初中英語學生自學能力培養(yǎng)探討

林牡

【摘要】英語課程已經成為我國最主要的課程之一，英語學習能力不僅直接關系到學生的綜合考試成績，同時還關系到其是否能夠掌握一門有效的溝通語言。英語學習相對漢語來說，其具有一定的難度，而提高學習成績的關鍵在于學生是否具有良好的自學能力，學生具有良好的自學能力才能進一步提高其掌握英語知識的技能，并且能夠將所學知識良好的運用于社會實踐。本文以中學生為例，探討初中英語學生自學能力的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】初中英語 自學能力 培養(yǎng)

學生的學習如果僅依靠老師的引導和督促，則其只能掌握較為淺顯的知識儲備，而學生要想提高自身的學習技能和學習效果，必須不斷認真鉆研，并進行自主學習，才能挖掘更深層次的學習內容。對于英語學習來說，其包含了單詞、語法、閱讀三項主要的學習內容，各項內容獨立存在但又相互聯系，因此英語學習具有一定的難度。為了提高學生的英語學習能力，老師除了要引導其掌握正確的詞匯和語法知識外，更應培養(yǎng)其良好的自主學習能力，使其能自主探索各知識點之間的緊密聯系，找出一套適合于自身發(fā)展的學習方法，才能不斷提高自身的英語學習水平。

一、我國當前英語教學的現狀分析

1.教師自主教學水平較低。教師在教學過程中，對學生的自學能力信任不足，認為學生在學習過程中一定需要老師的正確引導才能掌握正確的教學知識，特別是年齡偏長、教學經驗豐富的英語教師，對于自己的教學經驗十分自信，不想也不敢放任學生自己學習，在教學過程中，凡事都是親力親為，教師的這種做法嚴重阻礙了學生自主學習能力的形成和培養(yǎng)。

2.自主能力培養(yǎng)形式相對落后。大多教師在進行學生自主學習能力培養(yǎng)的過程中并沒有深入的分析教學要求，也不根據教學材料的內容和當前的教學實際認真規(guī)劃自主能力培養(yǎng)方案，導致在教學過程中采用雜亂無章的教學方式培養(yǎng)學生的自主學習能力，有些教師甚至是為了上級教育部門的檢查而開展自主學習能力培養(yǎng)工作，這些培養(yǎng)形式只會讓學生喪失自主學習的能力。

3.學生的自主學習能力意識不強。教師過分干涉使得學生在學習過程中對教師十分依賴，一旦失去老師的引導其便會覺得學習不知從何處著手，并且受老師觀念的影響，其對自身的學習潛能并沒有充分的認識，認為老師教的才是正確的，自己學習則可能會出錯，因而也不愿意進行自主學習。

二、初中英語學生自學能力的培養(yǎng)策略

1.以興趣為著手點，不斷培養(yǎng)學生的自學能力。為了提高學生學習英語的興起，教師在教學過程中應改變傳統的教育模式，采用引導式的教學模式不斷激發(fā)學生探索知識的欲望，在提出問題前先通過趣味性的課堂小游戲（根據課文內容設計相關游戲）提高學生的學習熱情和興趣，然后適當的提出和游戲相關的問題，讓學生進行回答，可以在課堂上通過翻閱課本找出與其相關的內容進行回答，或者課后查閱其他資料并做好記錄，在下節(jié)課正式上課前，再進行回答。只有一步步的引導，才能使學生不斷的探索問題的答案，在學習、探索的過程中輕松的培養(yǎng)了其自身的自學能力。

2.傳授正確的自主學習方法。培養(yǎng)學生的自主學習能力并不是對學生放之任之，任憑其采用錯誤的學習方法或錯誤的思維去進行自主學習，為了提高學生自主學習的有效率，教師必須傳授給學生相應的自主學習方法，避免其在自主學習的過程中走彎路或誤入歧途，例如教師在進行英語詞匯的教學過程中，可以讓學生在課前先對所學知識進行預習和記憶，然后在上課的過程中詢問或檢查學生對詞匯的理解或記憶程度，對于重點和難點詞匯再加以詳細解釋和指導，這樣不僅降低了學生自學的難度，同時還有助于加強其對重點知識的理解。教師在了解完學生的自學能力和自學程度后，應給予其相應的鼓勵，使其在以后的學習過程中能一直秉承著自主學習的態(tài)度，不斷提高自身的自學能力。

3.開展有效的課外拓展活動。英語學習不僅是為了應付考試，其還需不斷提高學習的英語溝通能力，為了提高學生外語的溝通能力，教師可以組織學生組建英語角，或者是開展英語知識競賽和英語演講比賽等，一方面能夠有效提高學生的英語溝通能力，另一方面學生為了能適應英語角的交流環(huán)境以及為知識競賽和演講做好準備，必須要自主學習相關英語知識才能與他人進行良好的溝通和交流，自主探索競賽和演講相關知識，才能在競賽和演講中綻放光彩，取得好的成績，課外拓展活動雖然不是直接的引導學生進行自主學習，但是其比直接引導具有很好的效果，因為在課外拓展活動中，學生學習的壓力相對較小，但其渴望獲得成績的心理并沒有減弱，為此其會通過自身的不斷努力和完善自我的知識儲備，才能達到其自己預期的目標。

三、結語

英語學科在我國教育領域占據著十分重要的地位，為了保證學生的升學率和使其掌握良好的外語溝通能力必須不斷提高其自主學習的能力，首先要讓學生對英語學習感興趣，只有不斷創(chuàng)設出具有趣味性且具有引導作用的教學方法才能進一步激發(fā)學生的學習熱情，使其能夠針對引導問題進行自主探索和學習，教師在教學過程中還需傳授正確的自主學習方法幫助學生更好的學習，另外，開展有效的課外拓展活動，會讓學生在渴望成功的過程中不斷提高自身的自主學習能力。

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