津科技，2013（1）：55-56.

〔5〕肖毅，萬寶俊.醫(yī)學(xué)生臨床操作技能培養(yǎng)中微格教學(xué)模式的構(gòu)建〔J〕.衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（21）：81-83.

〔6〕彭小青，劉純，唐曉鴻，等.臨床技能實(shí)驗(yàn)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)與建設(shè)〔J〕.大學(xué)教育，2016（3）：102-103.

〔7〕崔亞強(qiáng)，田建林，田貴明，等.高校全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng)探析〔J〕.中國(guó)教育信息化，2016（7）：81-84.

Construction of a Clinical Skills Training Recording-broadcasting System Based on the Campus Network

Li Wei1,Zhu Li1,Li Mei2
（1.Medical Skills Training Center,Dali University,Dali,Yunnan 671000,China;2.Clinical College,Dali University,Dali,Yunnan 671000,China）

The aim of this study was to construct a clinical skills training recording-broadcasting system based on the campus network.The system can help to realize a live teaching based on the educational video application platform;it can meet the needs of the construction of excellent courses and video open class,too.Microteaching and flipped classroom model can also be applied in clinical skill training with the help of this recording system.

campus network;recording-broadcasting system;clinical skill training;educational video application service

G42

A

2096-2266（2017）08-0098-03

10.3969∕j.issn.2096-2266.2017.08.024

（責(zé)任編輯 袁霞）

大理大學(xué)第五期教育教學(xué)改革資助項(xiàng)目（JGV-48）

2016-08-29

2016-09-26

李偉，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事臨床技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)及錄播系統(tǒng)管理研究.