淺談“看圖寫話”的訓(xùn)練

謝嬌蘭

小學(xué)低年級(jí)階段的看圖寫話不僅是寫好作文的最初步的訓(xùn)練，還是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過(guò)渡的一個(gè)橋梁和憑借，更是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對(duì)單幅圖或者多幅圖，能夠?qū)懮蠋拙湓捇蛘邔懸欢卧?，這并非是一件很容易的事。滔滔的江河本就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，我們可以說(shuō)看圖寫話就是是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。就算是中、高年級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。那么如何能夠?qū)懞每磮D作文呢？我通常情況下是從以下幾個(gè)方面去訓(xùn)練學(xué)生的：

一、看看，再看看——訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力

看圖寫話嘛，看圖就是基礎(chǔ)，但是作為低年級(jí)的學(xué)生，還缺乏觀察能力，特別是對(duì)于那些剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察起事物來(lái)更是無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生們盡快的掌握看圖的方法，讓學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)看圖，能夠正確的判斷出事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。我主要是從這兩個(gè)方面入手的：

1、從整體入手，讓學(xué)生初步感知圖畫的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)“這幅圖的內(nèi)容是什么”，或者是“誰(shuí)在干什么”。這樣做的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

2、細(xì)致觀察，并加以合理的想象，再用通順有序的語(yǔ)言敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物是一樣的，要有一定的順序，即言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察完后要引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，接著，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想出它的前因、后果、人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言等等，使得整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使得每一個(gè)人物形象都更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加顯得曲折動(dòng)人。

二、想想，再想想——培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

教學(xué)看圖寫話時(shí)，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但是它的最終目的之一還是在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有很多的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，沒(méi)有感染力，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮其想象力的作用，只是簡(jiǎn)單的就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我是這樣做的： “想想，再想想”，一是指老師提出的問(wèn)題要怎樣回答；二是指想象，想象是重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題，可以說(shuō)給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生可以借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下二方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

1、看圖想象。即采用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。

2、看圖學(xué)習(xí)編童話故事。即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?？磮D編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要注意避免“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生盡量做到與他人想得不同，說(shuō)得不同。

三、說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)說(shuō)——培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

低年級(jí)的學(xué)生天生就是好奇、天真，而且求知欲強(qiáng)，更善于模仿，也好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但他們表達(dá)起來(lái)很缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)總是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶會(huì)有很多語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意以下幾個(gè)方面：

1、要求學(xué)生說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，按照一定得到順序去敘說(shuō)；

2、要有最基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，偏離主題；

3、要鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，可以表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。在進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練中，要要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)他們大膽地思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），同時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫話時(shí)，都要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使得他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。在說(shuō)話課上，我們可以經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣？”“你還有什么要補(bǔ)充的嗎？”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些？”……以此鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了掌握說(shuō)話的順序，他們就會(huì)很積極地表達(dá)，久而不厭，還心情愉快。有時(shí)看著單幅畫面進(jìn)行說(shuō)話，學(xué)生們可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開頭，更可喜的是有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見。這樣，再在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生去寫，就容易多了。

低年級(jí)的同學(xué)主要就是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們?cè)诒磉_(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，一定要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除了訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們要有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)?？傊?，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要進(jìn)行大面積練習(xí)，圖意清楚的可以讓班里語(yǔ)文成績(jī)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開。與此同時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助那些中、差等生，最后安排同桌對(duì)說(shuō)，保證每個(gè)學(xué)生都能寫出好的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)圖意。

四、寫寫，再寫寫——發(fā)展學(xué)生的思維能力

看圖寫話，最終還是要?dú)w結(jié)到“寫”的上面。低年級(jí)的寫話，一年級(jí)一般以寫好一句話為主，二年級(jí)則主要是進(jìn)行連句成段的句群訓(xùn)練。剛開始學(xué)習(xí)寫話的時(shí)候，由于學(xué)生識(shí)字量有限，因此，我們可以不求生動(dòng)具體，只要學(xué)生能把話寫完整，寫得通順連貫，別人能夠看懂就可以了。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫話訓(xùn)練后，當(dāng)學(xué)生具備了寫完整的話的能力，觀察力和想象力也都得到了一定的發(fā)展，寫話的要求就要再進(jìn)一步，要要求學(xué)生寫具體，寫生動(dòng)。

1、寫完整

低年級(jí)的寫話是為了高年級(jí)的寫作而打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要重點(diǎn)教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要把話寫完整。

2、寫具體

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)是具備了寫完整話的能力，他們的觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這個(gè)時(shí)候，就要在寫具體上面如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的一些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，同時(shí)要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，他們有什么心理活動(dòng)，人與人之間會(huì)有怎樣的聯(lián)系，促使畫面上的人物活起來(lái)。

以上，就是本人對(duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，即“四步法”看圖寫話訓(xùn)練。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，這一方法取得了不錯(cuò)的效果，它不僅能夠降低學(xué)生們訓(xùn)練的難度，還有利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，更有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們能夠觀察細(xì)致，再加以合理、豐富的想象，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章。我相信，只要老師能夠善于利用課本資源，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生們多看，多說(shuō)，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生們樂(lè)于觀察，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint