淺談初中數(shù)學(xué)新課程

楊梅

摘要：促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，是實(shí)施新課程的主旨。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，新課程、新理念、新教法、在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的探索中提高。這一切都給了筆者全新的感受與體會(huì)。本文就以新課程背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)展開論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課程；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0010

促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，是實(shí)施新課程的主旨。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，新課程、新理念、新教法、在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的探索中提高。這一切都給了筆者全新的感受與體會(huì)。

一、新教材的特點(diǎn)

1. 新教材的內(nèi)容變化，它增加了“空間與圖形”，“統(tǒng)計(jì)與概率”

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。同時(shí)對(duì)圓的知識(shí)，二次函數(shù)等知識(shí)降低了難度。新教材的內(nèi)容體現(xiàn)了走進(jìn)生活，貼近生活，從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，從熱點(diǎn)問題出發(fā)。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2. 新教材的角色變化，它改變了師生在教學(xué)中的角色，由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主導(dǎo)，教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

3. 新教材的運(yùn)算變化，新教材簡(jiǎn)化了運(yùn)算，改變了以往學(xué)生運(yùn)算中解題過程繁瑣、難度過大，實(shí)用性小的運(yùn)算。計(jì)算過程中使用新器材如計(jì)算器。

4. 新教材的形式變化，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的合作意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶，而是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。

二、準(zhǔn)確地把握好教材

1. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

（1）教師在現(xiàn)代課程中是平等中的首席，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，才能有真正的收獲。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離，增進(jìn)師生感情。

（3）教師應(yīng)對(duì)自我提出更高的要求，教師不僅對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想。新課程最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活之中。因此，作為教師，新課程要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（4）教師應(yīng)重視學(xué)生的情緒生活，情感態(tài)度有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，積極的情感因素是學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能源和發(fā)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分重視并利用這一動(dòng)因和內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（5）教師要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要只認(rèn)為高分才是好學(xué)生，要經(jīng)常關(guān)注差生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能培育出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有理性的創(chuàng)造型人才。

2. 教學(xué)過程中處理好教材

（1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是靈活的、廣泛的，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合新課標(biāo)要求，都可以作為教學(xué)內(nèi)容，因此活用教材是很重要的。

（2）教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是自我積累的過程，積累的基礎(chǔ)是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的、分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的和方法。

（3）教學(xué)中應(yīng)注重各部分的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)與代數(shù)，包括實(shí)數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)等知識(shí)，探索數(shù)、形以及實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)知識(shí)與方法解決問題的能力?？臻g與圖形，基本圖形（直線形、圓）的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，進(jìn)一步豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用坐標(biāo)系確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率，學(xué)生將體會(huì)抽樣的必要性以及用樣本估計(jì)總體的思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)概率的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

教師在新教材的教學(xué)中，注重的是所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程；注重發(fā)展合情推理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考與表達(dá)；注重對(duì)數(shù)學(xué)本身的理解，與他人的合作交流；注重活動(dòng)過程中積累一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與掌握一定的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；注重估計(jì)、求解、驗(yàn)證知識(shí)的正確性與合理性的過程。

作為一名數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，力求能夠成為一個(gè)合格的教育教學(xué)實(shí)施者，使學(xué)生能夠順利地完成初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、快樂的，能夠?qū)W以致用，能夠解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。endprint