讓課外作業(yè)成為輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的奇葩！

陳夢(mèng)妍

【摘要】課外作業(yè)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有不可或缺的作用，可以讓學(xué)生熟悉知識(shí)的運(yùn)用，并且可以延伸老師的教學(xué)，是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要方式。由于課外作業(yè)對(duì)學(xué)生的這些益處，所以老師在對(duì)學(xué)生布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)該先從提高每節(jié)課的基本知識(shí)運(yùn)用和教材對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的要求入手，布置作業(yè)要站在學(xué)生的立場(chǎng)，構(gòu)思有針對(duì)性的作業(yè)，使得課外作業(yè)變成輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的奇葩！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課外作業(yè) 輔助 英語(yǔ)教學(xué)

我國(guó)在推行素質(zhì)教育中首要的計(jì)劃就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，在這種大環(huán)境中怎么樣給學(xué)生設(shè)計(jì)合理的作業(yè)往往使老師們頭疼。給學(xué)生布置何種英語(yǔ)作業(yè)以及通過(guò)何種手段布置，成為了教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。小學(xué)生正處在各項(xiàng)能力快速發(fā)展的階段，其興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能的提升都可以通過(guò)課外作業(yè)這一手段來(lái)進(jìn)行提升。因此作業(yè)的布置應(yīng)該面向廣范圍的學(xué)生，使其能讓大多數(shù)學(xué)生所接受。減負(fù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事，因此老師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該把控好作業(yè)量，盡量減少需要機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)從教材出發(fā)，緊緊把握住教學(xué)大綱，使作業(yè)同每節(jié)課所講的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。遵從以上幾點(diǎn)，老師在對(duì)學(xué)生布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)該先從每節(jié)課的基本知識(shí)運(yùn)用和教材對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的要求入手，布置作業(yè)要站在學(xué)生的立場(chǎng)，構(gòu)思有針對(duì)性的作業(yè)，使得課外作業(yè)變成輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的奇葩！

一、形式多樣，五彩繽紛

小學(xué)生是一個(gè)樂(lè)于接受并喜歡探索新鮮事物的群體，所以，作業(yè)設(shè)計(jì)上一定要以多角度為基礎(chǔ)，如聽、說(shuō)、讀、寫多形式（字母、單詞、句型、對(duì)話、短文、演小品等）以此增加小學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，在活動(dòng)中增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)和發(fā)揮。需要注意的是，小學(xué)生的有效注意時(shí)間并不長(zhǎng)，所以，在落實(shí)多樣性原則的過(guò)程中要注意預(yù)防題量太多與題型繁雜的問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)務(wù)必要精選精編，作業(yè)量不能過(guò)多亦不能過(guò)少，應(yīng)以合理為宜。比如應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)可選擇性作業(yè)，也就是讓學(xué)生根據(jù)興趣來(lái)選擇作業(yè)。如學(xué)生學(xué)習(xí)完Christmas后，教師設(shè)計(jì)以下選擇性作業(yè)：

（1）依據(jù)圖文結(jié)合的方式描繪出一張中西方節(jié)日對(duì)比連環(huán)畫。

（2）可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性的一些兒歌。

（3）給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生布置小短文朗讀作業(yè)，在課堂上朗讀。

（4）根據(jù)部分學(xué)生情況設(shè)計(jì)一些能夠流利讀課文的作業(yè)。

如此一來(lái)，學(xué)生便可以根據(jù)興趣來(lái)選擇作業(yè)了，比如愛(ài)好畫畫的學(xué)生會(huì)選擇畫畫，老師則可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)論，喜歡唱歌的同學(xué)可以選擇第二項(xiàng)，使學(xué)和唱融為一體，由此來(lái)起到熟練閱讀的目的。比如，部分學(xué)生慣于套用以下歌詞來(lái)唱歌：

Merry Christmas，

Merry Christmas Chinese and English.

In the spring，

In the winter.

Merry Christmas Chinese and English.

Merry Christmas，

Merry Christmas.

We draw a Christmas tree.

We give presents，

We sing Christmas songs.

Merry Christmas everywhere.

作業(yè)設(shè)計(jì)好并布置完畢后，教師還應(yīng)該給予檢查，還應(yīng)該以定期或不定期的方式來(lái)讓學(xué)生展示各自的作業(yè)，比如舉辦英語(yǔ)角等豐富第二課堂的活動(dòng)，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好（說(shuō)、唱、演等作業(yè)）在活動(dòng)中進(jìn)行展示，教師也應(yīng)該在活動(dòng)過(guò)程中給于更多鼓勵(lì)和贊賞，在得到心理上的滿足后，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)更濃烈。與此同時(shí)，也應(yīng)該把一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)視為作業(yè)設(shè)計(jì)中的一部分，以有效起到培養(yǎng)與提升小學(xué)生創(chuàng)新與動(dòng)手能力的目的。

二、循序漸進(jìn)，流光溢彩

作業(yè)題的編制應(yīng)該以由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序來(lái)開展。留給學(xué)生的作業(yè)任務(wù)需以有序、臺(tái)階式為主，以起到正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，使他們步履從容的完成每一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)，并品嘗到成功的喜悅，比如：

1.畫畫學(xué)英語(yǔ)應(yīng)以由簡(jiǎn)到繁的方式退步推進(jìn)，比如先學(xué)習(xí)單個(gè)物品寫單詞，之后再到句子、對(duì)話，連環(huán)畫式故事則應(yīng)該放在最后。

