有效開展高中歷史課堂教學(xué)的策略新探

秦大芳

摘要：歷史作為高考的一門重要學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科有重要意義。高中階段正是學(xué)生有效進行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此，教師要積極的將更多有助于提升歷史課堂教學(xué)有效性的方法與策略運用于課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；教學(xué)策略；有效學(xué)習(xí)

隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著更加激烈的競爭，想要在激烈的競爭中獲取進步，就需要講究方法與技巧。歷史作為一門對學(xué)生具有重要意義的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中，也要積極的將有效的教學(xué)方法與技巧運用于課堂教學(xué)。本文就有助于開展高中歷史課堂教學(xué)的幾個有效方法進行探析。

一、通過課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，作為一名高中歷史教師，在教學(xué)的過程中，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而為了使學(xué)生每一節(jié)課都對歷史知識點的學(xué)習(xí)充滿了興趣，教師還需要把握好一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是有效的進行課堂導(dǎo)入，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而為整個課堂的學(xué)生都有效的進行歷史知識點的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，想要通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效激發(fā)學(xué)生的歷史知識點學(xué)習(xí)興趣，需要教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行巧妙的設(shè)計。本人在導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往通過設(shè)置懸念的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置懸念使學(xué)生對課堂上教師將要講解的知識點充滿好奇心，自然學(xué)生在課堂上就能夠更加積極主動的去獲取知識點。

通過上文我們不難發(fā)現(xiàn)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，高中歷史教師在新時期的教學(xué)中，一定要對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起高度重視。

二、注重運用多媒體輔助課堂教學(xué)

作為一名新時期的高中歷史教師，教師在授課的過程中，一定要能夠有效的運用多媒體輔助課堂教學(xué)。就目前高中歷史課堂教學(xué)的實際情況來講，教師在教學(xué)的過程中都能夠積極的運用多媒體輔助課堂教學(xué)，但是在實際的教學(xué)中卻未必都收到了良好的教學(xué)效果，為了通過多媒體的應(yīng)用收到良好的教學(xué)效果，還需要教師在運用多媒體的過程中，掌握有效的方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中也積極的運用多媒體輔助課堂教學(xué)，認(rèn)為為了更好的發(fā)揮多媒體輔助課堂教學(xué)的作用，教師應(yīng)該對以下幾方面引起重視：

（一）通過多媒體更好的幫助學(xué)生理解知識點

將多媒體運用于高中歷史課堂教學(xué)的目的之一，就是為了幫助學(xué)生更加有效的理解知識點，因此教師在教學(xué)的過程中，就要從知識點的角度出發(fā)，通過更多的方法使多媒體更好的幫助學(xué)生理解知識點。本人在實際的教學(xué)中，為了通過多媒體更好的幫助學(xué)生理解知識點，會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將一些與知識點相關(guān)的視頻穿插到課堂教學(xué)中去，這樣將事件發(fā)生的場面更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，既能夠很好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，同時又能夠使學(xué)生更好的理解知識點。

（二）通過多媒體更好的提升歷史課堂教學(xué)的趣味性

有效提升課堂教學(xué)的趣味性，也是教師運用多媒體輔助課堂教學(xué)的一個重要目的。有趣的課堂才能更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，借助于多媒體能夠?qū)⒏嘤腥さ脑馗涌焖?、有效的展示給學(xué)生，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中歷史教師在制作課件的過程中，一定要對通過多媒體提升課堂教學(xué)的趣味性引起重視。

總之，教師運用多媒體輔助高中歷史課堂教學(xué)，對幫助學(xué)生更加有效的進行知識點的學(xué)習(xí)有重要意義，應(yīng)該引起教師的高度重視。

三、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性

高中歷史教師在教學(xué)的過程中，還要積極的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，這不僅對學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)高中階段的歷史知識點有很大幫助，而且對更好的提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力也有很大幫助。

新時期，學(xué)生在歷史這門知識點豐富的學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，不能再一味的死記硬背，而應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性。1.發(fā)揮主觀能動性有助于學(xué)生更好的掌握知識點。知識點繁多、記憶壓力大是高中歷史學(xué)科的一個突出特點，如果學(xué)生對知識點進行死記硬背，不僅學(xué)生投入了大量的時間與精力，而且也難以有效的掌握知識點。反之，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識點的過程中充分的發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生在掌握知識點的過程中積極思考，勢必能夠收到良好的效果。2.發(fā)揮主觀能動性有助于提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力。有些學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，即使能夠有效的掌握知識點，但是由于在應(yīng)用知識點的過程中難以有效的發(fā)揮主觀能動性，依然難以通過對知識點的靈活應(yīng)用達到有效解決問題的目的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在歷史知識點應(yīng)用的過程中有效發(fā)揮主觀能動性，進而使問題得到更好的解決。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

新時期有效開展高中歷史課堂教學(xué)的重要途徑之一，就是教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，作為一名高中歷史教師，本人在實際的教學(xué)中越來越發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生想要跟上現(xiàn)代歷史學(xué)習(xí)的步伐，就必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。

學(xué)生是否掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。例如：掌握有效學(xué)習(xí)方法與技巧的學(xué)生，能夠以較少的時間與精力投入，更加全面、準(zhǔn)確的掌握知識點，而沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的學(xué)生，雖然投入大量的時間與精力反復(fù)的進行知識點的掌握，卻依然難以收到良好的學(xué)習(xí)效果，結(jié)果歷史學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來了較大的心理壓力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，需要融入日常的教學(xué)中去，因此，并不是教師單純的對學(xué)生進行相關(guān)方法與技巧的講解，學(xué)生就能夠很好的把握，必須逐漸的對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生才能真正領(lǐng)會其妙處。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)

為了有效提升高中歷史課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)在不斷發(fā)生變化，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師只有積極的將新的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，才能更好的提升課堂教學(xué)的有效性。高中歷史教師在授課的過程中，也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式，要結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況、學(xué)生的實際情況、教學(xué)方式的特點，在授課的過程中對多種不同的教學(xué)方式進行靈活應(yīng)用。

本文結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點，就幾種有助于開展高中歷史課堂教學(xué)的方法展開了論述。在實際的教學(xué)中，教師還要將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運用于課堂教學(xué)。相信在教師的有效引導(dǎo)下，在學(xué)生的不懈努力下，學(xué)生的歷史成績一定能夠得到進一步提升。endprint