淺談實踐溫情教育的必要性

李秀英+周平

摘要：學(xué)生是學(xué)校的主體，是家庭的希望，是社會的未來，能不能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才至關(guān)重要。本文將從學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展、家庭和諧、社會穩(wěn)定這幾個方面討論實踐溫情教育的必要性。

關(guān)鍵詞：溫情教育；溫情；必要性

“溫情”是一種溫柔、體貼的情意，平和不猛烈的態(tài)度。溫情是尊重，是信任，是鼓勵，是寬容，是幫助，是奉獻。當溫情與教育有機地結(jié)合在一起，成為一種教育精髓后，就形成了“溫情教育”?！皽厍榻逃笔侵行W(xué)教育階段最好的的手段之一。溫情教育從心理學(xué)角度可以概括為一種“動情效應(yīng)”。其“溫情教育”的手段是“溫”，“核心”是“情”。建立“以情育情，以行育情，以美育情”的溫情教育，是今后教育發(fā)展的趨勢。實踐溫情教育勢在必行。

一、學(xué)生的健康成長離不開溫情教育

教育家斯賓塞說過，教育者和受教育者應(yīng)該是快樂的。我們教師應(yīng)該給孩子們一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要運用新的教育理念，充分尊重孩子的個性，以愛心、耐心和信心對他們加以引導(dǎo)，為他們的健康成長構(gòu)建新的平臺，使他們在身體、思想、心理和知識方面全面而平衡的發(fā)展。而這個新的教育理念就是我們所推行的“溫情教育。”每一位教師用愛心，耐心去澆灌學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。多一份鼓勵，少一份批評。雖然知識和能力固然是孩子們所需要的，但是他們更渴望的是理解，溝通，交流。需要一種從老師心底里流淌出來的溫情關(guān)懷。因而教育不僅僅是知識的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞，情感的交融。用我們的溫情去感化學(xué)生，影響學(xué)生。讓學(xué)生感受生活的美好，老師的溫情，校園的溫暖。讓他們的身心在陽光下健康成長。

孩子需要溫情的滋潤，特別是在農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，在其成長發(fā)育的關(guān)鍵期，無法享受到父母在思想認識和價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的畸形。面對這一群渴望被關(guān)愛，被關(guān)注的孩子。他們更需要溫情教育的澆灌，更加渴望那一份真情，教師的溫情就如縷縷春風(fēng)，溫暖他們的心田。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀與道德意識，引導(dǎo)他們的身心健康發(fā)展。

二、學(xué)校的發(fā)展離不開溫情教育

學(xué)校的發(fā)展離不開教師，教育改革的成敗關(guān)鍵也在于教師。因此，學(xué)校教育的改革首先應(yīng)是教師的改革，教育理念的改革，不能在像以前那樣教育孩子：一生氣就辱罵學(xué)生，甚至體罰孩子，堅持“嚴師出高徒”，把成績當成一切表現(xiàn)的指標?；A(chǔ)教育作為培養(yǎng)“人”的工程，要注重學(xué)生全面素質(zhì)的提升，重在學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會與人相處，在重視智商的同時，要高度關(guān)注情商的培養(yǎng)。

（一）溫情教育可以促進和諧師生關(guān)系的建設(shè)。

教育中的溫情是融洽師生關(guān)系的“潤滑劑，”具有調(diào)整，維系人際和諧的功能。通過感染，交流等方式來促進師生間的思想和情感的溝通，提高他人多個體而言的可接受性，形成和諧的、良好的、平等的、融洽的人際關(guān)系，這種關(guān)系促進教師和學(xué)生情感上達成共鳴，在認識上觀點一致，行為上趨向協(xié)調(diào)，從而獲得強烈的歸屬感。

（二）溫情教育是保證教育效果的重要手段。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。因此，對于一個學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對于一個教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。正因為如此，多少教師都不惜余力地“八仙過海，各顯神通”，以求找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的“神方”。其實只要擁有一顆愛學(xué)生的心，才能用心靈贏得心靈，做到“以心教心”，就會事半功倍。

