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      經(jīng)典誦讀,提高孩子的人文素養(yǎng)

      2017-09-08 07:14:10趙淑芳
      河南教育·基教版 2017年8期
      關(guān)鍵詞:弟子規(guī)傳統(tǒng)美德國學(xué)

      趙淑芳

      中華文化博大精深,是中華民族的精神支柱和心靈家園,也是我們生命中的瑰寶。讓孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典,品悟中華文化,是我們每一個教育者的神圣使命。

      一、誦讀國學(xué)經(jīng)典,繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德

      中華民族五千年歷史孕育的“仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,構(gòu)成了傳統(tǒng)文化的核心價值體系,對于教會學(xué)生處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀“天下興亡、匹夫有責(zé)”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“父慈子孝、兄友弟恭”等經(jīng)典名句,可以使他們逐步認(rèn)識到并主動發(fā)揚傳統(tǒng)美德。像我班的琪琪同學(xué),以前比較貪玩,不知道為別人著想,受到經(jīng)典的熏習(xí)后,他經(jīng)常利用節(jié)假日帶著小伙伴去參加社區(qū)組織的公益活動,幫清潔工清理街道。更讓人驚喜的是,他還借“紅領(lǐng)巾廣播臺”這個平臺,分享他們的收獲,吸引了更多的同學(xué)參與到活動中。

      二、誦讀國學(xué)經(jīng)典,培養(yǎng)孩子良好的品行

      有的孩子習(xí)慣較差,我覺得《弟子規(guī)》是一本很好的育人教材,就利用課余時間讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》,引導(dǎo)學(xué)生用《弟子規(guī)》來要求自己。比如,我班的建業(yè)同學(xué)特別聰明,但是不知道愛惜書本,一本新書在他手里幾天就變得又臟又破,究其原因是他經(jīng)常亂拿亂放,于是我讓他背“列典籍,有定處。讀看畢,還原處”。不光要會背,還要能講出這句話的意思。每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)亂扔書的現(xiàn)象,我就讓全班孩子將上面那一句背給他們聽,這樣個別學(xué)生亂扔書的壞習(xí)慣漸漸就改掉了。通過對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),孩子們不但增長了知識,而且學(xué)會了做人。

      三、誦讀國學(xué)經(jīng)典,提高孩子的文化素養(yǎng)

      國學(xué)經(jīng)典為漢語的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),直到現(xiàn)在還在影響著現(xiàn)代漢語的發(fā)展。因此,不學(xué)經(jīng)典的語言教育是沒有文化底蘊的教育,最起碼是缺少內(nèi)涵的教育。如今,外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等對孩子的沖擊很大,使不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重的“營養(yǎng)失調(diào)”,而且不同程度地表現(xiàn)出浮躁等問題。比如我班的祥祥同學(xué),對語文不感興趣,寫作文更是難上加難。俗話說,巧婦難為無米之炊。心中沒有文化積淀,孩子的筆尖怎么能流出文字的清泉呢?為了幫助祥祥,我找來簡短易懂的經(jīng)典詩詞讓他每天背誦,經(jīng)過一段時間的努力,祥祥不但背會了大量詩詞,還能仿寫。這太讓我開心了!我大力表揚他、鼓勵他,從此祥祥愛上了語文,愛上了寫作,作文不再是他學(xué)好語文的障礙。

      我趁熱打鐵,在全班大力倡導(dǎo)讀誦經(jīng)典活動。在經(jīng)典的熏陶下,孩子們的文化素養(yǎng)提高很快。以前我在教學(xué)一首古詩時,反復(fù)講解都難以讓學(xué)生聽明白,現(xiàn)在一接觸到古詩詞,孩子們只需誦讀幾遍,就能基本把握住詩詞的大意,還能輕松地找出韻腳字。

      利用小學(xué)階段這一人生的黃金時期深入開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,不僅能拓寬學(xué)生的閱讀范圍,增大學(xué)生的閱讀量,而且對打好學(xué)生的文化功底,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,都具有積極的促進(jìn)作用。

      今后,我會讓班里的孩子持續(xù)誦讀國學(xué)經(jīng)典,讓他們不斷在經(jīng)典的滋養(yǎng)中增長知識,品味文化,提高人文素養(yǎng),走向幸福人生。

      (責(zé) 編 曉 月)endprint

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