圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行《金融營銷學(xué)》教學(xué)改革的探索與研究

摘要：《金融營銷學(xué)》是財(cái)經(jīng)類高校金融學(xué)專業(yè)的核心課程，對(duì)于深化學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，將金融知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)提升金融市場(chǎng)營銷實(shí)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用。在應(yīng)用型本科院校，課程應(yīng)緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)教學(xué)方法與手段的使用、考核方式的選擇等方面，既要考慮系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法的需要，也要考慮培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。

關(guān)鍵詞：金融營銷學(xué)，教學(xué)改革，應(yīng)用型人才

本文結(jié)合廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院《金融營銷學(xué)》緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要進(jìn)行教學(xué)方法與手段以及考核方式的改革，以提高應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類院校金融人才對(duì)于金融學(xué)和營銷學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

一、針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革

1、充分利用課前5分鐘，分享營銷經(jīng)典案例、金融實(shí)事新聞和介紹某一款金融產(chǎn)品，提高學(xué)生的對(duì)金融熱點(diǎn)的把握能力和對(duì)查找相關(guān)參考資料的能力。金融營銷實(shí)務(wù)之一則是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的語言表達(dá)能力和市場(chǎng)洞察力，通過課前的學(xué)生展示，鍛煉學(xué)生信息收集與整理的能力、自主學(xué)習(xí)與聯(lián)想能力尤其溝通與表達(dá)的能力。授課教師在課程開始進(jìn)行計(jì)劃安排，讓學(xué)生充分利用一周的時(shí)間進(jìn)行醞釀和準(zhǔn)備并以ppt或演講方式在課堂與同學(xué)分享。授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、知識(shí)的拓展和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐初步反饋，取得了以下教學(xué)效果。

一方面，充分鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和在公眾場(chǎng)合說話的能力。通過設(shè)置“課前展示”的環(huán)節(jié)，來鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性和語言表達(dá)能力，提高課堂積極性和活躍度。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)金融形勢(shì)的思維方式。僅僅依靠課堂上理論教學(xué)內(nèi)容難以真正完全滿足實(shí)際工作的具體需要，也無法真正形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式，需要學(xué)生通過關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)并聯(lián)系課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)與金融專業(yè)問題的思考能力，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)能力有極大幫助。

2、增加金融營銷乃至市場(chǎng)營銷經(jīng)典案例的課堂分享環(huán)節(jié)。選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的典型案例作為專題，與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行案例分析和小組討論。案例分析穿插在日常理論教學(xué)中進(jìn)行，通過鮮活的案例對(duì)理論進(jìn)行生動(dòng)形象化的闡釋。討論多在理論教學(xué)之后進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)理論只是融會(huì)貫通和加強(qiáng)鞏固，達(dá)到以下效果。

第一，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)金融營銷宏觀環(huán)境分析，學(xué)生要對(duì)金融方針政策、有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行思考，主要分析我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)金融政策和方針對(duì)于金融機(jī)構(gòu)和產(chǎn)品營銷的影響，如政策變動(dòng)會(huì)對(duì)金融產(chǎn)品定位、營銷策略和方法的影響，是否需要調(diào)整和如何調(diào)整等方面。在各個(gè)金融機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈境況下，金融企業(yè)和金融產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)采取什么樣的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略要結(jié)合自身的資源和能力找到競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來決定。

第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。討論的問題無需得到統(tǒng)一的結(jié)論，學(xué)生可以各抒己見，從不同角度分析和討論甚至辯論，這樣能夠全面多元化地對(duì)關(guān)鍵問題和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索和思考，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)充分鍛煉學(xué)生多角度分析、表達(dá)和辯論談判能力。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，將課堂教學(xué)延伸到課堂之外，同時(shí)充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、易班、慕課、直播等多種教學(xué)手段和平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和延伸自主學(xué)習(xí)空間。

第一，提高課堂效率。授課教師將教學(xué)內(nèi)容提前上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)教材提前了解和熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在課堂上緊隨教師教學(xué)思路和步驟，無需花費(fèi)多余的時(shí)間做筆記，提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，充分利用課堂時(shí)間同時(shí)也督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

第二，提高學(xué)生自學(xué)和總結(jié)的能力。首先，拓展的教學(xué)相關(guān)資料很難在課堂進(jìn)行詳細(xì)展開，可以通過上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。巧用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，指導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校圖書館等資源進(jìn)行課前資料準(zhǔn)備、課堂講授和自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置、批閱網(wǎng)絡(luò)化。

第三，加強(qiáng)課下互動(dòng)與交流，形成學(xué)習(xí)討論氛圍。教師可網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上打造互動(dòng)板塊。針對(duì)學(xué)生提出與課程相關(guān)的問題進(jìn)行解答，同時(shí)也可以針對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行專題討論，達(dá)到深化學(xué)習(xí)的目的，課上課下形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行課程考核方法的改革

通過對(duì)課程考核方法的改革，推翻以往以期末考試定勝負(fù)的傳統(tǒng)考核方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)。

1、增加案例實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考核。在課程設(shè)計(jì)中增加一些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。例如，金融產(chǎn)品定價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、金融產(chǎn)品的市場(chǎng)營銷調(diào)研報(bào)告分析、金融企業(yè)營銷目標(biāo)市場(chǎng)選擇和定位設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的效果，更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)成績納入課程考核體系。

2、設(shè)置課程的全面考核體系，側(cè)重日常學(xué)習(xí)過程的考核。將課前演講、案例討論、實(shí)務(wù)操作、小組討論和網(wǎng)絡(luò)課程資料學(xué)習(xí)等部分中的學(xué)生參與表現(xiàn)納入課程考評(píng)體系，比提高平時(shí)考核在最終成績重的比重。通過多樣化日常學(xué)習(xí)的考核和管理，督促學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的累積，循序漸進(jìn)，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平時(shí)學(xué)習(xí)過程的積累和推進(jìn)。

3、側(cè)重考察學(xué)生的綜合分析能力。增加期末考試主觀題的設(shè)置，更多地融入具有發(fā)散性的案例和思考題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)問題展開思考和分析。

通過近年來《金融營銷學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐的檢驗(yàn)，教師的教學(xué)能力和學(xué)生將基礎(chǔ)理論運(yùn)用與營銷實(shí)務(wù)中的實(shí)踐能力得到極大提升，學(xué)習(xí)效果也極大增強(qiáng)，充分表現(xiàn)了金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)風(fēng)貌，為地方金融發(fā)展提供了有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮.民辦高校基于培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才的《金融營銷學(xué)》教學(xué)改革探索[J]，商業(yè)文化（下半月），2012.10（下）：245

作者簡介：

賀禎（1987.7-）女，江西德興人，管理學(xué)碩士，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>