淺談初中信息技術(shù)教學(xué)

唐旭

引語

一個(gè)好的開端是讓一件事情成功的墊腳石，而一個(gè)好的引語是一節(jié)課成功的根本。所以老師給學(xué)生的“引語”是很重要的，因?yàn)椤耙Z”是以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，讓他們對這堂課的學(xué)習(xí)充滿欲望，充滿自主能動力。這個(gè)時(shí)候“引語”的設(shè)計(jì)就非常的關(guān)鍵了，一個(gè)好的“引語”能夠讓學(xué)生充滿對這堂課的興趣、能夠帶這快樂的心情去接受新知識。

中學(xué)生是一個(gè)特殊的對人生特別重要的階段，這個(gè)年齡段的心理就已經(jīng)直接決定了他們對各種新奇的東西都充滿了求知欲望，對各種東西都充滿了好奇。而我們作為一個(gè)老師，就應(yīng)該及其尊重他們的這個(gè)積極的特殊時(shí)期的心理，并且讓這個(gè)好奇心，這種求知欲得到良好的發(fā)揮，這樣我們才能事半功倍的帶著孩子們?nèi)ヌ剿餍碌闹R。我們的“引語”是會隨著教學(xué)進(jìn)度改變的，有些時(shí)候一節(jié)課不止一個(gè)“引語”，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的引語。當(dāng)然這個(gè)引語的目是相同的，讓他們有興趣，能夠讓他們欣然接受教材與他們思想的碰撞。

“引語”，不只是單單的語言，一個(gè)詞，一個(gè)句。還可以是作品，動作。比如能夠代表這節(jié)課的一個(gè)作品，能夠代表這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后的一個(gè)作品。比如：講解PPT時(shí)，我就會給學(xué)生放用PPT做的一個(gè)動畫片，通常他們以為PPT就是一頁一頁的，但是看完這個(gè)動畫片后他們都會很吃驚，這就讓他們感到了新奇感，讓他們愿意去了解這些，才能完全的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

任務(wù)驅(qū)動

通過引語讓學(xué)生有了興趣，但是興趣并不能讓他們完完全全的能夠完成學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該給他們目的，幫他們從大的任務(wù)量中分小分小，達(dá)到他們可以短時(shí)間完成的任務(wù)，給他們這個(gè)目的，讓他們有動力，有效率的去完成一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)，最后成功。

這些目標(biāo)，是學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的，一點(diǎn)點(diǎn)的成功會讓學(xué)生的滿足感一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢提升，最后才有下離開課堂去自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣才可以完完全全的提高學(xué)習(xí)效率，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。常常設(shè)計(jì)一些關(guān)卡，把課堂變成學(xué)生最喜歡的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生自己試著闖關(guān)，然后根據(jù)他們的闖關(guān)結(jié)果給他們講解那一關(guān)的難處。例如，學(xué)習(xí)PPT特效順序的時(shí)候，讓他們分別自己嘗試，然后給他們看看一個(gè)有序的好看的特效，等等這些就會讓他們有興趣去做最后才能學(xué)好這門課。

演示、實(shí)踐

當(dāng)然電子信息的教學(xué)不止老師的說和學(xué)生的聽，一旦有關(guān)電腦的東西，都是4個(gè)字，熟能生巧，電腦的教學(xué)需要結(jié)合我們的多媒體硬件，用現(xiàn)在我們的教學(xué)資源，把學(xué)生的屏幕與老師的屏幕同步，然后一步步的帶著學(xué)生，一邊講解，一邊演示，最后留點(diǎn)懸念，很難的教學(xué)可以讓同學(xué)們重復(fù)老師的就OK，當(dāng)然這樣的效果肯定沒有學(xué)生和老師的任務(wù)不同，讓學(xué)生自己思考的效果好，如果學(xué)生的能力夠就多讓他們思考，老師只是一個(gè)引路人，解答問題的人，學(xué)生的實(shí)踐就是他們思考的過程，這個(gè)過程如果一味的重復(fù)就會讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的能力，也會讓他們失去興趣。就像闖關(guān)游戲一樣，他們都知道如何闖關(guān)了，每個(gè)關(guān)卡就沒有意思了。讓他們多思考，每當(dāng)有同學(xué)有好的結(jié)果的時(shí)候，給與表揚(yáng)一級展示給全班同學(xué)看，讓他們都知道自己是可以的，這樣對那個(gè)同學(xué)已經(jīng)班上的所有人都有一定的激勵作用。把時(shí)間盡可能給學(xué)生實(shí)踐是最好的課堂不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。

當(dāng)然這個(gè)演示不一定要每一次都是老師來演示，也可以讓有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，做的好的同學(xué)來演示，這樣呢不僅可以對那個(gè)同學(xué)有一定的提升，也讓整個(gè)課堂充滿朝氣，讓他們都有下去自己學(xué)習(xí)的動力。要鼓勵他們勇于上臺和同學(xué)們交流，可以提高學(xué)生們的自主能動力，能讓他們學(xué)習(xí)更加有效率

適時(shí)表揚(yáng)

鼓勵是一個(gè)老師最好的教育方式，任何一個(gè)學(xué)生都有自尊心和滿足感，在表揚(yáng)的同時(shí)指出那個(gè)同學(xué)的錯誤，更容易讓他們接受，并且會讓他們不會對這門課程感到失望。這個(gè)闖關(guān)過程如果處處碰壁還得不到鼓勵那就很難完成了，所以老師要多表揚(yáng)，還要給學(xué)生一個(gè)個(gè)小關(guān)卡，讓他們有被表揚(yáng)的機(jī)會，最重要的還是因材施教。endprint