童心飛揚，快樂課堂

莫麗娜

摘 要：小學英語是一門重要的學科，隨著社會發(fā)展，英語作為一門國際語言逐漸被人們所認識和關(guān)注，學校給小學生進行英語教學，可以提前培養(yǎng)他們對英語的興趣，為今后的英語學習打下良好的基礎，小學生的認識水平和能力尚在發(fā)展階段，他們對外界的認識還沒有一定的辨別能力，所以作為小學英語教師要教會他們正確有效地知識和學習方法。

關(guān)鍵詞：小學英語 童心 興趣 效率

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0189-01

英語作為一門國際語言逐漸被大家所熟知，人們對英語的關(guān)注度也在提高，小學生對英語的學習尚在入門階段，提前讓他們學習英語可以為今后的英語學習打下良好的基礎，我國小學的英語教學中小學生對英語學習的興趣普遍不高，由于入門較難，而且教師不注重激發(fā)學生的學習興趣，導致很多學生對英語學習失去信心和興趣，產(chǎn)生的厭學的傾向，這種現(xiàn)狀非常不利于英語學習水平的提高，英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的學習興趣，讓學生在快樂的課堂氛圍中感受英語的魅力。

1 快樂氛圍，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。英語教師想要讓學生學好英語，最好的辦法就是先讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，學生有了興趣會自己主動去學習，這就比強制性地灌輸教育好得多。學生學習知識是一個潛移默化的過程，欲速則不達。英語教師要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，在課堂中不要一味地對學生灌輸知識，要通過游戲或者視頻等的播放來提高和激發(fā)學生的學習積極性和興趣，讓死氣沉沉的課堂氛圍活躍起來，讓學生的積極性調(diào)動起來，這樣才能提高課堂教學效率。

2 快樂教法，提高效率

傳統(tǒng)的教學模式下的課堂氣氛壓抑，學生對學習缺乏興趣，教師在教學中如何實現(xiàn)快樂教法，提高學生的學習效率呢？這就要求教師要靈活運用新媒體等進行新型課堂教學模式，要擯棄傳統(tǒng)的教學模式，我們已經(jīng)進入了二十一世紀，在這個時代新媒體技術(shù)相當發(fā)達，網(wǎng)絡信息技術(shù)發(fā)展速度很快，在這樣一個大背景下，教育教學也應該使用新媒體技術(shù)來進行教學，把傳統(tǒng)教學模式和新型教學模式結(jié)合起來，學生對新媒體技術(shù)本身就存在著興趣，教師要對學生播放視頻、英文歌等等方式來提高學習興趣。

2.1 巧用歌謠

學生對歌謠的興趣比知識來的更加迫切，而且學生對兒歌的記憶速度比英文知識要快得多，教師可以利用學生對兒歌的這一個興趣來培養(yǎng)學生對英語的興趣，教師在課堂上利用新媒體等設備對學生播放英文歌或者好聽的歌謠，學生跟著唱，在唱的過程中也就背會了歌詞，記住了英文句子，而且一個英文句子中有著很多的單詞，學生通過唱歌就學會了單詞的發(fā)音，比起每天灌輸式的教學模式，歌謠對于學生更加簡單易懂。

2.2 活用游戲

愛玩是小學生的天性，所以教師要抓住學生的這一個特點來展開教學，教師在平時的教學中，偶爾抽出一點課堂時間來和學生做做游戲，這種弄游戲是關(guān)于英語的游戲，比如對英文課中的角色對話展開表演，那個同學扮演角色A，哪個同學扮演角色B，并且在表演中帶有相關(guān)動作和感情，讓學生真正進入角色，這樣一來學生的學生能動性提高了，而且在角色扮演中學會了對話的句子。或者教師可以讓學生對所學單詞進行詞語接龍，以首寫字母為標準而展開，因為小學生的單詞積累量畢竟有限，教師可以讓他們出示簡單的單詞，在游戲的過程中幫助學生，激發(fā)他們的呃呃興趣。

2.3 善用媒體

現(xiàn)代社會是信息高度發(fā)達的社會，各行各業(yè)都利用新媒體技術(shù)給自己的行業(yè)帶來福利，教育部門積極使用新媒體網(wǎng)絡展開教學既是順應時代發(fā)展潮流的一個方面，另一方面也是時代發(fā)展的必然要求，英語教師要善于使用媒體展開教學，提高學生的學習積極性。比如在澤林版六年級英語第四單元中Being a good student，教師在教學生如何做一名好學生的時候，要求每個學生說出自己的優(yōu)點和缺點，即good habits and bad habits，教師可以使用PPT的形式將每個學生的優(yōu)缺點進行整合和歸納，讓學生了解到自己的哪些優(yōu)點和缺點，在與班上其他優(yōu)異的學生相比中互相學習，這樣才能提高學生的學習效率。

2.4 拓用資源

英語學習的主要來源是課本，但是除了課本之外還有很多的教育資源，教師要好好利用這些資源對學生教學，比如英語手抄報、英語童話書等等，讓學生在課余時間或者在家進行閱讀，既增長了知識，還開拓了視野，教師還可以在班級開展英語小故事比賽，比比誰的英語故事講得最好，提出獎勵。讓學生自己在報紙中找到有意義和感興趣的部分可以抄在筆記本上，而且在比賽中設立支持人，在班級開展英語沙龍，創(chuàng)造快樂課堂，給學生創(chuàng)造一個快樂的學習氛圍。在英語課本中第五單元有一個A party，就是盛大的聚會，那么教師完全可以利用一節(jié)課的時間和學生開一個娛樂會，讓學生在教室里跳舞和唱歌，當然是使用英語進行交流，加深了學生的感情的同時，還學會了知識，感受到了英語學習的魅力。

3 快樂轉(zhuǎn)變，放飛課堂

要營造快樂課堂，首先要求教師轉(zhuǎn)變自己的教學理念，擯棄傳統(tǒng)的教學模式，站在學生的角度看問題。以往的傳統(tǒng)教學模式中教師是施教者，學生是被動接受知識的人，師生關(guān)系本身存在著一種不平等，快樂課堂要求教師放下身段，在和學生互動交流中共同進步，教師就變成了學生學習活動的引導者，對學生不懂的問題進行解難答疑。

4 快樂評價，體驗成功

讓學生學好英語的關(guān)鍵在于提高他們對英語的熱情和積極性，教師營造快樂課堂的氛圍也是為了提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率，快樂課堂是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，教師要營造快樂課堂，提高學生的學習興趣，還需要繼續(xù)努力。

本文探討了小學英語教學中如何營造快樂課堂，提高學生的學習興趣。學習英語也是一個潛移默化的過程，教師在教學中要不斷摸索經(jīng)驗，根據(jù)學生的學習實際情況出發(fā)，讓每個學生都能夠輕松學習英語，學好英語。

參考文獻：

[1] 邱萍.培養(yǎng)小學生學習英語的興趣[J].陜西教育（教學版），2009年11期.

[2] 馬阿娟.如何培養(yǎng)和保持小學生學習英語的興趣[J].才智，

2008年17期.endprint