李黎
【摘要】陶行知先生曾言:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!?這席話提醒我們廣大教育工作者,教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚、人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。老師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該注重其德育方面的教育。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 德育教育 英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)
我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中要有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),滲透德育的同時(shí),讓孩子感受到心靈的洗滌,同時(shí)也把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有趣。
一、教材中的德育教育
1.文明禮儀篇:文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容,是個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),也是衡量個(gè)人教育程度的標(biāo)尺之一。現(xiàn)行的英語(yǔ)教材中的很多語(yǔ)句都可以成為文明禮儀的范本。如:給他人帶來(lái)不便時(shí)道聲“Excuse me.” 在得到他人幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thank you!”別人誠(chéng)心道歉時(shí)可回應(yīng):“Thats OK.”作為禮儀之邦的中國(guó),培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀也是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任。因?yàn)楹⒆觽兊奈拿鞫Y儀程度不僅僅是其個(gè)人的事情,也是樹(shù)立國(guó)家形象,體現(xiàn)國(guó)家文明的標(biāo)志。
2.愛(ài)國(guó)主義篇:英語(yǔ)教育屬于跨文化教育。在新版課程標(biāo)準(zhǔn)中,小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)中對(duì)情感態(tài)度的描述,要培養(yǎng)孩子的祖國(guó)意識(shí),祖國(guó)意識(shí)即是指了解祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的精神等情感態(tài)度。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第十二冊(cè)《He spent about 21hours in space》描述了2003年10月,我國(guó)“神舟五號(hào)”飛船搭載宇航員楊利偉登上太空,實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想的故事。這是我國(guó)航天發(fā)展史上的里程碑,也是中國(guó)人在攀登科技高峰漫漫征程上又一偉大壯舉。課后我讓孩子們收集我國(guó)航天英雄楊利偉的相關(guān)事跡。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課后資料的收集,孩子們不僅對(duì)這位“從飛行員到航天員,從普通軍人到航天英雄”的宇航員產(chǎn)生了崇高的敬佩之情,也對(duì)我們的偉大祖國(guó)在航天領(lǐng)域取得的不凡成就感到非常自豪。很多孩子都在課后表示長(zhǎng)大以后要成為楊利偉那樣的英雄,為我們的國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
3.社會(huì)美德篇。社會(huì)美德包含的內(nèi)容是比較廣泛的,包括助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等。眾所周知,少年時(shí)期是個(gè)人品德形成的最重要階段。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師要抓住有利時(shí)機(jī),在課間、課余有意識(shí)的加入社會(huì)美德方面的教育和引導(dǎo)。例如,在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第九冊(cè)《Today is Halloween》時(shí),除了讓孩子了解國(guó)外的重要節(jié)日,我也將中國(guó)的新年和萬(wàn)圣節(jié)作為對(duì)比內(nèi)容教學(xué)。通過(guò)對(duì)比,讓孩子增強(qiáng)對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)我針對(duì)不同的節(jié)日向孩子提問(wèn),如:“春節(jié)到了,我們除了穿新衣服,得紅包等以外,還可以做些什么?” 引導(dǎo)孩子們說(shuō):“我們可以給親朋好友拜年;可以自己動(dòng)手包餃子給父母吃”等等,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)孩子尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的美德。
二、活動(dòng)中的德育教育
理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)給孩子們提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì),讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中(即我們常說(shuō)的“語(yǔ)境”)進(jìn)行有意義的交際活動(dòng),在英語(yǔ)活動(dòng)中德育教育也是無(wú)處不在。
北師大四年級(jí)上冊(cè)《Its too expensive》講述了去商店購(gòu)物的故事。我利用周末的時(shí)間帶班上的幾名同學(xué)去商場(chǎng)模擬購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程。孩子們?cè)诮涣髦谐司毩?xí)課本中的語(yǔ)句,還紛紛討論商品的價(jià)格是否合理,這種模擬過(guò)程培養(yǎng)了孩子生活的自理能力,也樹(shù)立了孩子樸素、勤儉的意識(shí)與習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)孩子以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)方式為主。為此,我專門自己準(zhǔn)備了一套英語(yǔ)評(píng)價(jià)用的印章,上寫:good、great、perfect…等單詞。以此在每節(jié)課各組進(jìn)行評(píng)比,表現(xiàn)突出組的學(xué)生會(huì)獲得印章。在我的鼓勵(lì)下,大多數(shù)孩子聽(tīng)課比以前認(rèn)真了,舉手發(fā)言的孩子也更多了,作業(yè)完成的質(zhì)量也相應(yīng)提高了。這種鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,讓孩子在表?yè)P(yáng)中充分體會(huì)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,從而極大地激發(fā)了孩子們的興趣,對(duì)學(xué)生的自尊心和自信心以及促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然,所謂“學(xué)高為師,身正為范?!惫沤裰型獾慕逃覠o(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的事情,教師首先應(yīng)該做到,而且應(yīng)該做到更好,更具有示范性。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以,作為教師,我們更需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以身作則,以自己高尚的師范道德影響學(xué)生。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”應(yīng)該是在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育的最佳描述,英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言本身就帶有極大的文化差異和外域特征。學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響,英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源,在課堂教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者,寓思想品德教育于語(yǔ)言教學(xué)中,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行德育教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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