關(guān)于新課程背景下初中英語教學(xué)創(chuàng)新研究

黃丹丹

【摘要】英語在國際上屬于通用型語言，比其他語言更具地位。因此新一代人才需要具備良好的英語水平，才能促進(jìn)我國向國際化方向的發(fā)展。我國當(dāng)代教育需要重視英語的教學(xué)。對于初中的英語教學(xué)而言，需要依據(jù)新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 初中英語 教學(xué)創(chuàng)新

現(xiàn)代初中英語教學(xué)的基本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)有效課堂，要求初中英語教師自身的教學(xué)理念要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。在當(dāng)代新課程的背景下，教師要幫助學(xué)生改善已有的英語學(xué)習(xí)方式，提高其自身的英語學(xué)習(xí)能力，以及提升其英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)。

一、在新課程的背景下現(xiàn)代初中英語教學(xué)的基本情況

1.未能及時(shí)更新英語教學(xué)理念，教學(xué)方式有待改進(jìn)。在現(xiàn)代的初中英語教學(xué)中，均是以課堂教學(xué)為主，教師只是運(yùn)用教材中的知識進(jìn)行教學(xué)。雖然在新課改的影響下，教師在不斷的調(diào)整教學(xué)模式，但是其教學(xué)理念還沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，師生之間交流的時(shí)間與機(jī)會相對而言依然較少，應(yīng)用微課教學(xué)的時(shí)間以及比例還是較少。

2.學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法存在偏差，其自主學(xué)習(xí)能力也較弱。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都各不相同。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能合理分配時(shí)間，造成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)效果不佳，對英語知識點(diǎn)的把握也不準(zhǔn)確。很多學(xué)生都沒有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，其英語學(xué)習(xí)僅僅只是在課堂上，甚至小部分學(xué)生在課堂上都不能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，影響了課堂教學(xué)效果。

二、初中英語教學(xué)創(chuàng)新研究分析

1.利用微課實(shí)施英語教學(xué)工作，營造活躍的課堂氛圍。在信息時(shí)代的影響下，多媒體教學(xué)涌現(xiàn)，微課便是其中之一，它能夠根據(jù)初中英語教師的教學(xué)思路，制作出不同的英語知識小點(diǎn)，分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《Do you know when basketball was invented？》這一課的時(shí)候，教師首先會將一些關(guān)于籃球的圖片、人物等制作成微課視頻，在課上進(jìn)行播放，通過播放的內(nèi)容讓學(xué)生了解本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，同時(shí)也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次在微課的8—10分鐘視頻中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生加以思考，如Who invented basketball？等，在沒有進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，使學(xué)生能夠自行組織語言，利用學(xué)過的英語單詞或者句型加以回答；最后進(jìn)行精讀課文。

開始是為了達(dá)成理解的目的，教學(xué)過程也從易到難，由淺入深，學(xué)生易于接受和理解。同時(shí)閱讀過程中配合微課視頻教學(xué)，滲透學(xué)法指導(dǎo)，既有利于學(xué)生順利完成閱讀任務(wù)，又有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的進(jìn)一步形成；后面的問題可以通過小組成員借助教師之前制作的微課視頻加以探討，然后得出答案。

2.合理設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，結(jié)合板書教學(xué)。利用微課教學(xué)能夠有效提高課堂效率，但是也不能夠忘記板書的重要性，若是課程信息存在較強(qiáng)的連貫性，書寫板書則更加便于學(xué)生記錄。但在當(dāng)前教學(xué)工作中，教師僅關(guān)注其缺點(diǎn)，如信息量少、立體性差等，而微課教學(xué)其具有信息儲量大、載體多元化的特點(diǎn)，為教學(xué)工作的開展?fàn)I造新思路。為此進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，需要教師掌握板書教學(xué)和微課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而更好的開展課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)“What are you going to be when you grow up？的時(shí)候”教師可以借助微課將有關(guān)未來的職業(yè)相關(guān)影像資料展示在學(xué)生的眼前，并根據(jù)圖片讓學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)結(jié)合板書教學(xué)，對教材中涉及的職業(yè)單詞予以書寫，著重加強(qiáng)單詞教學(xué)，強(qiáng)化其對知識點(diǎn)的記憶，進(jìn)而形成思維記憶，對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。

3.微課創(chuàng)新之我見。從筆者的角度而言，微課教學(xué)對學(xué)生集中注意力，活躍課堂教學(xué)極為重要，但是若是單一的利用微課教學(xué)也很難達(dá)到長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；對于教師而言，其在制作為8—10分鐘微課視頻的時(shí)候應(yīng)該制作一些課下的學(xué)習(xí)活動或者是課后作業(yè)，仍然以《Do you know when basketball was invented？》為例，教師完全可以將學(xué)生在體育課上玩耍籃球的情況錄制下來，截籃球視頻中與所學(xué)文章有關(guān)聯(lián)的部分進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠感受到其主體地位，便于完成教師課后布置的作業(yè)。

三、結(jié)束語

隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，初中的英語教學(xué)課堂也發(fā)生了較大的變化，微課教學(xué)的應(yīng)用不但將英語教學(xué)具象化，同時(shí)也能夠提升初中生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)師生間的溝通，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語成績的提高，為未來社會培養(yǎng)新一批的英語能力型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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