三、家庭的和諧離不開溫情教育

現(xiàn)在的家庭教育中，家長最關(guān)注的是孩子的智力發(fā)展，把培養(yǎng)孩子的重心放在智力的發(fā)展上，從孩子一出生，就處心積慮地給孩子買各種智商玩具，希望培養(yǎng)出小神童、小天才，而忽略了對孩子情感方面的培養(yǎng)。當我們的孩子被培養(yǎng)成為“小皇帝、小公主、小霸王”，等孩子養(yǎng)成以自我為中心、任性、驕蠻、自私等不良的道德情感意識和行為，到這個時候家長們再對孩子進行思想教育可能事倍功半，甚至毫無作用。

因此，家庭教育中溫情教育必不可少。把家庭溫情教育融入學(xué)生的日常生活，從生活中的點點滴滴開始，以身示范，給孩子一個好的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子關(guān)學(xué)會愛別人。同時，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個充滿溫情的良好生活環(huán)境，長輩間、鄰里間互敬互愛，家里人尊老愛幼，讓孩子從小感受到家庭的溫暖，這些都會潛移默化地使孩子的心靈得到健康的情感熏陶，逐漸養(yǎng)成良好的情感習(xí)慣。這樣的家庭教育出來的孩子是充滿溫情的，是積極向上的，即使他沒有聰明的頭腦也會對社會和國家有益。

做父母的應(yīng)該盡量滿足孩子的情感需要，多花時間陪陪自己的孩子，多與孩子進行情感的交流，信息的溝通。有多少家長關(guān)心過孩子今天快不快樂，心情怎么樣，對什么感興趣，有沒有遇到什么情感問題。又有多少家長能夠耐心的傾聽孩子說話，和孩子談心、溝通，有多少家長愿意花時間陪孩子做作業(yè)，看看孩子今天學(xué)習(xí)的功課掌握得如何。大多數(shù)的家長會認為滿足孩子的吃喝，給孩子零花錢，問問他們的成績就是關(guān)心孩子了，就認為自己是一個稱職的父母了。工作那么累，哪里還有精力陪孩子，哪里有心情關(guān)心孩子的情感，更別說開展家庭情感教育了。巴不得趕快把孩子安頓好，各自做各自的事。可是家長們別忘了孩子是獨立的個體，只是今天還沒長大成人而已，孩子不是你們養(yǎng)的寵物，你只須給他吃飽穿暖就可以了，孩子不但有情感需求，更有情感交流的需求。他們就像禾苗需要陽光雨露一樣，缺少了它、離了它就會營養(yǎng)不良。

四、社會的穩(wěn)定離不開溫情教育

學(xué)生是祖國的未來、學(xué)生是民族的希望，他們正處在人生打基礎(chǔ)的階段，溫情教育特別重要，我們有必要、有責(zé)任幫助他們樹立正確的人生價值觀和世界觀。因為只有下一代健康成長，社會才能和諧的發(fā)展下去。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有利于國家整體水平的穩(wěn)定性，能夠提高整個社會應(yīng)對突發(fā)事件的能力。而缺少溫情教育的教育現(xiàn)狀，不利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，不利于整個社會的快速和諧發(fā)展，同時不利于社會的整體穩(wěn)定性。情感缺失的孩子極有可能會成為社會中新的不穩(wěn)定因素。因此對學(xué)生實踐溫情教育刻不容緩。

總而言之，溫情教育的目標和任務(wù)就是培養(yǎng)身心健全的人，培養(yǎng)具有良好情感素質(zhì)的人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。溫情教育不僅是促進學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要保障，還是促進學(xué)校教育發(fā)展的重要手段，是維持家庭、社會和諧穩(wěn)定的重要保證。因此，實踐溫情教育具有必要性，且刻不容緩。