初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略探析

王積軍

摘 要：興趣在學(xué)習(xí)的過程中一直發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，其能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識的求知欲并增強(qiáng)其探索能力，歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在進(jìn)行歷史教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)選擇有效的措施去激發(fā)學(xué)生的興趣，例如結(jié)合歷史故事，組織課外活動，使用多媒體教學(xué)等，使其能夠在課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

由于考試所占的比重較小，初中歷史并未受到太多的重視，無論是學(xué)生還是家長，甚至老師都是持以得過且過的態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性不高。在老師進(jìn)行教學(xué)時，往往只是做做考題，根據(jù)考試內(nèi)容讀、劃、背而已。中國作為四大文明古國之一，歷史文化相當(dāng)悠久，我們需要了解歷史，才能夠從歷史反省，促進(jìn)國家不斷發(fā)展，繁榮昌盛。故學(xué)生作為國家的未來，必須要學(xué)好歷史，才能夠使我們民族更加強(qiáng)大。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在中考中，歷史僅占50分，相對于其他科目而言處于輔助地位，大部分的學(xué)校每周安排的課程較少，往往只有一節(jié)，且學(xué)生、家長、老師都未給予重視，課堂也常常被其他課的老師占用，部分歷史老師自身也不重視課堂，放縱學(xué)生在課堂上做其他事情。在進(jìn)行教學(xué)時，教師的教學(xué)方法通常較為傳統(tǒng)，一般都是看課本，勾劃重點(diǎn)，布置背誦，習(xí)題練習(xí)，這種教學(xué)模式使得學(xué)生不能夠完全理解所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行背誦以后，也常常會忘記。而學(xué)生印象較為深刻的歷史往往都是電視電影播放出來的，其具有藝術(shù)效果，普遍較為片面。

二、老師需要端正態(tài)度

在初中歷史的學(xué)習(xí)中，老師扮演有著相當(dāng)關(guān)鍵的角色，及時歷史在考試中比重不高，但是老師需要把歷史學(xué)習(xí)的重要性傳達(dá)給學(xué)生，才能夠使得學(xué)生對于本科目的學(xué)習(xí)能有端正的態(tài)度。教師必須保證自身的專業(yè)素質(zhì)，要不斷擴(kuò)展自己的知識面，對于歷史能夠有十分清晰的認(rèn)識，并且盡可能的將各朝代出現(xiàn)的故事、詩詞等了解清楚，與當(dāng)前的電視節(jié)目與游戲等聯(lián)系起來，去偽求真，能夠更好的幫助學(xué)生對于真實(shí)歷史的了解。

三、提升學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）結(jié)合歷史故事

老師在進(jìn)行歷史知識講解的時候，可以充分結(jié)合當(dāng)年所發(fā)生的故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷史課堂上，學(xué)習(xí)的都是過去發(fā)生的事情，照本宣科會比較枯燥，學(xué)生的注意力不容易集中，老師可以插入故事的講解，也可以與當(dāng)前的游戲、電視劇、電影等結(jié)合起來，不再只是傳統(tǒng)的看課本。這種辦法能夠很快的吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生也有較強(qiáng)的代入感，能夠很快激起學(xué)生的興趣，同時能夠加深理解記憶。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體已經(jīng)基本完全進(jìn)入了學(xué)生的課堂，其能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在歷史課堂中，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行歷史情境的重現(xiàn)，主要是通過觀看視頻的形式，如此圖文并茂的教學(xué)，對于學(xué)生而言較為輕松有趣，很容易就能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且初中的學(xué)生較多比較青睞這種影音圖像的教學(xué)，能夠較好的調(diào)動其歷史興趣。比如，在進(jìn)行三國講解的時候，可以先通過剪輯過短片對三國里的人物進(jìn)行簡單的介紹，先讓同學(xué)熟悉歷史朝代以及人物，老師還可以再進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹，使得人物形象更加豐滿，隨后再結(jié)合課本知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)τ跉v史知識了解更加深刻。

（三）組織課外活動

在進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)時，不能僅僅只是依賴于課本知識，還可以去博物館、人文歷史景點(diǎn)等進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。將學(xué)生帶出課堂，在歷史發(fā)生地進(jìn)行學(xué)習(xí)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起，甚至可以讓學(xué)生自己動手操作。比如，當(dāng)歷史課堂講到中國古代四大發(fā)明時，就可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行印刷術(shù)的制作使用，使學(xué)生對于歷史感悟更深，提升學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）授課技巧

老師在進(jìn)行授課的時候，在課堂的結(jié)尾可以設(shè)置一個懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心，使其對于下一節(jié)課保有期待。歷史教學(xué)中，大部分的知識點(diǎn)都是相關(guān)聯(lián)的，教師可以選擇在這些地方進(jìn)行懸念的設(shè)置，能夠達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，初中生的特性就是求知欲與好奇心極強(qiáng)，老師進(jìn)行學(xué)懸念的設(shè)計，讓學(xué)生對下次課充滿期待，可以增強(qiáng)教學(xué)的效果，當(dāng)然這需要教師在備課的時候進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

（五）教師的講授技巧

課堂的學(xué)習(xí)氛圍與教師是有很大關(guān)系的，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生能夠認(rèn)可老師，對于學(xué)習(xí)是有極大幫助的。所以若是老師的講解傳統(tǒng)呆板，沒有情感的變化，整個課堂死氣沉沉的，學(xué)生就難以對這種課堂提起興趣，教師必須要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自己的講課技巧，在教學(xué)中創(chuàng)造輕松、愉快但又發(fā)人深思的學(xué)習(xí)氛圍，還要認(rèn)可學(xué)生，尊重其想法，建立友善的關(guān)系，才能夠與學(xué)生相處的更好，使自己能被學(xué)生認(rèn)可。

（六）父母的引導(dǎo)作用

對學(xué)生的教學(xué)中，父母也有著極大的影響，教師應(yīng)當(dāng)多和父母溝通，將初中歷史的重要作用告知家長，使其能夠明白歷史學(xué)習(xí)的重要性，使得家長也能夠逐步的進(jìn)行學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣是極為關(guān)鍵的，才能夠收獲高效率的課堂。初中生的年齡較小，歷史知識的學(xué)習(xí)較為枯燥，不能夠吸引住學(xué)生的興趣，這就對歷史老師提出了較高的要求，需要老師能夠完善自身的素質(zhì)，并采取多種措施去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師還需要充分了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的能力，了解歷史，并能夠從歷史的學(xué)習(xí)中收獲知識與感悟。

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