如何提高學(xué)生寫作中的認(rèn)識(shí)能力

曹德新

眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一環(huán)。但目前不少學(xué)生往往只能將事例羅列，卻不能洞察本質(zhì)；能寫景狀物，卻不能深究理趣；能知曉古今中外，卻不能體味現(xiàn)實(shí)生活。作文水平一直在淺、乏、淡上徘徊。那么如何才能打破這個(gè)“瓶頸”，使學(xué)生作文水平有所提高呢？

第一要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們積極思考，一個(gè)看見作文題目就頭疼的學(xué)生是無論如何也寫不出好文章的。為此，教師在布置作文題時(shí)，一定要貼近學(xué)生生活，讓他們有話可講，有感可發(fā)。同時(shí)，教師要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生情感中，了解學(xué)生寫作文的喜怒哀樂，讓他們明白其實(shí)寫作就是自己心靈成長(zhǎng)的真實(shí)記錄，不要試圖總拿別人的例子去證明什么，而要注意結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程去詮釋生活，這樣才能真正跳出作文的老套路。

第二要做好作文課堂的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和分析綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。現(xiàn)行高中語文教材因所選示例幾乎均為名家名作，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生共鳴、感悟，往往不能有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，教師有必要自己設(shè)計(jì)一些作文材料，從學(xué)生周圍生活入手，小中見大，巧妙引導(dǎo)。如關(guān)于“校園欺凌”問題，面對(duì)具體的事例材料，學(xué)生常常會(huì)直接發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)、看法，但他們的這些觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)多限于就事論事，這時(shí)可用歸類法找出這些現(xiàn)象的根源究竟是社會(huì)的還是個(gè)人的。然后跳出材料，從校園欺凌的一般意義上去審視它，立意就會(huì)更深。又如，某地?fù)Q屆出現(xiàn)了賄選問題，面對(duì)這類話題學(xué)生往往會(huì)大力抨擊腐敗，如果引導(dǎo)他們看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到這其實(shí)是社會(huì)發(fā)展歷程中的客觀現(xiàn)象，因?yàn)檫^去選人大代表往往只是舉手通過，而現(xiàn)在有人拉選票，說明他們的選票起作用了，因此，更應(yīng)關(guān)注選舉的公平與公正。這樣立意就會(huì)顯得既有高度又新穎。

第三要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。如果語文學(xué)習(xí)僅限于那幾篇課文，是無論如何也提高不了的，因?yàn)閷W(xué)生的主要精力集中在課本上，他們沒有時(shí)間關(guān)注社會(huì)；即使關(guān)注了，也很膚淺。而大量閱讀正好彌補(bǔ)了這方面的不足，別人的認(rèn)識(shí)，尤其是同齡人的認(rèn)識(shí)，他們可以直接參考。為此，教師可做些閱讀材料方面的選擇指導(dǎo)工作，以期最大限度地保證閱讀效果。

第四要注意開拓校外空間，盡可能多地讓學(xué)生接觸社會(huì)?？衫矛F(xiàn)代傳媒工具、實(shí)地考察等開展活動(dòng)。如，定期組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《新聞?wù){(diào)查》等欄目，看后立即讓他們寫出觀后感。這會(huì)讓他們有感而發(fā)，專家學(xué)者對(duì)問題的深入探討會(huì)給他們以很大的啟迪，長(zhǎng)期堅(jiān)持組織這樣的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力大大提高。

總之，在實(shí)際教學(xué)過程中，主動(dòng)地調(diào)動(dòng)一切有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的積極因素，既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又能夠提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)他們正確價(jià)值觀的形成，也將起到積極的促進(jìn)作用。

（責(zé) 編 欣 航）endprint