論初中班級干部的培養(yǎng)模式

侯貴生+陳利

【摘 要】初中班級干部團體既是老師的得力助手，也是幫助教師構(gòu)建與學生聯(lián)系，加強師生溝通的橋梁。如何培養(yǎng)好班級干部是班級管理成功的關(guān)鍵因素之一，教師可以針對班級干部的管理能力、個人服務(wù)意識和合作創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中；班級干部；培養(yǎng)模式

一、初中班級干部培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.部分班級干部具有“官僚”

傳統(tǒng)班級管理中，很多學生，甚至其家長都覺得在班級中當班干部就好像是一條晉升之路，從小組長到課代表再到副班長和班長，自己是一名“官”，是要“長”與別人一輩的重要人物。在此過程中，很多學生及其家長心中形成了一種固定思維，官小的要尊敬官大的，而在班級中沒有當官的學生就是“平民”。這導致很多學生在班級管理的過程中對待同學態(tài)度傲慢，難以促進班級的團結(jié)。

這種思維的產(chǎn)生大多是由于在小學階段“過家家式”的班級管理模式下所形成的習慣，所以在初中班級干部的培養(yǎng)過程中，班主任即使重視培養(yǎng)學生的服務(wù)意識和表率意識，但是仍然由于官僚性的固定思維，導致在班級干部培養(yǎng)上仍然存在問題。

2.部分班級干部過于“嬌氣”

如今，很多班級中的孩子大多都是家庭中的獨生子女，他們從小就是受到關(guān)愛和照顧長大的。在初中班級管理的過程中，這些正處于叛逆期的孩子們對于如何幫助別人做集體的事情等情況不僅沒有形成一種觀念，也不知道如何去幫助別人。而且在班級管理的過程中，難免會有感到誤解或委屈的時候，這個時候的他們很容易臨陣脫逃，缺少應(yīng)對困難的勇氣和決心，所以也是導致當前初中班級干部培養(yǎng)模式受到影響的原因之一。

3.部分班級干部過于“懈怠”

在初中班級管理中，班級干部都對于老師的指揮工作能夠認真遵守并完成，但是他們?nèi)匀痪哂幸欢ǖ摹靶傅⌒浴?，這種懈怠體現(xiàn)在同學們過于依賴老師，沒有自己的獨立管理能力上。例如老師說辦一期黑板報，那么宣傳委員就組織大家針對教育主題辦黑板報；老師說班級要進行一次徹底的大掃除，生活委員才會制定出具體的清潔人員安排。同學們這種聽從老師吩咐，而自己沒有一種固定管理模式的思維，很容易造成自己的管理能力和獨立能力得不到提高。一旦教師忘記安排任務(wù)，那么很多班級干部都容易依循守舊，沒有創(chuàng)新和改變。

二、初中班級干部的培養(yǎng)模式

1.嚴格選拔標準，組建高素質(zhì)的班級干部隊伍

培養(yǎng)初中班級干部，讓班級干部帶動整個班級的發(fā)展，首先必須認真選才，班級干部的人選必須具備優(yōu)秀的學習成績、突出的工作業(yè)績和能力、良好的同學關(guān)系，這樣班級干部才能在學生心中形成一定的威信，使班級學生服從班級干部的安排。其次是班級干部的選拔必須要經(jīng)過班級學生的民主推薦、同學的投票共同選擇，競選的學生必須做公開的演講，競選演講的內(nèi)容包括自身的優(yōu)勢和對班級工作的計劃或設(shè)想等，競選結(jié)果由班級學生現(xiàn)場投票產(chǎn)生，并由班主任公布，如有異議者可隨時調(diào)整。更多的進行民主化選舉模式，使同學們意識到班級干部的工作是服務(wù)與人、管理與人，他們都是平等的個體，班級作風并不是“官大壓人”的模式。按照這種方式的嚴格的選拔程序，篩選出的班級干部絕大多數(shù)都是思想上進，有高度的責任心的同學，且這些同學很愿意幫助同學，為同學服務(wù)，給班級同學起到了很好的榜樣作用，對帶動整個班級學生的共同發(fā)展有實際意義。

2.加強對班級干部的系統(tǒng)培訓，鍛煉學生處理問題的能力

要完善對學生干部的管理，增加學生獨立處理問題的能力，班主任可以從以下三個入手：一是對班級干部進行思想品德方面的教育培訓，使班級干部思想政治素質(zhì)和對政策的理解水平得到提高，使班級干部具備科學發(fā)展的先進理念，具備識別錯誤思想和傾向的能力，減少對老師和家長的過分依賴，提高班級干部的社會責任心和對班級管理工作的熱情，在思想上指引正確的路線；二是開展多種形式的班級干部培訓，提高班級干部的人文素質(zhì)。一般而言初中班級干部喜愛采取輪流制的方式，同學們大多都可以在班級上擔任或多或小的職務(wù)，教師可以通過開展交流討論的班會模式，讓同學們都談一談自己在當班級干部期間的感受，也可以講講自己的擔任班級干部期間自己印象最深刻的事情。這種班會交流的模式，能夠使同學們多加考慮班級干部作為他們的同學，在日?；顒又械男量啵灰材軌蝈憻捦瑢W們的表達能力和思考能力，增強班級間的凝聚力。三是培養(yǎng)班級干部的現(xiàn)代班級管理方法。使班級干部掌握現(xiàn)代的管理手段，樹立現(xiàn)代班級管理思維，能夠獨立的處理問題，尤其是對突發(fā)狀況的處理，增強學生班級干部的組織能力和團隊精神。

3.鍛煉學生干部的獨立性，加強對班級干部的嚴格管理

要鍛煉班級干部的獨立性，首先班主任就要學會放手，針對不同班級職務(wù)所要做的工作和事情制定一個較大的范圍，并要求班級干部對自己的實際工作安排進行整理和規(guī)劃，班主任首先應(yīng)該開放班級干部的管理思維，不將工作任務(wù)過于細化。此外，在班級干部的服務(wù)和管理的過程中，班主任要重視引導同學們對班級干部的工作加以鼓勵，以此提高干部們的工作積極性和自信心，不完全受班主任的指導做事，而是由自己的思維模式和服務(wù)模式。比如學習委員制定合理的小組學習計劃，課代表做好同學們的作業(yè)提交表格情況，班長對班級文化和班級制定有大體上的把握等，教師都要重視對學生干部們的放手培養(yǎng)。

此外，初中學生干部作為同學們的榜樣和楷模，一定要樹立正面的形象，所以加強對他們的嚴格管理師必須的。高職院校必須建立完善的班級干部的管理制度，對班級干部的上課考勤、生活衛(wèi)生、作息習慣都要進行嚴格的系統(tǒng)的管理，并對不遵守學校規(guī)章制度的班級干部嚴重的懲罰，給班級的普通學生樹立起良好的榜樣形象，這樣才能優(yōu)化整個班級的學風和班風的建設(shè)和發(fā)展。

三、結(jié)語

班主任要做好初中班級干部的培養(yǎng)工作，首先就需要帶動班級的發(fā)展，重視對班級干部的選拔和培養(yǎng)，重視對班級干部獨立性和自信心的培養(yǎng)，通過對干部素質(zhì)、能力和結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，使班級管理中能夠涌現(xiàn)出更多的德才兼?zhèn)涞膶W生干部。

【參考文獻】

[1]張麗.初中班干部管理研究[D].淮北師范大學，2016

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