論如何做好大一新生的適應(yīng)性教育

王亞平

【摘 要】大學(xué)新生結(jié)束了12年的寒窗苦讀，終于來(lái)到了大學(xué)，在短暫的喜悅與興奮過(guò)后，接踵而來(lái)的便是環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活等方面的種種不適，如何正確引導(dǎo)其盡快融入新的環(huán)境，新的集體，是學(xué)生教育管理工作者需要長(zhǎng)期思考和研究的重要課題。

【Abstract】 College students after 12 years of studying hard， finally came to the university， after a brief joy and excitement， there is discomfort in terms of environment， learning and life， how to correctly guide it as soon as possible to integrate into the new environment， a new collective， is an important topic in educational management of the students and workers need to think for a long time study.

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；不適應(yīng)；教育

【Keywords】freshmen； inadaptation； education

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）07-0075-02

1 引言

每逢新生報(bào)到， 大學(xué)校園里都會(huì)迎來(lái)一批批對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)憧憬和期待的新生， 他們經(jīng)歷了從小學(xué)到高中共12年的寒窗苦讀，終于開(kāi)啟了自己的大學(xué)生活，開(kāi)始了與中學(xué)完全不一樣的學(xué)習(xí)和生活模式，然而，新的環(huán)境、新的生活，新的同學(xué)和新的要求，會(huì)使大一新生產(chǎn)生種種的不適，有些人迷茫、困惑，不知道自己該如何度過(guò)自己的四年大學(xué)生活，應(yīng)該把重點(diǎn)放在什么地方；有些人覺(jué)得終于熬到頭了，可以松一口氣了，放松了對(duì)自己的要求；有些人因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新的環(huán)境，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。對(duì)于這些問(wèn)題，如果學(xué)校尤其是輔導(dǎo)員老師能夠及時(shí)引導(dǎo)和幫助，再加上學(xué)生自己的努力，絕大多數(shù)同學(xué)很快就能解決和適應(yīng)；如果適應(yīng)性教育做的不及時(shí)、不到位，就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)很多問(wèn)題，可能會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，甚至還會(huì)蔓延到畢業(yè)走上社會(huì)。因此，對(duì)大一新生的適應(yīng)性教育刻不容緩。

2 大一新生不適應(yīng)的表現(xiàn)

2.1 環(huán)境不適

從高中到大學(xué)，環(huán)境發(fā)生了很大的變化，能考上大學(xué)的都是高中里的優(yōu)秀學(xué)生，是小池塘里的大魚(yú)，而進(jìn)入大學(xué)以后，大家都很優(yōu)秀，很多同學(xué)就會(huì)有比較大的心理落差，產(chǎn)生一定程度的自卑感和不適感。

高中階段，父母，尤其是獨(dú)生子女家庭的父母基本上包攬了孩子除學(xué)習(xí)以外的一切，學(xué)生缺乏獨(dú)立處事的經(jīng)驗(yàn)和能力，而大學(xué)生活很多事情都需要自己去處理；此外，高中時(shí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境也相對(duì)單一，同學(xué)都是來(lái)自同一個(gè)地區(qū)，語(yǔ)言、習(xí)俗、生活習(xí)慣等都無(wú)太大差異，甚至家庭經(jīng)濟(jì)狀況都相差不大，而進(jìn)入大學(xué)以后，同學(xué)們來(lái)自五湖四海，語(yǔ)言、經(jīng)歷、家庭背景、生活習(xí)慣大不相同；高中階段，大家為了高考，基本上一門(mén)心思在學(xué)習(xí)，而進(jìn)入大學(xué)后，各種社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)層出不窮 ，這讓很多人開(kāi)始迷茫，自己大學(xué)階段到底應(yīng)該干什么，什么才是重點(diǎn)，應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上還是學(xué)生活動(dòng)上[1]。

2.2 學(xué)習(xí)不適

從高中到大學(xué)，在學(xué)習(xí)方面會(huì)有很多的不同，首先是教學(xué)環(huán)境不一樣，高中階段，每個(gè)班都有固定的教室和班主任，時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)模缱x，晚自習(xí)，上課，什么時(shí)間該干什么一清二楚的，而且老師對(duì)學(xué)生也很熟悉，所以基本上不存在不來(lái)上課的情況，可是大學(xué)里面沒(méi)有固定教室，每門(mén)課都要換教室，老師對(duì)學(xué)生也不夠熟悉，上課如果不去老師也不一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果；其次是老師授課方式不一樣，高中階段，老師會(huì)按照教材講解，告訴學(xué)生應(yīng)該掌握什么，哪一部分是重點(diǎn)，而學(xué)生迫于應(yīng)試教育的壓力，基本上被動(dòng)得接受和學(xué)習(xí)，但是大學(xué)老師講課進(jìn)度快，講授內(nèi)容多，通常很多內(nèi)容并不在教材上，這就需要學(xué)生在課下主動(dòng)去做很多功課，不僅要掌握教材內(nèi)容，還要多閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，涉獵更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.3 生活和人際關(guān)系的不適

