情景體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃小玲

【摘要】隨著當(dāng)前教育改革進程的推進，小學(xué)英語在教學(xué)的過程中，也面臨了較多的問題。此類現(xiàn)狀下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生對英語知識的掌握和運用，成為一線教師在教學(xué)中必須研究的課題。在此背景下，本文簡要分析了當(dāng)前情景體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期能為小學(xué)英語教學(xué)方式的改善提供參考。

【關(guān)鍵詞】情景體驗式教學(xué) 小學(xué)英語教育 教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)英語課堂教學(xué)基本上基于基礎(chǔ)教育部分，但它對學(xué)生的英語后續(xù)學(xué)習(xí)、英語能力的提升，以及英語應(yīng)用等方面影響較大。當(dāng)前由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量不高。情景體驗式教學(xué)方法作為一類新型教學(xué)手法，在實際課堂應(yīng)用方面，獲得了廣泛的認(rèn)可。針對此類現(xiàn)狀，筆者簡要分析此類教學(xué)手段在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、情景體驗教學(xué)法概述

情景體驗式教學(xué)法也稱之為視聽教學(xué)法，在具體應(yīng)用的過程中表現(xiàn)為教師依據(jù)教材內(nèi)容營造教學(xué)氛圍，使用教學(xué)互動的方法進行。在實際教學(xué)中，它以教材內(nèi)容為核心，進行情景再現(xiàn)和現(xiàn)場模擬教學(xué)，以此提升學(xué)生對英語知識的理解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。通過情景體驗的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，具備一定的主動性。有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過良好的教學(xué)引導(dǎo)，達到鞏固教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生語用能力的目的。

二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景體驗式教學(xué)法的重要意義

小學(xué)英語教學(xué)在發(fā)展的過程中，情景體驗式教學(xué)方法為主要的教學(xué)手段之一。情景體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的區(qū)別在于，其更加注重促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)的效果。英語作為工具型學(xué)科，最終教學(xué)目的是運用英語進行對話和交流，所以應(yīng)用情景體驗式教學(xué)法，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1.創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍。由于年齡、注意力等各方面原因的影響，小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，好動、貪玩的現(xiàn)象較為普遍。此類現(xiàn)狀下，教師在教學(xué)的過程中，存在一定的現(xiàn)實困難。所以情景體驗式教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過“寓教于樂”的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達到推動教學(xué)進程的目的。

2.利于學(xué)以致用。情景體驗式教學(xué)對于小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了較大的作用。通過情景體驗式教學(xué)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，比較容易掌握和使用知識。他們通過游戲、互動能更好地了解英語使用場景，有效地促進了學(xué)生對英語知識的掌握，并且加強了學(xué)生對英語知識的應(yīng)用，最終達到英語教學(xué)的根本目的：學(xué)以致用。

3.提升學(xué)習(xí)主動性。我們知道興趣是推動探究的原動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識的主要前提因素之一為：主動性。當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，情景體驗式教學(xué)的主要意義之一即為：提升學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)進行中，教師通過引導(dǎo)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，促進學(xué)生英語口語對話表達和信息交流。學(xué)習(xí)具備了一定的娛樂性，可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、情景體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

情景體驗式教學(xué)的應(yīng)用，促進了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)前在實際發(fā)展的過程中，情景體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的主要應(yīng)用點為：合理利用實物創(chuàng)設(shè)情景、合理利用媒體引入情景、合理利用游戲及表演融入情景。針對此類應(yīng)用內(nèi)容，筆者進行簡要的分析介紹。

1.合理利用實物創(chuàng)設(shè)情景。語言教學(xué)在發(fā)展的過程中，一直與生活事物緊密關(guān)聯(lián)。通過合理應(yīng)用實物創(chuàng)設(shè)情景的方式進行英語教學(xué)，對于學(xué)生英語知識認(rèn)知的提升有著積極的意義：通過既有實物的應(yīng)用，加深了學(xué)生對英語知識的鞏固；有效地推進了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，并且增加了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐機會。

2.合理利用媒體引入情景。情景體驗式英語教學(xué)在應(yīng)用的過程中，我們對多媒體資源的應(yīng)用較多。教師教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的感官認(rèn)知，經(jīng)常通過觀賞英語短片的方式，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的具體含義理解，通過多媒體教學(xué)動畫、教學(xué)音頻進行教學(xué)，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的英語對話互動，以此達到落實英語教學(xué)的目的。

3.合理利用游戲及表演，融入情景。情景體驗式教學(xué)將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，教師則通過引導(dǎo)的方式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的能力。在實際教學(xué)過程中，常用的引導(dǎo)教學(xué)方式有：游戲互動、角色扮演、情景表演等。按照教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)動畫，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。改善傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，增強學(xué)生對知識的主動探索性。加強學(xué)生實際英語對話能力的提升，落實英語教學(xué)的實際作用。

四、結(jié)語

英語作為一門工具型語言，實踐應(yīng)用是主要的教學(xué)目的。在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)，通過營造學(xué)習(xí)情景，結(jié)合實際環(huán)境、應(yīng)用多媒體技術(shù)以及角色扮演、互動游戲、情景表演等方式，有效地提高了小學(xué)生對英語知識的掌握水平，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動分析問題的能力，且對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

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