淺談高中政治的創(chuàng)新教學(xué)

邵媛

摘要：新課標(biāo)下的教學(xué)要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新出有益于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。高中政治教學(xué)也不例外，如何對(duì)高中政治的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，也是每一位教師值得關(guān)注和探究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中政治；創(chuàng)新；教學(xué)方法

政治，是高中階段必修、必考且十分重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，當(dāng)今的高中生與社會(huì)的接觸面較廣，思維也非?；钴S，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng)。但政治學(xué)科本身有著抽象性、理論性的學(xué)科性質(zhì)，若是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授政治知識(shí)，則難以有效引起高中生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較為費(fèi)勁。當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生失去吸引力后，教師們就要努力找尋新的更適合于當(dāng)代高中生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和策略了。在此，就如何對(duì)高中政治進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，本人根據(jù)這幾年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及參與相關(guān)的教學(xué)探討得出的總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位

（一）為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

“好的開始是成功的一半”，這句話在教育工作上同樣適用。在每堂課正式開始前，教師要對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)入，這個(gè)導(dǎo)入可以是與課題相關(guān)的小故事、小游戲、視頻等，目的是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的課打下基礎(chǔ)。

良好的心境和輕松積極的情感對(duì)學(xué)生接受知識(shí)起著重要的作用。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)教師與學(xué)生的課前、課中互動(dòng)拉近師生關(guān)系，通過(guò)請(qǐng)學(xué)生向大家分享生活來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，反之，教師若是一開始就提出難題，學(xué)生們很可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)自己失去信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力降低。因此，教師在開課時(shí)一定要善于與學(xué)生交流，勤于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和肯定學(xué)生。

（二）注重學(xué)生差異，進(jìn)行分層教育

創(chuàng)新教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，打破教師一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法。根據(jù)每位學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，教師要做到心中有數(shù)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，設(shè)置不同的教學(xué)方法，甚至布置不同的課后練習(xí)。

針對(duì)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的這部分學(xué)生，教師首先要對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力做出充分肯定，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求?？梢栽谡n后為他們推薦一些更有難度、更深層次的練習(xí)題，讓他們自由選擇完成，給他們的進(jìn)一步發(fā)展提供機(jī)會(huì)和資源。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在空閑時(shí)間多去幫助需要幫助的同學(xué)的學(xué)習(xí)，作教師的得力小助手。

對(duì)于那些知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都較為一般的學(xué)生，他們往往學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，但獨(dú)立思考能力有所欠缺。因此，針對(duì)這部分同學(xué)，教師要在肯定他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，對(duì)他們?nèi)粘５拇痤}規(guī)范也要更高要求，使他們?cè)诩?xì)節(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)積攢能力和成績(jī)。

而對(duì)于那些基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較為落后的學(xué)生，教師切記不可一味的批判和否定，而是要花更多的心思去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。教師要格外注意對(duì)這些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，多監(jiān)督他們背誦和記憶死的知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。至于平常的作業(yè)，教師可相對(duì)減少一兩道難度較高的題，讓這些基礎(chǔ)差的學(xué)生專心提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，慢慢增加難度。此外，教師還要鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽的多去向教師和其他成績(jī)較好，學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，尋求幫助，他人幫助與自我救助并行。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，更加貼近實(shí)際生活

（一）創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單情境，拉近與現(xiàn)實(shí)的距離

高中政治的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，但由于課本的局限性和理論性，使得政治學(xué)科與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活依舊存在一定的差距。然而，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和創(chuàng)新教學(xué)模式等方式彌補(bǔ)這一點(diǎn)，拉近政治與學(xué)生生活的距離。

首先，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身和學(xué)生們的想象力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)單的小情境，來(lái)還原書本知識(shí)，使知識(shí)更加形象的呈現(xiàn)出來(lái)。例如，教師講到有關(guān)民主選舉的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)置以下情境來(lái)引出問(wèn)題和當(dāng)堂課的內(nèi)容：陽(yáng)光社區(qū)進(jìn)行社區(qū)骨干選舉，候選人有三位，社區(qū)每一位年滿十八歲的成員都有一張選票。若你也是這個(gè)社區(qū)中的選民的一員，你進(jìn)行投票時(shí)會(huì)考慮哪些因素來(lái)選擇備選人？為什么？教師還可以直接像學(xué)生提出問(wèn)題，例如，你見識(shí)過(guò)你所在社區(qū)的民主選舉嗎？這個(gè)活動(dòng)的流程是怎樣的？對(duì)此你有什么樣的感受？給足學(xué)生們思考和討論時(shí)間后，教師再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)和大家分享自己的看法。

（二）善于利用合作探究型教學(xué)模式，活躍學(xué)生思維

合作探究型教學(xué)模式能有效將學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作兩方面相結(jié)合，能將課堂高效利用，能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用合作探究型教學(xué)模式有以下幾個(gè)簡(jiǎn)要步驟和目標(biāo)與效果。

首先，教師提出當(dāng)堂課的研究話題，例如，淺談唯物辯證法。

其次，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，分組時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和擅長(zhǎng)方面進(jìn)行優(yōu)良搭配，使一個(gè)小組中的幾個(gè)人能存在優(yōu)劣互補(bǔ)。

再者，在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)分工，要求每個(gè)人都有自己的任務(wù)。例如，同學(xué)甲負(fù)責(zé)查找唯物辯證法的起源和背景的相關(guān)資料，同學(xué)乙舉出體現(xiàn)唯物辯證法的實(shí)際案例，同學(xué)丙對(duì)唯物辯證法的相關(guān)內(nèi)容做總結(jié)陳述。如此使每個(gè)人都有任務(wù)在身，能有效的調(diào)動(dòng)班級(jí)里每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)熱情，從而使課堂和教學(xué)更加高效。

最后，每個(gè)小組的代表人逐一發(fā)言，分享小組的探究成果。教師則根據(jù)每組同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他們的共同問(wèn)題進(jìn)行提出和化解，對(duì)學(xué)生們做的好的地方進(jìn)行毫不吝嗇的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)不足的地方提出建議和意見。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要對(duì)高中政治進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將課堂時(shí)間盡可能的交給學(xué)生。在行課時(shí)要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近教學(xué)與生活的距離；在授課過(guò)程中，教師要注意對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，針對(duì)不從層次和學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使每位學(xué)生找到自己所在的位置，接受循序漸進(jìn)的教學(xué)；教師還要善于運(yùn)用合作探究型學(xué)習(xí)這類新型且高效的教學(xué)模式，充分發(fā)揮每一位學(xué)生在班級(jí)中的作用，保證每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。除此之外，教師也不能停下進(jìn)步的腳步，要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，積極參與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的探究活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。endprint