高中階段，學(xué)生的生活以家庭為單位，大部分事情由父母處理，就算是寄宿在校的學(xué)生，一般離家也較近，周末都可以回家，由父母安排好一周的生活，可是進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生的生活以宿舍為單位，吃、穿、住、行等所有的事情都需要自己來(lái)打理，而且還需要學(xué)著和來(lái)自天南地北的舍友相處，適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子很快就會(huì)適應(yīng)這種集體生活，可是一些適應(yīng)能力差的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)生活和人際交往方面的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)想念家和以前的同學(xué)，難以融入新的生活和同學(xué)圈子。

2.4 對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，聽(tīng)到最多的話可能就是“好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一所理想的大學(xué)”，所以他們把上大學(xué)作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，一旦當(dāng)這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，剛進(jìn)入大學(xué)的激動(dòng)和興奮褪去之后，便會(huì)因?yàn)槭チ四繕?biāo)而變得空虛無(wú)聊、困惑、迷茫， 再加上有些同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)缺乏規(guī)劃，不知道以后要干什么，因此沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，女生沉迷于泡沫劇，男生沉迷于網(wǎng)游，浪費(fèi)了大好的青春年華和寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3 如何做好大一新生的適應(yīng)性教育

對(duì)于大一新生的種種不適，作為學(xué)校和從事學(xué)生管理工作的老師，要幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，調(diào)整心態(tài)，融入新的集體，樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，并且能很好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)，是我們義不容辭的職責(zé)和長(zhǎng)期研究的重要課題[2]。

3.1 加強(qiáng)入學(xué)教育，幫助新生轉(zhuǎn)換角色，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的環(huán)境，樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)

對(duì)于剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)說(shuō)，在喧囂的報(bào)道手續(xù)完成，父母離開(kāi)以后，幫助他們盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)校和輔導(dǎo)員老師以及主管學(xué)生工作的書(shū)記要利用軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)，集中向?qū)W生做適應(yīng)性教育的報(bào)告，讓學(xué)生明白大學(xué)并不是高中的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是一個(gè)全新的開(kāi)始，要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)和新同學(xué)融洽相處，學(xué)會(huì)集體生活，更要學(xué)著自己去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，然后去調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。

3.2 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法

通過(guò)集中講座和班會(huì)以及老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式，幫助新生轉(zhuǎn)變高中那種被動(dòng)的、依賴(lài)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索的學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)還要形成終身學(xué)習(xí)的觀念。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人際交往能力

人際交往能力是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的一個(gè)重要能力，大學(xué)生活以集體生活為特征，來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣，各不相同，這樣一群人在一起共同生活學(xué)習(xí)，在建立了深厚友誼的同時(shí)，產(chǎn)生矛盾和摩擦也是在所難免的，如何化解對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，恰當(dāng)?shù)亟M織形式多樣的集體活動(dòng)，比如郊游、聯(lián)歡晚會(huì)等，為同學(xué)們搭建相互了解、建立信任的平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)展露自己的長(zhǎng)處，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感受集體的溫暖和同學(xué)的熱情，進(jìn)而增加人際交往的自信，學(xué)會(huì)悅納別人和讓別人接受自己。

此外，還要加強(qiáng)新生心理健康教育，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)困難和挫折，鼓勵(lì)大家面對(duì)新環(huán)境、新生活所帶來(lái)的不適應(yīng)保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放、成熟、穩(wěn)健的、良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生心理的良性轉(zhuǎn)變，使其保持身心愉快、健康，順利地投入學(xué)習(xí)中去。

【參考文獻(xiàn)】

【1】趙志勇.淺析大一新生的適應(yīng)問(wèn)題[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2011（18）：263.

【2】杜玉春.大一新生入學(xué)適應(yīng)相關(guān)問(wèn)題探析[J].思想教育研究，2009（S2）：177-188.endprint