有關(guān)小學(xué)英語互動合作教學(xué)課堂的思考

戚月

【摘要】本研究的目標(biāo)就是如何建構(gòu)小學(xué)英語課堂互動合作教學(xué)模式，旨在通過這種模式的實(shí)施來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)其主體性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 互動教學(xué) 合作教學(xué)

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！彪S著我國與世界其他國家的各種方式的交往日漸頻繁，英語作為國際通用語言，變得越來越重要。而英語教學(xué)，作為基礎(chǔ)教育的一部分，也必定受到人們的關(guān)注。因此有必要探索一種能夠促使學(xué)生和教師在英語課堂中實(shí)現(xiàn)多向和多種交往的教學(xué)模式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以采用互動合作教學(xué)模式，優(yōu)化教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間交往的活動形式，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面提高。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動性，又有利于促進(jìn)各種知識的增長。教師需要通過這種模式的實(shí)施來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)其主體性的發(fā)展。

一、引言

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間的互動合作，平等交流的一種方式。合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略。它包含了合作、競爭和個人自學(xué)三種學(xué)習(xí)方法，它不但有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)交往能力、提高自尊心和自信心、激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能、并且也能充分地鍛煉學(xué)生的社交能力和表現(xiàn)能力，體現(xiàn)了以人為本的思想。學(xué)生月富有合作的態(tài)度，就越把自己看成是受內(nèi)部動力推動的，他們堅(jiān)持追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信學(xué)習(xí)的成功取決于自己的努力。合作學(xué)習(xí)以小組學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分交流、合作和互動。這一過程不僅僅是對知識的認(rèn)知過程，更是一個交往過程與審美過程?！昂献鲗W(xué)習(xí)”的主要形勢有：同桌學(xué)習(xí)（pair work）、小組學(xué)習(xí)（group work）、自由學(xué)習(xí)（free talk）等。合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)已被人們很好的掌握和理解了，人們也越發(fā)注意到合作學(xué)習(xí)在教學(xué)重的重要性。

二、互動合作教學(xué)的措施

1.教師應(yīng)改變自己的教育觀念，提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)的改革是必須的，教師需要更新自己的教育觀念。在課堂教學(xué)過程中從不同程度上改變以往比較緊張的課堂教學(xué)氣氛，教師與學(xué)生的關(guān)系也應(yīng)該是平等的，英語是一門語言，是通過交流來達(dá)成學(xué)習(xí)的目的的。如果課堂氣氛不能和諧融洽。那么學(xué)生又怎么會放開來進(jìn)行互動合作的學(xué)習(xí)呢？老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情景，使得學(xué)生積極主動進(jìn)行各種基礎(chǔ)的訓(xùn)練，同時(shí) 鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，在課堂中發(fā)揮自己的主觀能動性。教師需采用一些新的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生動腦思考，動手操作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)都能處于一種樂學(xué)，活學(xué)，會學(xué)的生動活潑的局面。

2.教師在課堂教學(xué)中，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的“主角”。在教學(xué)中，教師要注重注重引導(dǎo)，變死學(xué)為活學(xué)；注重疏導(dǎo)，變難學(xué)為易學(xué)；注重指導(dǎo)，變學(xué)會為會學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，因?yàn)檫@是“互動合作”模式的內(nèi)在動力與前提。注意培養(yǎng)學(xué)生“交流互動”學(xué)習(xí)的能力，包括在合作過程中會使用到的一些學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)生“交流互動”學(xué)習(xí)的能力也得到培養(yǎng)和提高，課堂教學(xué)過程也能得到優(yōu)化，課堂效率也會得到提高。如，在教授顏色類的單詞時(shí)教師可以讓學(xué)生充分調(diào)動主動性，看看周圍的東西，描述它們的顏色，選擇自己喜歡的顏色制作卡片，和其他同學(xué)交流，也可以詢問好朋友喜歡什么顏色。教師在教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)一些問題，或采用一些輔助手段（如通過實(shí)物，演示，投影等），讓學(xué)生仔細(xì)觀察物品，并用語言描述，向伙伴介紹自己喜歡的顏色。交流互動，使課堂氣氛十分活躍。然后，教師及時(shí)反饋激勵并且進(jìn)行檢測評價(jià)。教學(xué)中的檢測評價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生“交流互動”的重要環(huán)節(jié)。在檢測上，教師設(shè)計(jì)一些檢測內(nèi)容和形式，從多種渠道獲取了反饋信息，因而也調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)和方法。在評價(jià)上，從實(shí)際出發(fā)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3.利用多媒體等信息手段豐富師生的互動方式。隨著社會不斷發(fā)展進(jìn)步，新技術(shù)不僅深深地影響了人們的工作，生活，而且還滲透到教育領(lǐng)域中來。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，大大豐富了教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為師生互動方式注入新鮮的活力。例如傳授sport這一主題時(shí)，教師可以課前布置有條件的學(xué)生在家里上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，找出各種運(yùn)動項(xiàng)目的名稱以及體育明星的圖片，資料，讓其帶進(jìn)課堂與其余同學(xué)分享。教師也事先設(shè)計(jì)好課件，準(zhǔn)備好充足的資料供學(xué)生在課上進(jìn)行討論和操練。這樣一來就使到課堂充滿了活力，也使師生雙邊的合作得到加強(qiáng)。

三、結(jié)語

尊重學(xué)生的個性，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生做為獨(dú)特的個體，他們對英語學(xué)習(xí)有著不同的需求與感知，也必然存在基礎(chǔ)與接受能力的差異。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，相信他們的發(fā)展?jié)撃?，?yīng)材施教為他們設(shè)計(jì)有層次，多方式的互動方法。要寬容地對待每個學(xué)生。他們在不斷的實(shí)踐中完善自我，提高素質(zhì)，在這個過程中免不了出錯，教師應(yīng)正確認(rèn)識學(xué)生的成長規(guī)律，通過深入的了解與充分的準(zhǔn)備，及時(shí)引導(dǎo)他們往正確的道路，方向上發(fā)展。教學(xué)模式的變革是教學(xué)改革中重要的內(nèi)容，它對于整個教學(xué)改革起著重大的推動作用。小學(xué)英語課堂互動合作教學(xué)模式就是一個剛起步的教學(xué)模式，它需要在今后的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。endprint