高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

徐亞嵐

摘要：隨著社會的進(jìn)步，我國高校在校生數(shù)量迅速增多，各大高校的管理工作面臨著改革和管理的新形式，各大學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生管理工作應(yīng)該首先突破傳統(tǒng)管理方法和理論的束縛，應(yīng)堅持“以人為本”的核心思想，在管理實踐中進(jìn)行理念的創(chuàng)新和體制的改革，真正做到把理論和實踐相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；工作創(chuàng)新

一、引言

國家的發(fā)展說到底是要進(jìn)行教育的發(fā)展，學(xué)校是我國落實教育和人才培養(yǎng)的重要場所，而各大高校則直接為社會輸送各類人才。高校是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)都在這里進(jìn)行，那么高校就是今后眾多的社會精英的所在，如何對這些人才進(jìn)行科學(xué)的管理，使其能夠安心學(xué)習(xí)，是高校必須重視的問題。

隨著社會潮流的涌進(jìn)，“90后”、“00后”逐漸成了頻率更高的詞匯，從某一方面代表著一個時代的大學(xué)生，身上掛著的是“叛逆”、“輕狂”、“富二代”的標(biāo)簽，被眾人熟識的同時，也被掛上了“不學(xué)無術(shù)”的烙印。時代發(fā)展，潮流涌進(jìn)的同時，迫切地需要對當(dāng)代大學(xué)生的思想文化、意識形態(tài)的認(rèn)知上做更正確的引導(dǎo)。信息社會的到來，許多新生的文化、現(xiàn)象不斷沖擊著年輕人的思想，作為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，夯實精神世界，使之面對紛雜的社會現(xiàn)象是有冷靜的判斷和自制力。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理存在的主要問題

1、“以生為本”的理念需進(jìn)一步深化

學(xué)生管理工作中或多或少存在“重管理，輕服務(wù)”的現(xiàn)象?！耙陨鸀楸尽钡睦砟钍紫戎苯臃从吃谝云降鹊挠^念對待學(xué)生，以服務(wù)的思想管理學(xué)生。在現(xiàn)實的學(xué)生工作中，往往更多的時候是強(qiáng)調(diào)了管理，管住學(xué)生成了學(xué)生工作的原則，而為學(xué)生做好服務(wù)，常常由于各種原因被流于形式或不盡如人意，教師和學(xué)生之間管理者與被管理者的傳統(tǒng)關(guān)系定位，在高校學(xué)生工作思維中依然占據(jù)很大位置。

2、學(xué)生管理的過程意識需進(jìn)一步樹立

高校擴(kuò)招后，在校生數(shù)量成倍增加，學(xué)生管理的難度和廣度不斷增加，學(xué)生安全穩(wěn)定的壓力很大。在很多時候，學(xué)生管理部門整天疲于應(yīng)付或處理突發(fā)事件，保證學(xué)生安全穩(wěn)定成為學(xué)生工作的主要任務(wù)，面上不影響學(xué)生安全穩(wěn)定的工作過得去就行，造成了學(xué)生管理部門和學(xué)生工作隊伍對學(xué)生管理的過程意識和對個體學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)意識比較淡薄，對學(xué)生管理工作思考研究不夠。

3、學(xué)生管理工作系統(tǒng)需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)

學(xué)生管理服務(wù)工作點多面廣、事情多而雜、同一件事涉及多個部門協(xié)調(diào)處理、時間不確定、有的政策性很強(qiáng)。很多高校非常重視學(xué)生服務(wù)管理工作，配齊配強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)管理專職人員，也建立健全了不少學(xué)生服務(wù)管理的機(jī)構(gòu)。從機(jī)構(gòu)和人員配備上來說非常完善，但真正工作和運行起來，效率不高，相互推諉，扯皮的現(xiàn)象屢有發(fā)生，導(dǎo)致有些關(guān)系到學(xué)生切身利益和校園安全穩(wěn)定的工作處理不及時，甚至不處理。

4、高校學(xué)生管理方式滯后

目前一些學(xué)?？偸窃谥貜?fù)一些事務(wù)性工作，一成不變，沒有根據(jù)形勢的不斷改變而進(jìn)行體制的改革，然而現(xiàn)在的大學(xué)生能力出眾，思想開放，積極性活躍，這種管理方式反而是束縛他們個人能力的成長。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作相關(guān)建議

