小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬瑩

小學(xué)英語(yǔ)既是入門(mén)與啟蒙，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這一階段學(xué)生所獲得的知識(shí)和能力將會(huì)影響他們終身的發(fā)展。如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，把小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好，這是擺在我們面前的重大課題。

成功教育的起點(diǎn)應(yīng)該是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的路途中始終充滿(mǎn)自信心，一直走向成功?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人，提高學(xué)生的興趣可以從以下方面做起：

1. 課堂導(dǎo)入的方法

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在教學(xué)新單詞、句子和課文時(shí)，較難的是如何導(dǎo)入正題！因此，教學(xué)活動(dòng)形式多樣有利于順利導(dǎo)入正題。（1）歌曲導(dǎo)入法：黑格爾曾說(shuō)：“通過(guò)音樂(lè)來(lái)打動(dòng)的就是最深刻的主體內(nèi)心生活，音樂(lè)是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情。”我們可以利用音樂(lè)的特殊效果，使學(xué)生的注意力迅速地集中起來(lái)。（2）TRP導(dǎo)入法（即全身動(dòng)作反應(yīng)法）：它能調(diào)動(dòng)學(xué)生身體動(dòng)作參與學(xué)習(xí)，對(duì)幫助學(xué)生記憶和理解非常有效，是學(xué)生非常喜歡的一種形式。（3）銜接導(dǎo)入法：這是一種常用的導(dǎo)入方法，教師從整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，承上啟下地導(dǎo)入新課。（4）懸念導(dǎo)入法：精心構(gòu)思，巧布懸念也是有效導(dǎo)入新課的方法。（5）游戲?qū)敕ǎ河螒驅(qū)肽芑钴S課堂氣氛，使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。（6）直觀(guān)導(dǎo)入法：即教師充分地利用各種實(shí)物，如：文具、水果、教師的擺設(shè)、衣物和身體器官等等；這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也使學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際。

2. 多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們一定要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、能力、情感等方面確立課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)階段，孩子有意注意能力較差，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而且容易疲勞，注意組織學(xué)生適當(dāng)休息。另外，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，也運(yùn)用不同的教學(xué)游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （1）游戲的針對(duì)性要強(qiáng)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要達(dá)到什么樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要清楚，不能為做游戲而做游戲，忽視了語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。例如，鞏固單詞可以用“金手指”、“魔眼”、“單詞接龍”等游戲。 （2）游戲的參與面要廣，例如“挖地雷”。 （3）游戲要有一定的啟發(fā)性。比如“快樂(lè)傳真”、“IQ無(wú)限”、“猜謎語(yǔ)”等等。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際豐富課堂知識(shí)

小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，那么我們可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓課堂更加豐富多彩。（1）利用學(xué)生好奇的心理，補(bǔ)充一些英美文化的差異，有利于提高學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)“How are you？”以及它的回答“Im fine.”的時(shí)候。這并不意味著他真的身體很好。只是說(shuō)明他有教養(yǎng)，懂得不該用自己的心事去增添別人的煩惱。（2）知識(shí)的拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。例如，我們學(xué)習(xí)了顏色還可以補(bǔ)充英文中用做姓氏的顏色詞：Blue（布盧）、Green（格林）、White（懷特）。（3）設(shè)計(jì)趣味練習(xí)。例如學(xué)習(xí)了數(shù)字，可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)常用的電話(huà)號(hào)碼：如120，110，119，114等等。（4）延伸課堂知識(shí)。做事要“善始善終”，做事如此，課堂教學(xué)也是如此。如同導(dǎo)課一樣，結(jié)課方法也有很多，如歸納總結(jié)式、活動(dòng)鞏固式、首尾呼應(yīng)法等等。但是不論我們用哪種方式，都應(yīng)該把課時(shí)的結(jié)束當(dāng)作運(yùn)用知識(shí)的延伸，做到“課雖盡而意未窮”。 家庭作業(yè)的布置也應(yīng)體現(xiàn)上面的理念：我們可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)布置一些學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè)。比如：學(xué)習(xí)了數(shù)字，可以做數(shù)字卡片，寫(xiě)出家人的電話(huà)號(hào)碼；學(xué)習(xí)了表示能力的句子，做學(xué)生能力調(diào)查表，為運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔人才；學(xué)習(xí)了顏色，畫(huà)一幅美麗的圖片圖色，并寫(xiě)出你用過(guò)的顏色；或者收集關(guān)于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的其他課外知識(shí)；比如學(xué)習(xí)“萬(wàn)圣節(jié)”，這是一個(gè)教師、學(xué)生都較陌生的節(jié)日，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，了解萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷或者節(jié)日的有趣的事情；給學(xué)過(guò)的單詞分類(lèi)或者自己出規(guī)定分值的試題等等。

“教育是溫暖的”，“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著她是一個(gè)熱愛(ài)孩子的人，感覺(jué)到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也是一個(gè)孩子。”這是蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到的。是的，只有讓孩子感受到你的愛(ài)，感受到你對(duì)他的關(guān)懷，他才會(huì)與你有心與心的交流、溝通，這樣他們才能真正把心交給你，你也才能真正走進(jìn)孩子們的心里，從而喜歡上你的課，對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣，喜歡你帶的學(xué)科。

（作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)第一小學(xué)）endprint