關(guān)于開辦家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研與思考

張全麗++楊加國(guó)

[摘要]家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過(guò)身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種社會(huì)活動(dòng)。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。作為家庭中主導(dǎo)作用的家長(zhǎng)，應(yīng)該接受家長(zhǎng)學(xué)校的教育，先行學(xué)習(xí)教育策略，從而催生出智慧的種子，對(duì)孩子進(jìn)行全方位的智慧培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]家庭教育；家長(zhǎng)學(xué)校；智慧培養(yǎng)；終身學(xué)習(xí)

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育體系，每個(gè)體系之間是相互促進(jìn)、相輔相成的承傳與提攜關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育的特殊地位和責(zé)任重大。作為多年的教育工作者，我們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的家庭進(jìn)行了大量的跟蹤調(diào)查和研究，得出了一個(gè)結(jié)論：開辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，是提高全民族、全社會(huì)國(guó)民素質(zhì)的根本途徑，開辦家長(zhǎng)學(xué)校勢(shì)在必行。

一、責(zé)任第一，家庭支柱

家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育，即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施以一定教育影響的教育活動(dòng)。家庭教育包括：生活中家庭成員之間的相互影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或間接地影響著一個(gè)人一生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在家庭中負(fù)主要責(zé)任的父母，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這份職責(zé)，從根源上做好自己的典型示范作用。家長(zhǎng)學(xué)校是實(shí)現(xiàn)家庭教育的重要途徑，只有培養(yǎng)出智慧型的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

當(dāng)今社會(huì)，離婚率12年連漲，造成嚴(yán)重的社會(huì)不穩(wěn)定，其中最終的受害者是孩子，致使大多數(shù)孩子從小就在殘缺中奮斗，心理受到極大挫折，在缺乏家庭溫暖與親情關(guān)愛(ài)環(huán)境中生存，不可避免地造成心理陰影，漫延到身心，從而陰霾籠罩，內(nèi)心傷害程度可想而知。在操作層面上，可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的教育，使每個(gè)育齡家長(zhǎng)在取得家長(zhǎng)上崗教育證的基礎(chǔ)上，再領(lǐng)取準(zhǔn)生證，讓新婚或再婚家長(zhǎng)必須明確教育職責(zé)，給孩子營(yíng)造一個(gè)庇護(hù)的空間。

二、奉獻(xiàn)至上，教育基石

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子做無(wú)私的傾情奉獻(xiàn)，必須保證孩子從小到大的三分之二的家庭生活時(shí)段中，享受家長(zhǎng)的教育、影響和奉獻(xiàn)，這一點(diǎn)家長(zhǎng)學(xué)校尤其要教育家長(zhǎng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，容不得有半點(diǎn)馬虎和疏漏。只有家長(zhǎng)有了這個(gè)準(zhǔn)備，才允許他們生育子女，這是家長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)家庭和社會(huì)的最低保障。父母生了孩子，就應(yīng)該接受不同階段的育兒經(jīng)驗(yàn)。在操作層面上，跟進(jìn)孩子的教育，取得階段教育證書。

在嬰幼兒階段，最應(yīng)注重父母的傾情奉獻(xiàn)，親子關(guān)懷。曾有報(bào)道：在游泳池中，孩子溺水，媽媽卻在不足3米遠(yuǎn)的地方背對(duì)著孩子玩手機(jī)；在大街上，媽媽低頭玩手機(jī)，孩子被車輾壓；父母只顧玩麻將，不給孩子做飯……諸此種種，驗(yàn)證了“有時(shí)候，孩子病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)”。為人父母，時(shí)刻都應(yīng)為蠟燭，燃燒自己，為孩子做各種犧牲。也有的家長(zhǎng)確實(shí)是甘于奉獻(xiàn)，但心氣太高，總處于一種極端期待中，言行中滲透著功利。調(diào)查表明：10%—30%的孩子存在學(xué)習(xí)能力障礙，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)明確的診斷師，要幫孩子仔細(xì)分析原因，找出問(wèn)題根源，不在盲目攀比中迷失自我，只有家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)教育策略，再加上無(wú)私奉獻(xiàn)，才會(huì)讓家庭教育如魚得水。只有想不到，沒(méi)有做不到，家長(zhǎng)正確踐行“教育孩子是家長(zhǎng)的天職”，才能讓孩子在無(wú)限的空間中健康發(fā)展。

三、愛(ài)心無(wú)價(jià)，褒貶求實(shí)

當(dāng)今的孩子，營(yíng)養(yǎng)好，頂極聰明，只有引導(dǎo)得當(dāng)，才不致于養(yǎng)成各種“驢”毛病。孩子坐在嬰兒車?yán)?，你把他喜歡的玩具遞到他手里，他會(huì)努力地去抓，抓到了手舞足蹈，沒(méi)抓到便“耍驢”……這一小小的舉動(dòng)，也會(huì)衍生出一個(gè)習(xí)慣。有些家長(zhǎng)愛(ài)心泛濫，一味任其“耍驢”，從而培養(yǎng)出一個(gè)任性的孩子。一些老人看護(hù)孩子時(shí)，多數(shù)是放縱孩子驕橫地哭或笑，科學(xué)的方法是不能強(qiáng)化孩子的這個(gè)行為。無(wú)原則的坦護(hù)，一旦成了習(xí)慣，后患無(wú)窮，必須策略地制止。事情雖小，但這是一個(gè)教育的大問(wèn)題。孩子需要無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，但絕不是毫無(wú)原則地代勞，不管是吃飯、穿衣，還是走路，都應(yīng)該發(fā)揮孩子的學(xué)做能力，千萬(wàn)不要養(yǎng)成孩子絕對(duì)地讓他“等”大人，這個(gè)意識(shí)很重要。沒(méi)有自己學(xué)做的意識(shí)，孩子長(zhǎng)大后就成了一枚“廢物點(diǎn)心”。錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，浪費(fèi)了孩子的大好時(shí)光，再談教育已為時(shí)晚矣。

