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      談“一例到底”教學(xué)法在思想政治課中的運用

      2017-09-08 11:38:48倪春花
      河南教育·基教版 2017年8期
      關(guān)鍵詞:教材內(nèi)容政治課案例

      倪春花

      “一例到底”教學(xué)法作為案例教學(xué)法的形式之一,一直都被政治教師廣泛運用。教師通常選取一個典型案例作為貫穿課堂的線索,圍繞其進(jìn)行分析、探討。本文就“一例到底”教學(xué)法如何在思想政治課中得到更好的應(yīng)用進(jìn)行分析,希望能夠促進(jìn)思想政治教學(xué)的積極開展。

      一、選好案例

      顧名思義,“一例到底”就是選取一個典型的案例,使之串聯(lián)起整個課堂。那么,這個案例的選編就十分重要,選取具有典型特征的案例,能夠有效優(yōu)化教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。

      教師在選取案例前,必須全面掌握教材內(nèi)容,熟知各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系與教材的邏輯結(jié)構(gòu),再根據(jù)教材內(nèi)容的重點、難點合理選取案例,從而將理論知識巧妙地融合在案例之中。首先,案例要形象生動、易于理解,能夠引起學(xué)生參與其中的興趣。其次,案例與教材內(nèi)容要有邏輯上的連貫性或內(nèi)容上的相通之處,可以準(zhǔn)確表現(xiàn)理論的實質(zhì),讓學(xué)生對所學(xué)的概念原理理解透徹。最后,案例必須是真實的而非杜撰的,即使教師對案例進(jìn)行改編,也必須是對真實案例的合理改編與再創(chuàng)作。因為只有真實發(fā)生過的案例才具有指導(dǎo)意義,才能夠讓學(xué)生體會到理論的實際作用。

      二、設(shè)計呈現(xiàn)

      選取好案例之后,教師所面臨的問題便是如何將這“一例”恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來,其實這也是“一例到底”教學(xué)法中的重要環(huán)節(jié)。教師在課前要收集查閱與案例相關(guān)的各種材料,認(rèn)真了解案例背后的故事,仔細(xì)對比其與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識點和理論依據(jù),從而設(shè)計出合適的問題,并全面設(shè)想學(xué)生可能產(chǎn)生的不解之處,及時恰當(dāng)處理。教師不能簡單地生搬案例,應(yīng)根據(jù)所選案例的內(nèi)容特點以及教學(xué)目標(biāo)的要求,選取恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式,使案例出現(xiàn)得不突兀、不生硬,能讓學(xué)生欣然接受。案例呈現(xiàn)的方式可以是視頻、音頻、圖片、文字、口頭語言等,也可以事先找學(xué)生排演,還原一個真實的場景。

      三、分析討論

      有了前兩個階段的鋪墊,“一例到底”教學(xué)法進(jìn)展到中心環(huán)節(jié),即分析討論。教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍,使學(xué)生能夠積極思考,并在自主探索后與同學(xué)交流討論,暢所欲言,總結(jié)歸納討論的中心以及出現(xiàn)的問題。在討論剛開始的時候,可能會出現(xiàn)冷場的情況,教師需要注意調(diào)節(jié)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言,表達(dá)自己的看法和意見。在討論陷入僵局的時候,教師需要給學(xué)生一個突破點,將他們引回案例的中心問題。當(dāng)學(xué)生由于觀點不同而爭執(zhí)不下時,教師應(yīng)肯定學(xué)生提出的正確觀點并加以完善。對于錯誤的認(rèn)知,教師應(yīng)該及時了解,給予糾正并且解決學(xué)生的疑惑之處。當(dāng)討論達(dá)到白熱化階段時,教師需要將學(xué)生的探討引向深入,還要注意合理把握時間,維持正常的教學(xué)秩序。

      總而言之,“一例到底”教學(xué)法符合思想政治課改革的需要,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,又提高了學(xué)生的抽象思維能力。因此,教師需要深刻理解教材內(nèi)容,讓案例與教材相融合,使“一例到底”教學(xué)法發(fā)揮更大的作用。

      (責(zé) 編 莫 荻)endprint

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