關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋對(duì)大學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)影響的研究

季闖+周全+方美芳+沈超英

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，高校育人環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。由此，本項(xiàng)目組主要針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入研究，并選取安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念及動(dòng)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行深入地調(diào)查，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的規(guī)律，分析其原因，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用提出有效的建議和措施，幫助大學(xué)生更加自主有效地參與自身學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

一、大學(xué)生課堂內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的背景和意義

（一）大學(xué)生課堂內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的研究背景

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第39次《中國互聯(lián)中國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。據(jù)《報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，普及率達(dá)53.2%，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4299萬人，增長(zhǎng)率為6.2%。同時(shí)，截至2016年6月，我國網(wǎng)民群體仍以10-39歲群體為主，占整體的74.7%：其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.4%，而大學(xué)生群體處于20-29歲年齡段的主要人群，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)不可或缺的組成部分。

網(wǎng)絡(luò)在線教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛。網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域不斷細(xì)化，其用戶邊界不斷拓展，服務(wù)范圍也朝著多樣化方向發(fā)展。截至2016年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.18億，較2015年底增加775萬，增長(zhǎng)率為7.0%。因此，對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的研究至關(guān)重要。

（二）大學(xué)生課堂內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的研究意義

大學(xué)生是推動(dòng)我國高等教育信息化的重要力量，當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為是虛擬化、協(xié)作化、個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出多結(jié)構(gòu)、多層次、多元化的特性。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，大學(xué)生需要更完善的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。所以，通過實(shí)證調(diào)查，深入地分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，其研究結(jié)果能為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開發(fā)、推動(dòng)高校教育信息化建設(shè)都有著重要的實(shí)踐意義。

二、大學(xué)生課堂內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及其分析

（一）問卷調(diào)查的基本情況

為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀，本項(xiàng)目組在2017年5月12日至5月18日在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行了《大學(xué)生課堂內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為情況調(diào)查》問卷抽樣調(diào)查。調(diào)查共發(fā)出問卷800份，回收800份，有效問卷800份，回收率100%，問卷有效率為100%。此次問卷調(diào)查的對(duì)象均為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)各專業(yè)在校本?？拼髮W(xué)生，涉及文化藝術(shù)與傳媒、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程等多個(gè)專業(yè)調(diào)查對(duì)象中男生340人，女生460人，其中一年級(jí)200學(xué)生人，二年級(jí)學(xué)生200人，三年級(jí)學(xué)生200人，四年級(jí)學(xué)生200人。

（二）問卷調(diào)查的內(nèi)容

此次調(diào)查的內(nèi)容主要包括大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況，大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況和看法，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源類別的喜好和操作方式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略等方面。

（三）問卷調(diào)查的結(jié)果與分析

1、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，800個(gè)調(diào)查對(duì)象均在學(xué)校使用過校園網(wǎng)上網(wǎng)，使用率為100%，由此可以推知在校大學(xué)生幾乎都使用過網(wǎng)絡(luò)，可見大學(xué)生是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度普及的群體。另外根據(jù)調(diào)查大學(xué)生每天平均花費(fèi)5個(gè)小時(shí)來上網(wǎng)，其中大學(xué)生上網(wǎng)主要內(nèi)容包括上網(wǎng)聊天、休閑娛樂、學(xué)習(xí)、了解新聞資訊、其他六個(gè)方面。由調(diào)查結(jié)果得知，上網(wǎng)聊天和休閑娛樂分別占37%和40.625%，主要用于學(xué)習(xí)的占9.25%?？梢姡蠖鄶?shù)大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為消遣娛樂的工具，并沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的快捷、方便可以為學(xué)習(xí)提供一個(gè)很好的平臺(tái)，并沒有清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，更多地把網(wǎng)絡(luò)用于娛樂和通訊而并不是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，掌握熟練的網(wǎng)絡(luò)操作技能，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意愿仍然有待提高。

2、大學(xué)生對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況和看法

調(diào)查中，只有9.25%的大學(xué)生主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)從使用頻率、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面調(diào)查大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況和看法。大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻率并不高，只有9.25%學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣也有待進(jìn)一步提高，有57%學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)僅有一點(diǎn)興趣。但是絕大部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新形式提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。可見，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意義的普及宣傳仍有很長(zhǎng)的路要走。