四、交流永駐，不懈耕耘

有一項(xiàng)調(diào)查表明，孩子從小由父母照料的占65.12%，由爺爺奶奶外公外婆照料的占27.91%，剩余的由其他親友照料，這即產(chǎn)生了一個(gè)交流溝通的問(wèn)題。家長(zhǎng)及時(shí)與孩子交流與溝通，才能有效了解和跟進(jìn)孩子的身心軌跡，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。在操作層面，不管父母有多忙，孩子是一生的重要作品，做家長(zhǎng)的必須掌握與孩子溝通交流的鑰匙，及時(shí)把握成長(zhǎng)階段。家長(zhǎng)學(xué)校必須教會(huì)家長(zhǎng)每天養(yǎng)成與孩子交流的習(xí)慣，讓孩子知道哪些問(wèn)題必須及時(shí)告訴父母，并且要保證孩子可以自然輕松地告訴父母后，得到保護(hù)、指點(diǎn)和安慰，而不是批評(píng)謾罵，這是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，甚至決定孩子與人、社會(huì)交流的方式與成效。家長(zhǎng)一定要在最應(yīng)該跟進(jìn)的時(shí)候跟進(jìn)，并且是“智慧地跟進(jìn)”。家長(zhǎng)該干什么的時(shí)候，一定要做到位，為孩子的未來(lái)生活奠定基礎(chǔ)。在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，讓他學(xué)會(huì)分析各個(gè)方面的利害關(guān)系，再做出自己的決定。培養(yǎng)孩子保持冷靜的狀態(tài)，做到遇事不驚，遇事不慌，處事不亂，游刃有余地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和世界，那些看似只是“人生道具”的星星點(diǎn)點(diǎn)，卻常常對(duì)人的一生有著難以估量的影響。

五、踐行挫折，陽(yáng)光心態(tài)

人的一生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷各種風(fēng)風(fēng)雨雨。在孩子遇到困厄和艱難時(shí)，應(yīng)看清困難襲來(lái)的方向，避其鋒芒，逆向化解。家長(zhǎng)要著力培養(yǎng)孩子的抗挫折意識(shí)和能力，也是一種不失智慧色彩的有效阻擊。讓孩子在不同階段體會(huì)哭的傷心、累的辛苦，挫而不敗，折而不屈，人生是由酸、甜、苦、辣、咸五味組成的，每一種滋味其中蘊(yùn)藏著不同的哲理，每一種味道折射不同的人生風(fēng)采。不管遇到多么困難的事，也別先哭，因?yàn)榻Y(jié)局還未定數(shù)，只要還沒(méi)結(jié)束，一切皆有可能。

孩子學(xué)走路時(shí)，碰到椅子了，頭被撞了一個(gè)包，哭過(guò)后，教育孩子要學(xué)會(huì)避險(xiǎn)，才會(huì)安全不受傷。從小訓(xùn)練孩子吃苦耐勞的精神，玩具、書包要自己收好、整理好，讓他體會(huì)自己的事情自己做，從而擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，樹立成長(zhǎng)意識(shí)。上學(xué)了，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)，還得跟他分析清楚，第一永遠(yuǎn)只有一個(gè)，一回第一，不是永遠(yuǎn)，而是應(yīng)該在不斷努力中探索科學(xué)方法，立于不敗才成為可能。不激進(jìn)，要執(zhí)著，目標(biāo)清晰，不輟耕耘。同學(xué)之間、師生之間的價(jià)值取向各有不同，不能希求所有人都喜歡你，包容你，褒貶不一，但求獨(dú)善其身，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為人處事，要給自己和他人留一些回旋地余地，話不可說(shuō)滿，事不可做絕。只有這樣，你才能行動(dòng)自如，別人也會(huì)更加自在，這樣你才能在生活中立于不敗之地。每一個(gè)人生細(xì)節(jié)都需要當(dāng)家長(zhǎng)的在正確的價(jià)值取向中給予孩子指導(dǎo)，才不致于孩子在復(fù)雜的社會(huì)中無(wú)所適從，迷失方向，而是勇敢面對(duì)生活、挫折，堅(jiān)定正確信念，讓生活充滿奮斗，陽(yáng)光前行。

開辦家長(zhǎng)學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，每一階段對(duì)家長(zhǎng)的教育都要目標(biāo)明確，完成不同時(shí)期的教育使命，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和教育進(jìn)程，安排教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。讓家長(zhǎng)盡到職責(zé)，孩子才能終身受益，也只有家長(zhǎng)履職到位，孩子才會(huì)真正成材。家長(zhǎng)在改變自己中教育孩子，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳境界。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 史玉英）endprint