如何組建高效的合作學(xué)習(xí)小組

【摘 要】本文是從合作小組的建立、合作小組文化建設(shè)、小組成員的分工、做好小組成員的思想工作和小組合作的制度建設(shè)五方面來闡述我個人在教學(xué)活動中的關(guān)于建立高效合作學(xué)習(xí)小組的一些做法和心得。

【關(guān)鍵詞】高效；小組的建立；文化建設(shè)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)中，使用頻率最高的教學(xué)方式之一，在合作學(xué)習(xí)實(shí)施中小組分得是否合理、得當(dāng)與學(xué)習(xí)效率的高低密切相關(guān)。建立學(xué)習(xí)小組就成為教學(xué)活動的組織前提，是將“學(xué)”落到實(shí)處的重要保證。下面對如何組建合作學(xué)習(xí)小組談?wù)勎覀€人的一些做法。

一、合作小組的建立

1.編組人數(shù)

人數(shù)過少，交流的信息量必然有限，人數(shù)過多，交流的時間又受限，參與機(jī)會減少并出現(xiàn)個別學(xué)生的怠工，兩側(cè)的學(xué)生要克服桌椅給身體帶來的不便，半扭著身體，交流起來很費(fèi)力。這樣有的學(xué)生干脆就跪在椅子上，然后再趴在桌子上，顯然，從學(xué)生身體健康方面來看也是不利的。組內(nèi)研究的人員多，課堂秩序容易混亂，有的學(xué)生也趁機(jī)溜號，搞小動作。因此教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況確定每組人數(shù)，通過實(shí)踐表明編組人數(shù)一般以前后左右四人為佳。

2.編組方式

在構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組時，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，使每個小組都有不同層次的學(xué)生。這樣分組，不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，又為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)小組競爭的信心，又有利于激發(fā)學(xué)生的主體參與。

“組內(nèi)異質(zhì)”是為了讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助?！敖M間同質(zhì)”是為了使小組之間的合理公平競爭意識形成，促進(jìn)組內(nèi)合作意識和合作學(xué)習(xí)能力的提高。但“異質(zhì)分組”可不是僅僅“按成績分組”也要考慮到性別、興趣、愛好、性格特征等等。

二、合作小組文化建設(shè)

小組文化的建設(shè)正如我們的班級文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組組建后，要求各組在組長的組織下，每位同學(xué)在課桌的左上角寫出自己的奮斗目標(biāo)和座右銘；小組所有同學(xué)一同創(chuàng)新性地給小組起名、制定小組規(guī)章以及奮斗目標(biāo)還有小組口號。這樣可以使得小組的每位同學(xué)時刻都有動力，每個小組更有凝聚力。

三、做好小組成員的思想工作

小組內(nèi)成員要有相容心理，應(yīng)相互吸引、和睦相處、相互尊重、相互信任、相互支持，可互相交流。彼此信任，互教互學(xué)，共同提高。小組內(nèi)成員心理相容可以為創(chuàng)造性的活動提供積極樂觀的心理氣氛，使成員保持良好心境，有利于發(fā)揮個人的主觀能動性，當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽時，他們學(xué)到的就會更多，學(xué)得更加愉快，這就要求我們教師要做好優(yōu)等生與后進(jìn)生的思想工作。對優(yōu)等生，一要清除他們對后進(jìn)生的鄙視心理，二要喚起他們幫助對方提高進(jìn)而帶動整個小組的責(zé)任感，三要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點(diǎn)，促使他們向后進(jìn)生學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長。對后進(jìn)生，首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，助其認(rèn)識自身的價值，認(rèn)識到自己也是一個“有用”的人，再則指出他們在學(xué)習(xí)策略，知識技能等方面的不足，鼓勵其不斷改進(jìn)和提升，讓他們感受到小組的溫暖和關(guān)心。告訴他大家都在關(guān)注著、都樂意伸出手扶一把。

四、小組合作的制度建設(shè)

1.建立小組合作規(guī)則

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，小組合作也不例外。一般情況下的小組合作討論，學(xué)習(xí)好的不會等其他學(xué)生發(fā)言，而是首先把自己的意見說出來。這樣一來，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個形式，并沒有經(jīng)過頭腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果好的更好，差的更差。這時就需要我們課堂教學(xué)的組織者事先講清小組合作規(guī)則。小組合作中要明確“三要二不要”。三要是：合作要有秩序；要注意傾聽別人的觀點(diǎn)；要做好自己的“本職工作?！岸灰敝傅氖?，不要大聲喧嘩；不要做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

2.制定小組競爭細(xì)則

小組編好后，以組為單位，以組長為中心，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面展開競爭，制定出加分扣分細(xì)則。一天一小結(jié)，一周一總結(jié)評比，輸了的組要向贏了的組說三句話：恭喜你贏了我；我要向你學(xué)習(xí)；下次我一定要贏你。

與以往相比，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的。以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識。督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平。在班內(nèi)開展優(yōu)秀合作小組、優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍。

最后是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生明白只有大家團(tuán)結(jié)合作才能共贏的道理。每天同學(xué)們面對著后面積分表上的積分，看哪一組加分了，哪一組又扣分了。上課時，同學(xué)們回答問題更加積極了，尤其是以前不愛說話的同學(xué)，回答問題也積極了許多，罵人、打架的現(xiàn)象在班中減少了許多，而互相幫助的現(xiàn)象層出不窮。

科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，有利于面向全體學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)，決不是只追求形式、花樣的翻新，而是為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人參與學(xué)習(xí)，人人展示自己，人人做學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于合作小組的建立可能還有更好的辦法，需要老師們在實(shí)踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉莉.如何建立高效的“小組合作學(xué)習(xí)模式”，2013年07月02日

[2]于都小林老師名師工作室.學(xué)習(xí)小組建立，2012-5-25 20：28：50

【作者簡介】

李霞（1978.10），女，土家族，湖南石門，主要從事初中歷史教學(xué)。endprint