初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育

黃建興

新教改以來，一直被人忽略的情感教育又開始走進(jìn)人們的視線，它主張教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自主思維，課堂不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，而應(yīng)該人人參與，交流共進(jìn)，而要做到這些，都離不開對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果差的情況。數(shù)學(xué)科目本身的特點(diǎn)雖占一部分原因，但是究其最主要的因素，還是教師在教學(xué)中對(duì)情感教學(xué)的忽視。

一、營造融洽的師生關(guān)系，形成積極的情感體驗(yàn)

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是初中數(shù)學(xué)教師的神圣職責(zé).教師要教會(huì)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，盡力關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生.在教學(xué)中，教師要做到公正無私，平等對(duì)待和尊重每個(gè)學(xué)生，把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)合作精神；珍惜集體榮譽(yù)感和成就感；不但做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友.教師還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育媒體和手段挖掘數(shù)學(xué)教材中豐富的情感教育資源.如，數(shù)學(xué)涉及很多抽象難懂的概念和公式.教師要以情當(dāng)頭，情感化，情境化，用游戲的方式把抽象的概念展示出來，再加上聲情并茂的講解，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂形象化，活躍化，生活化.

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持穩(wěn)定情感

新課程強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視營造和諧，民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情感上引起共鳴，從而喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)教師必須將知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的“心理場”。例如：教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)“三角形的內(nèi)角和”教師設(shè)計(jì)小組合作，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上來進(jìn)行驗(yàn)證，然后讓學(xué)生在紙上畫三角形，從具體的操作中去證明自己的思路是否正確。學(xué)生聽到教師的指令后，充滿激情，都想展示自己的驗(yàn)證，而教師總是善于發(fā)現(xiàn)，巧妙設(shè)疑，在與學(xué)生的互動(dòng)中使教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真做好記錄。教師的設(shè)計(jì)融游戲于教學(xué)中，既快樂學(xué)習(xí)，又掌握了知識(shí)。這種化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為新課學(xué)習(xí)醞釀了良好的情緒。

三、及時(shí)運(yùn)用情感，獲取教學(xué)效果

學(xué)生的學(xué)習(xí)不單純是一個(gè)認(rèn)知的過程，而是認(rèn)知與情感協(xié)同活動(dòng)的過程。記得筆者在教學(xué)七年級(jí)“一元二次方程組的解法”時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是常常說漏“誰和誰比“。后來經(jīng)過認(rèn)真分析，其原因是教師沒有引起學(xué)生要說”誰和誰比“這句話的注意和需求。情感因素造成了學(xué)生認(rèn)知上的障礙。于是，筆者針對(duì)原因調(diào)整了教學(xué)方案，以實(shí)際生活中的問題為例，既降低了教學(xué)的難度，又達(dá)到了進(jìn)行目的。由于及時(shí)注意創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情景，激起了學(xué)生的認(rèn)知需要，學(xué)生學(xué)起來輕松，使學(xué)生對(duì)認(rèn)知重點(diǎn)體驗(yàn)深刻，在認(rèn)知與情感的交融中取得較好的教學(xué)效果。

四、教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，更新教育教學(xué)理念

現(xiàn)如今，隨著教育改革的深入，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身做出一些調(diào)整：實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)和合理的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、完善教學(xué)方式、全面理解學(xué)生、研究和整理教材、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、深入地研究科學(xué)教學(xué)。要提升教師的教學(xué)能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍，就要具備幾方面的條件：首先，增加對(duì)新教學(xué)觀念的培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)觀念和方式等。切實(shí)讓教師轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)思想，著重關(guān)注學(xué)生情感成長的作用，并研究一套系統(tǒng)的教學(xué)方式，綜合提升教師的能力。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變獨(dú)立思考和教學(xué)的觀念，應(yīng)當(dāng)同其他教師一起交流教學(xué)之中的各類問題和解決方案，一起研究充分利用數(shù)學(xué)情感策略的方式。最后，加強(qiáng)教師對(duì)全面的教學(xué)資料的吸收。在理解了不同的教學(xué)材料之后，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)情況，提出更適合自身教學(xué)的方案。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的情感得以升華

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分.它不僅能及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況做出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用.同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的成功給予表揚(yáng)和肯定，能使學(xué)生增強(qiáng)信心，保持積極向上的良好狀態(tài).評(píng)價(jià)能促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí).通過有效評(píng)價(jià)，能有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能.需要注意的是，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)務(wù)必做到全面和公正，還要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià).這樣，有利于提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力.

六、教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，改善師生關(guān)系

在新課改的前提下，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷プ鹬?、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。教師在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生的方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響因素，和諧、合理的師生關(guān)系要求教師時(shí)常同學(xué)生交流。合理的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從以下兩方面著手：一方面，構(gòu)建新型師生關(guān)系。師生應(yīng)該位于一個(gè)同等的地位，教師應(yīng)該摒棄以往發(fā)令者的身份，更多地考慮到學(xué)生的心理，進(jìn)而與學(xué)生交流得到反饋，以對(duì)教學(xué)做出合理的調(diào)整；教師還可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的建議，促進(jìn)教師將教學(xué)活動(dòng)安排得更加合理和有魅力。生活上，教師可以和學(xué)生建立良師益友的關(guān)系，幫助學(xué)生一起解決生活上的難題。學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)體的前提下引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。另一方面，教師應(yīng)不定期地同學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)想法。同時(shí)，在情感方面開導(dǎo)學(xué)生，將每一個(gè)學(xué)生都看作完全平等的個(gè)體。通過各類語言上或者表情上的方法鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)給出合適的批評(píng)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究推理能力，以及解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但影響學(xué)生情緒活動(dòng)的因素也是多方面的，我們教師只有真正更新教育理念，認(rèn)清數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的重要意義，充分發(fā)揮情感教育的作用，才能真正做到教書與育人的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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