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    科研引路教研搭臺(tái)

    2017-09-08 02:52黎耀威
    北京教育·普教版 2017年7期
    關(guān)鍵詞:教科研教研員課題

    黎耀威

    廣州教研有優(yōu)良的傳統(tǒng),通過(guò)協(xié)同推進(jìn)、專項(xiàng)教研、主題科研、共建共享等形式打造廣州創(chuàng)新型教科研平臺(tái),促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。

    1.理念先行,科學(xué)定位

    理念是行動(dòng)的先導(dǎo),境界決定教育的高度。番禺區(qū)教研室工作定位為“六個(gè)三”,即“三個(gè)職能”:研究、指導(dǎo)與服務(wù);“三塊牌”:教研室、教科所、教育學(xué)會(huì);“三中心”:教學(xué)研究中心、課程發(fā)展中心和教學(xué)資源中心;“三作用”:橋梁、支撐、培植成果;“三領(lǐng)域”:課程、課堂、評(píng)價(jià);“三思路”:管理、科研、教育現(xiàn)代化。

    2.科研引路,策略聯(lián)動(dòng)

    課題引領(lǐng)。從“十五”規(guī)劃開始,每個(gè)五年規(guī)劃由一個(gè)區(qū)總課題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。目前,全區(qū)立項(xiàng)了600多個(gè)課題,每個(gè)學(xué)科教研員承擔(dān)一個(gè)子課題,統(tǒng)領(lǐng)該學(xué)科的研究。區(qū)里做頂層設(shè)計(jì),各片根據(jù)實(shí)際制定區(qū)域教科研規(guī)劃,以學(xué)科為主線、學(xué)校為主體開展教科研工作。

    行政推動(dòng)。每一個(gè)五年規(guī)劃由課題統(tǒng)領(lǐng),有規(guī)劃指南,將課題研究納入中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。每年都要對(duì)公辦初中和小學(xué)進(jìn)行辦學(xué)績(jī)效的評(píng)估,把課題研究作為其中的重要內(nèi)容。

    培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)。建立三級(jí)培訓(xùn)體系,包括培訓(xùn)者培訓(xùn)、行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)和課題主持人培訓(xùn)。特別對(duì)課題主持人開展系列培訓(xùn),包括如何寫申報(bào)書、開題報(bào)告和中期檢查報(bào)告。圍繞典型案例,召開培訓(xùn)會(huì)議,每一個(gè)學(xué)科提供一些課題研究的范式,有效地推動(dòng)區(qū)域課題的開展。

    3.教研搭臺(tái),共享發(fā)展

    組建骨干隊(duì)伍,引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展。我們建立了區(qū)、鎮(zhèn)、校三級(jí)教研網(wǎng),成立了特約教研員、學(xué)科年級(jí)中心組、中高考研究組、教研員工作室。通過(guò)骨干教師帶動(dòng)其他老師的發(fā)展,讓特約教研員和中心組成員獨(dú)當(dāng)一面開展教研工作。

    開展專項(xiàng)活動(dòng),促進(jìn)專業(yè)提升。對(duì)于如何大面積促進(jìn)教師成長(zhǎng),我們的一個(gè)策略是“以評(píng)代培,以評(píng)促成長(zhǎng)”。2012年起開展了電子書包教學(xué)實(shí)驗(yàn),全區(qū)42所學(xué)校、900多名老師、1萬(wàn)多名學(xué)生參與。為了推進(jìn)此工作,組織開展基于新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)大賽,搭建展示交流平臺(tái),以評(píng)促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

    共建共享資源,帶動(dòng)共同成長(zhǎng)。建立了學(xué)科資源庫(kù),教師一人一個(gè)賬號(hào)共建學(xué)科資源庫(kù),提高了全區(qū)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,有效實(shí)現(xiàn)了資源的共享共建。

    搭建幫扶平臺(tái),實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡的目標(biāo),制定了辦學(xué)績(jī)效提升計(jì)劃,促進(jìn)教育均衡。設(shè)置了20個(gè)學(xué)科工作室,教研員牽頭,每一個(gè)工作室有6名指導(dǎo)老師和12名左右培訓(xùn)學(xué)員。通過(guò)扎實(shí)開展專項(xiàng)教研活動(dòng),區(qū)內(nèi)青年骨干教師和農(nóng)村薄弱學(xué)校的教師都實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。endprint

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