1、切實保證學(xué)生的主體地位

學(xué)生進(jìn)行管理工作的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，使之成為社會可用的人才。所以，我們要始終堅持以人為本，貫徹落實以學(xué)生為本的思想理念。在工作中為學(xué)生積極創(chuàng)造有利于他們生存和發(fā)展的空間，調(diào)動他們的積極性，維護(hù)他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。在平時的管理活動中，我們要主動為學(xué)生排憂解難，不僅要關(guān)心愛護(hù)他們，更要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，維護(hù)他們的感情需要。與此同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生樹立自我管理的意識，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主管理。

2、變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生

“以生為本”的理念不只是寫在文件里，停在口頭上，需要學(xué)生服務(wù)管理部門和從事學(xué)生管理服務(wù)隊伍真正轉(zhuǎn)變觀念，摒棄機(jī)械管理學(xué)生的傳統(tǒng)模式，更多地從學(xué)生角度出發(fā)考慮問題。在具體處理學(xué)生事務(wù)上，尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利。重視學(xué)生的主體地位。老師要自覺克服師道尊嚴(yán)的思想，從神壇走到學(xué)生生命群體中，用自己的生命輝映學(xué)生的生命，用自己的人格塑造學(xué)生的高尚人格，以自己的良好道德行為習(xí)慣培育學(xué)生的良好道德行為習(xí)慣，以慈愛的心靈啟迪學(xué)生美好的心靈。

3、統(tǒng)籌學(xué)生管理工作體系

系統(tǒng)論的核心思想是把事物看成整體，把系統(tǒng)的組成部分看成是這個整體的有機(jī)組合的要素，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能和整體效益。高校的學(xué)生工作具有很強(qiáng)的整體性，學(xué)生的問題往往不單涉及某一職能部門，有時經(jīng)常會同時涉及到幾個部門，這就需要按照工作的內(nèi)容和性質(zhì)，本著有利于學(xué)生的原則進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，科學(xué)合理的整合學(xué)生服務(wù)管理工作機(jī)構(gòu)和隊伍。

4、完善學(xué)生管理模式

管理者的數(shù)量和精力是有限的，而處于成長期的大學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，如果只依靠學(xué)校的管理，新形式下的管理工作是很難實現(xiàn)的。學(xué)校要進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新，開拓新型管理模式：建立學(xué)生管理模式。學(xué)生管理就是在學(xué)生中建立管理隊伍，讓學(xué)生來管理學(xué)生。年齡、閱歷、眼界相仿的他們可以更好地進(jìn)行溝通和交流，在無形之中落實了管理工作。不僅如此，建立學(xué)生管理模式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想、能力和素質(zhì)。學(xué)生管理模式需要一支綜合素質(zhì)較高的學(xué)生團(tuán)隊，對于學(xué)生管理模式的運行更要慎重，學(xué)生的職位設(shè)置要科學(xué)合理的同時富有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生更多的晉升空間，極大地調(diào)動學(xué)生的工作積極性。此外，學(xué)校間要增加學(xué)術(shù)交流，再各個高校中引進(jìn)更加先進(jìn)的技術(shù)，不僅僅是對學(xué)生工作者研究能力上的一種提升，更是為學(xué)生提供更專業(yè)化的服務(wù)，向社會輸送更優(yōu)秀的人才。

5、構(gòu)建學(xué)生管理工作保障平臺

輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的中堅力量，要加大輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)力度，學(xué)校要從政策上加大對輔導(dǎo)員工作的激勵保障，如從職稱評定、進(jìn)修深造、年終考評等多方面提供政策激勵，使學(xué)生工作崗位真正成為對教師有吸引力和價值感的“終生”工作崗位，從專業(yè)化方向構(gòu)建高起點的工作平臺，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生工作的臨時思想和應(yīng)付思想。另外，進(jìn)一步明確班主任、輔導(dǎo)員的角色定位，把對學(xué)生的思想政治教育工作擺在班主任、輔導(dǎo)員工作的首要的、突出的位置，特別關(guān)注個體學(xué)生的思想和心里干預(yù)。以“三生教育”為契機(jī)，突出學(xué)生的生命教育、生存教育、生活教育，提高學(xué)生管理工作的水平。

6、加強(qiáng)學(xué)生管理法制化建設(shè)

要加強(qiáng)學(xué)校的法律法規(guī)建設(shè)，依法治國是根本保證，依法治校也不容忽視。只有建立一個良好的法治氛圍，才能實現(xiàn)正常有序的管理工作，學(xué)校的日常工作才得以開展。因此，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供一個法治的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，我們要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，增強(qiáng)他們的法律觀念，提高自我保護(hù)的意識。當(dāng)今社會是法治社會，人人都應(yīng)該知法守法，作為社會棟梁的大學(xué)生更應(yīng)如此。

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