構(gòu)建素質(zhì)大廈，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞力

瑪依熱·吐然克

摘要：《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課?！弊鳛樾W(xué)音樂教師，要引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，提高學(xué)生的鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)質(zhì)量；提高；鑒賞力

近年來，基礎(chǔ)音樂教育取得了有目共睹的成績，但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到目前我國基礎(chǔ)教育課程體系所存在的諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題在音樂學(xué)科中不僅同樣存在，在音樂課堂教學(xué)中也存在諸多的課堂教學(xué)效率低下或無效的現(xiàn)象。針對這些問題，本文從音樂的作用談起，目的是引起師生對音樂的認(rèn)識和重視，在此基礎(chǔ)上就如何提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量進行了一些探討。

一、音樂的作用

1.音樂在軍事方面的作用。

音樂在軍事方面的作用是不可輕視的，它可以激勵士氣鼓舞斗志。比如抗戰(zhàn)時期根據(jù)地軍民唱著“大刀向鬼子們的頭上砍去”等歌曲，同日寇進行殊死搏斗，激發(fā)了抗戰(zhàn)軍民必勝的信心；抗美援朝時期，全國軍民都在唱“雄赳氣昂昂，跨過鴨綠江”，全國人民都覺得我們的威武之師雄壯之師必勝……。還有現(xiàn)在的一些賑災(zāi)義演，音樂都是不可缺少的。

2.音樂能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

音樂活動能大大促進學(xué)習(xí)成績，這是教育家門通過大量問卷調(diào)查而得出的結(jié)論。美國加州耗時十年對二萬五千名學(xué)生進行觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些一直堅持學(xué)習(xí)樂器演奏的學(xué)生數(shù)學(xué)測驗的成績明顯比從不接觸樂器的學(xué)生要高。目前，一些收入較高的家庭都很注重對孩子音樂的投資，讓孩子學(xué)習(xí)至少一門樂器，以陶冶孩子的情操，這些也為孩子的學(xué)習(xí)起了很大的作用。近年來，隨著優(yōu)生優(yōu)育觀念的深入人心，一些準(zhǔn)媽媽在懷孕期間也會放一些舒緩、美妙的音樂給胎兒聽。這些都說明音樂對孩子的智力是有一定影響的。

音樂在現(xiàn)實生活中的作用也是比比皆是，這里就不再敘述了。然而，現(xiàn)在有很多音樂人在創(chuàng)作音樂作品的時候不關(guān)心音樂作品對人精神的影響，只是為了博取關(guān)注度而創(chuàng)造一些違背社會道德規(guī)律的歌曲，其音樂文化及價值導(dǎo)向發(fā)生嚴(yán)重偏離。因此，構(gòu)建“人的素質(zhì)大廈”形成音樂認(rèn)知系統(tǒng)，具有正確鑒別音樂的能力，從心靈深處發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美是音樂價值導(dǎo)向功能的重大課題。

總之，音樂的傳輸作用在過去的歷史中就有體現(xiàn)，它對一個社會的過去、今天和未來都有著比較深刻的影響。音樂的信息傳輸作用對于我國文化的整體發(fā)展和傳承，對于民族文化的發(fā)展提升都有積極作用。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的思考

1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是音樂教學(xué)的基本任務(wù)。所以，教師上一堂課，首先要將教學(xué)任務(wù)完成。而教師既要完成教學(xué)內(nèi)容，又要取得良好的教學(xué)效果，這就要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能干篇一律。所以，教師要努力探索，爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果。例如：學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型往往會出現(xiàn)困難和混淆，教師可根據(jù)生活中的不同音響特點編寫一些“節(jié)奏歌謠”或歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱或分析對比。如鐘擺搖的“的嗒、的嗒”等，這不但對視唱有所幫助，對以后的聽音記譜也有促進作用，同時增加了對音樂形象的理解。除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動學(xué)生，采用提問、思考、討論等方式來進行教學(xué)。教師的有意提問能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。另外，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)用時，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生的多種感官全方位的參與，使課堂煥發(fā)出生命的活力。例如，在講樂理知識“力度記號”時，教師不必對每一個記號做詳細的講解與詮釋，而是先讓學(xué)生想想生活中熟悉的與力度有關(guān)的聲音，如火車由遠而近的長鳴聲。可讓學(xué)自己模仿，具體感受到聲音的強弱變化，這時我們再向?qū)W生出示相應(yīng)的力度記號“漸強”或“漸弱”，這樣學(xué)生對知識的認(rèn)識既深刻又清楚，不僅使學(xué)生自由愉快地學(xué)習(xí)，而且教、學(xué)效果事半功倍。

2.采用有效些策略，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力。

音樂鑒賞力是音樂學(xué)習(xí)者必備基本能力之一，在音樂教育中具有十分重要的作用。對學(xué)生進行音樂鑒賞力的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還能拓寬學(xué)生的知識面、加深學(xué)生對音樂的理解。然而，學(xué)生音樂鑒賞力的提高是一個長期的過程，同時也是個如潤物無聲的過程，需要我們采用一些策略去提高學(xué)生的這種能力。比如，我們可以通過適應(yīng)需求，調(diào)整難度來培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂鑒賞課程具有較強的靈活性，只有在教學(xué)中堅持凸顯學(xué)生的主體地位，課堂的開放性和靈活性才能從根本上得到保障，因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，采用與學(xué)生所處發(fā)展階段相一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師還要從學(xué)生的喜好出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容做出及時的調(diào)整，最大限度的激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中還可以通過延伸內(nèi)容，拓展知識來培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂存在的方式是多種多樣的，無論器樂、音像，還是畫面、文字，都可以成為音樂的載體。正是這種隨遇而安的大氣，造就了音樂像水一樣柔情，音樂變得更加可塑，更具魅力。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以借助文字、畫面等形式，把學(xué)生的積極性和興趣充分調(diào)動起來，延展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，增加音樂鑒賞的活動內(nèi)容，同時把學(xué)生的口、眼、耳等器官調(diào)動起來，進一步完善對他們的能力訓(xùn)練，從根本上改變音樂鑒賞活動的單一性，學(xué)生從被動獲取轉(zhuǎn)化為主動創(chuàng)造。還可以將多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備充分利用起來，營造一個視聽完美結(jié)合的鑒賞氛圍。教師要有意識地加大音樂鑒賞活動在課堂中所占比例，通過形式多樣的鑒賞活動，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞，促進其鑒賞水平的提高。

總之，在音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。作為小學(xué)音樂教師，我們只有在實踐中不斷反思、研究、改進，充分調(diào)動學(xué)生多感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造性思維，才會使學(xué)生得到美的熏陶和教育，實現(xiàn)課堂高效的愿望。

參考文獻：

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