3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在調(diào)查中，被問到為什么進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因時(shí)，有將近14.38%的大學(xué)生有明確的目標(biāo)，從自己的興趣和需求出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃自主參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有59.5%的學(xué)生希望通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提高自己的技能，積極通過平臺(tái)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，有15%的學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，盲目地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，有將近11.13%的學(xué)生僅僅為了草草完成老師的任務(wù)，并沒有深入學(xué)習(xí)。可見仍有很大一部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提高自己專業(yè)素養(yǎng)的覺悟，被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

4、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源類別的喜好和操作方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)約61%的大學(xué)生愿意通過視頻、音頻點(diǎn)播參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這說明學(xué)生更接受形象生動(dòng)的視頻和音頻來獲得身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻有效。同時(shí)，大學(xué)生較為排斥單一的文字類網(wǎng)站，因?yàn)閱渭兊奈淖謺?huì)使學(xué)習(xí)缺乏交互性。據(jù)調(diào)查得知，68%的大學(xué)生通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和搜索引擎獲取自己喜愛的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，這種方式對(duì)其學(xué)習(xí)也很有幫助。這正說明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)需要針對(duì)大學(xué)生專業(yè)拓展方向，符合大學(xué)生發(fā)展需求，為同學(xué)提供權(quán)威、優(yōu)秀、充足、便捷的精品學(xué)習(xí)資源。

5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

調(diào)查中，當(dāng)被問及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中精力不集中的情況，大學(xué)生是否能夠繼續(xù)專心學(xué)習(xí)。其中，有71%的學(xué)生表示能夠積極調(diào)整心態(tài)，克服困難，繼續(xù)參與學(xué)習(xí)，但仍有29%的學(xué)生選擇了瀏覽其他信息，放棄學(xué)習(xí)。同時(shí)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到疑惑時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生傾向于通過搜索引擎來獨(dú)立尋找答案，其次是與同學(xué)老師小組等交流?？梢?，在遇到疑惑時(shí)，大學(xué)生懂得利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立解決問題，當(dāng)然這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的肯定，也是對(duì)大學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。同時(shí)，與老師同學(xué)進(jìn)行小組討論，想方設(shè)法解決問題，深化對(duì)問題的理解，加深印象，交流見解，這說明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式是擁有充分自主性的。endprint

在學(xué)習(xí)策略方面，大學(xué)生多以書本教材為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為輔，這和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的局限性和學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)心理有一定關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大多較為廣泛分散，即便是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的資源也有很多需要補(bǔ)充的部分，不利于學(xué)習(xí)者的集中學(xué)習(xí)，同時(shí)，大學(xué)生仍然受傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)方式所束縛，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源利用不夠透徹。在學(xué)習(xí)中，部分大學(xué)生擁有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略，能夠制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，一定程度上呈現(xiàn)出高級(jí)的學(xué)習(xí)行為。

三、對(duì)于改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的一些建議和對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育與引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，思想還不成熟，自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，不懂得準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)劣?？梢?，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能完全依賴學(xué)生的自主動(dòng)機(jī)，想促使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)有效地完成學(xué)習(xí)，就需要有計(jì)劃、檢查、總結(jié)評(píng)價(jià)、反饋等各方面的學(xué)習(xí)方法。而這要求高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與教育，采取相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督。首先，端正大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而將有效的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)為學(xué)生的實(shí)踐，讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，作好學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的宣傳工作，鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熟悉感，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，使大學(xué)生經(jīng)常性地通過使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具來獲取各種信息，與內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相互作用，完成有效的學(xué)習(xí)。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)

深入研究網(wǎng)絡(luò)教育及學(xué)習(xí)規(guī)律，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課堂，建立與課堂緊密結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)課程體系，要豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助大的、針對(duì)性強(qiáng)的精品資源。將組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為重要教學(xué)工作，開辟專門的學(xué)習(xí)討論區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的討論，安排老師參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓老師在網(wǎng)絡(luò)上積極、及時(shí)、有效的跟進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行交流、溝通、釋疑，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和管理，將對(duì)學(xué)生有用的教師課程、效果良好的優(yōu)秀課程等優(yōu)秀教學(xué)資源做成精品網(wǎng)絡(luò)課程上傳至平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該起到個(gè)別化輔導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容等作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容問題庫、案例庫、素材庫等一體化教學(xué)資源，講理解、重應(yīng)用、講方法、議思路、講重點(diǎn)、剖難點(diǎn)，讓知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，還能回到理論透辟的課堂。

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注：本文屬安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋對(duì)大學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)影響的研究——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例》編號(hào)：（201610378309）研究成果，指導(dǎo)老師：李尚紅。endprint