心理學(xué)視角下民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作探析

摘要：大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是大學(xué)文化系統(tǒng)中的一種亞文化，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代文化建設(shè)的新特色。心理學(xué)視域下的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化基于學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)的視角，將研究重點(diǎn)從大學(xué)本身轉(zhuǎn)向?qū)W生，更為關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、生存能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、活力和社會(huì)責(zé)任感，是一種關(guān)注全體學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)的成長(zhǎng)文化，是重視學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)形成的過(guò)程文化，更是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造的整合文化。心理學(xué)視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，要以良好的校園文化氛圍激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與熱情，以多元互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和情緒，以完善的政策和服務(wù)鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：心理學(xué) 民辦高校 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在國(guó)家大力倡導(dǎo)"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的時(shí)代背景下，大學(xué)生日益成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍中不可或缺的力量，尤其是民辦高校大學(xué)生，他們?cè)诖蟊妱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上扮演著越來(lái)越重要的角色。但民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是解決民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)水平低、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夭折等問(wèn)題的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是擺在民辦高校工作者面前的重要任務(wù)。唯物辯證法告訴我們，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，運(yùn)用積極心理學(xué)理念開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將為人們開(kāi)辟全新的視角，有助于強(qiáng)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)，從實(shí)際的角度切實(shí)提高民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率和全民參與率。

一、民辦大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但缺乏信心

民辦高校學(xué)生情商較高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，尤其大一剛?cè)雽W(xué)，都想干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和閱歷的增加，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心卻有減無(wú)增。根據(jù)前人對(duì)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析顯示，在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出較為積極的態(tài)度，選擇對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"很有興趣"或"較有興趣"的人數(shù)比例高達(dá)83.94%，但隨著在校時(shí)間的延長(zhǎng)，考慮打算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇人數(shù)會(huì)越來(lái)越少，尤其是臨近畢業(yè)的"大三"學(xué)生，對(duì)于選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎保守態(tài)度，畢業(yè)生中有80.28%更傾向于"就業(yè)"，僅有5.28%打算畢業(yè)后"自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"或"和朋友共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"。這說(shuō)明很多大學(xué)生僅具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但大多只停留在設(shè)想階段，沒(méi)有付諸行動(dòng)。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)首要的積極態(tài)度是樂(lè)觀(guān)，而與之相比他們?cè)趯?duì)自我能力上的認(rèn)知明顯沒(méi)有其他幾個(gè)維度那么高。結(jié)合實(shí)際分析來(lái)看，作為在校大學(xué)生，他們充滿(mǎn)活力、視野開(kāi)闊，對(duì)未來(lái)的工作懷有熱情的期望，加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中可能遇到的困難和挫折估計(jì)不足，都會(huì)使他們產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。同時(shí)，作為在校大學(xué)生的他們也深知自身的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)與成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者還有一定的差距，因此產(chǎn)生信心不足。這些都在一定程度上影響了民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性不強(qiáng)

目前，各高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大都通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式進(jìn)行，而由于有些授課教師本身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此，在講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)候，更多介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、缺少實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生們感覺(jué)起效的作用不大。

二、心理學(xué)帶給民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新視角

心理學(xué)的研究主要從三個(gè)層面進(jìn)行分析：主觀(guān)層面關(guān)注積極體驗(yàn)研究；個(gè)體層面關(guān)注積極人格特質(zhì)研究；群體層面關(guān)注積極組織系統(tǒng)研究。積極心理學(xué)是相對(duì)于消極心理學(xué)而言的。以往的心理學(xué)只關(guān)注少部分人在心理狀態(tài)中存在的問(wèn)題，各種神經(jīng)癥、精神疾病等，而大多數(shù)人的心理狀態(tài)并沒(méi)有當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)關(guān)注。隨著現(xiàn)代社會(huì)人們壓力越來(lái)越大，更多的人們希望能夠生活得更加幸福、快樂(lè)，而積極心理學(xué)的誕生正滿(mǎn)足了大眾對(duì)調(diào)整自身心理狀態(tài)的需要。積極心理學(xué)在內(nèi)涵和目標(biāo)上與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在很多方面不謀而合。

（一）積極的心理主觀(guān)體驗(yàn)

積極的心理主觀(guān)體驗(yàn)主要包括個(gè)體的幸福感、滿(mǎn)意度、成就感和期待感等方面。在當(dāng)前一些大學(xué)生眼中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不得為而為之的被迫選擇，不是主動(dòng)追求人生的幸福，不是主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。很多大學(xué)生往往是就業(yè)無(wú)門(mén)，迫于就業(yè)壓力而去選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但他們的內(nèi)心并不幸福和滿(mǎn)意，而常常是十分糾結(jié)和焦慮的，在內(nèi)心中并沒(méi)有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備。

（二）積極的人格特質(zhì)

積極心理學(xué)家認(rèn)為美德和力量是個(gè)體積極品質(zhì)的核心。在這些特質(zhì)當(dāng)中，很多都是一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的良好素質(zhì)和能力。比如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要足夠的勇氣、聰明的頭腦、果斷的抉擇、敏銳的洞察力、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、善于交際以及領(lǐng)導(dǎo)才能等，這些品質(zhì)的建立與培養(yǎng)能夠很好地幫助一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者取得成功。

（三）積極的組織系統(tǒng)

積極的組織系統(tǒng)包括建立國(guó)家法律法規(guī)、有效政府、和睦健康的家庭、關(guān)系和諧的社區(qū)、積極發(fā)展的學(xué)校、有責(zé)任感的媒體等。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中國(guó)家社會(huì)為大學(xué)生提供了良好的政策，如提供小額貸款、免稅減稅、簡(jiǎn)化辦證手續(xù)等政策來(lái)幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)各高校廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和講座，幫助大學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的心理特質(zhì)是決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者能否成功的關(guān)鍵，它比任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能更重要。一個(gè)有興趣、有膽識(shí)、敢于追求自己幸福、善于處理人際關(guān)系和把握機(jī)遇的人很少有困難能夠難倒他。因此，運(yùn)用積極心理學(xué)理念，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理，是破除當(dāng)前制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王滿(mǎn)全 男（1985-），甘肅白銀人，工作單位：山西工商學(xué)院，職稱(chēng)：助教，畢業(yè)于太原理工大學(xué)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，研究方向：心理學(xué)、教育學(xué).endprint