2.作詞套曲的也應(yīng)該由簡(jiǎn)到繁的方式推進(jìn)，最初先由簡(jiǎn)單兒歌入手，然后再慢慢套用詞和句子，之后是熟練掌握曲目直至自由創(chuàng)作。

3.短文和小品的編寫都應(yīng)新舊知識(shí)融為一體，由少到多，程度低的3—5句，5—7句，之后根據(jù)個(gè)人能力不斷加強(qiáng)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，老師應(yīng)該先把對(duì)話編號(hào)，由學(xué)生填詞與句子，由此來(lái)培養(yǎng)他們的自編意識(shí)，提升自編能力。

4.貪多嚼不爛是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的至理名言。

三、新舊結(jié)合，光彩奪目

英語(yǔ)學(xué)科的特征是非常鮮明的，學(xué)習(xí)者不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持復(fù)習(xí)。基于此，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該把新舊語(yǔ)言材料有機(jī)的融為一體。

例如教師在教學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話“What are you doing？ I am sweeping the floor.”時(shí)，主要學(xué)習(xí)的是第二句話的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)事態(tài)，第一句話的學(xué)習(xí)可以鞏固原先的舊知識(shí)。老師可以制作一些包含一些單詞單復(fù)數(shù)活動(dòng)場(chǎng)面的涂色卡，每一幅涂色卡都是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，教師提供基礎(chǔ)的人稱以及事件，引導(dǎo)學(xué)生寫出“ What is Helen doing？She is washing the dishes. What is Mike doing？He is cleaning the table. What are they doing？They are eating fruit.”這類語(yǔ)句。教師也可以在涂色卡前后添加一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，通過(guò)這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句可以使個(gè)張圖色卡組成一個(gè)連續(xù)性的小故事，這可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。在下次上課的時(shí)候，學(xué)生可以交流自己的作品，有能力的學(xué)生可以通過(guò)小品把故事表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在這種寓教于樂(lè)的過(guò)程中可以鞏固舊知識(shí)并且學(xué)到新知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得以融會(huì)貫通。在學(xué)生學(xué)習(xí)完food這一章節(jié)時(shí)，可以使學(xué)生采用Festival那一章節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)方式，對(duì)中西方的文化和飲食進(jìn)行比較，還可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)小品的創(chuàng)作，以此來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。endprint

四、展示互動(dòng)，異彩紛呈

英語(yǔ)教學(xué)中課外作業(yè)種類多，收檢過(guò)程不好統(tǒng)一，但是作業(yè)只有配合及時(shí)的檢查才能更好的發(fā)揮其作用。目前小學(xué)教育面臨的現(xiàn)狀是教師少、學(xué)生多，師資力量短缺，這導(dǎo)致老師在批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中沒(méi)有太多的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改困難，因此老師要尋求多樣的查閱作業(yè)形式，例如：

1.豐富英語(yǔ)興趣活動(dòng)，向?qū)W生提供展示平臺(tái)。

a.設(shè)立英語(yǔ)園地，對(duì)喜歡唱歌跳舞表演的同學(xué)提供舞臺(tái)，每節(jié)課預(yù)留出相應(yīng)展示作業(yè)時(shí)間。

b.舉辦英文歌曲演唱、講英語(yǔ)故事、朗誦、演講等的比賽活動(dòng)。

2.師生互動(dòng)批改，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)。

a.需要書寫的英語(yǔ)作業(yè)，老師可用抽查的方式，只批改一部分同學(xué)的作業(yè)，并且不定期展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

b.如果作業(yè)數(shù)量太多老師無(wú)法進(jìn)行批改，可以在班級(jí)中設(shè)立小組長(zhǎng)，作業(yè)讓組長(zhǎng)檢查并且負(fù)責(zé)登記，然后把經(jīng)濟(jì)表交給老師。

c. 學(xué)生自己做一個(gè)作業(yè)袋，在其中收集自己的書面作業(yè)，保存整理畫、唱、湞、讀方面的作業(yè)，每到規(guī)定的時(shí)間段就對(duì)作業(yè)進(jìn)行一次整理總結(jié)，給學(xué)生課堂時(shí)間對(duì)其進(jìn)行互相交梳評(píng)價(jià)。

作業(yè)不只是讓學(xué)生掌握知識(shí)的工具，其承擔(dān)了教師和學(xué)生溝通橋梁的作用。教師可以根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識(shí)掌握程度，以及間接分析其教學(xué)方法的對(duì)錯(cuò)。學(xué)生也通過(guò)老師對(duì)作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的不足，通過(guò)老師鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)提高學(xué)習(xí)的積極性并獲得充實(shí)感，加深對(duì)老師的好感，從而促進(jìn)教學(xué)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，用合理方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤和疏忽，重視程度較低的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)過(guò)程中要具有負(fù)責(zé)任和細(xì)心的態(tài)度。

在教育界有句話這樣說(shuō)：“具有想成功的動(dòng)機(jī)才能很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)。”學(xué)生都希望被認(rèn)可，希望取得好的成績(jī)，獲得贊揚(yáng)，這種動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)具有很大的影響。這種情緒可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，這種情緒的展現(xiàn)方式也會(huì)體現(xiàn)在作業(yè)中。在教師制定課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)該利用好這種情緒力量，減少機(jī)械性地重復(fù)作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些自主題目，使各種水平的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使課外作業(yè)成為課堂知識(shí)的延展，變?yōu)閹椭⒄Z(yǔ)教學(xué)的奇葩！

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