當(dāng)前農(nóng)村初中英語教師自主發(fā)展現(xiàn)狀分析及對策探討

摘 要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，對教師提出的要求越來越高，但是在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教師自主發(fā)展還存在一定的問題。本文先闡述了當(dāng)前農(nóng)村初中英語教師自主發(fā)展現(xiàn)狀，接著提出了農(nóng)村初中英語教師自主發(fā)展的對策，以便更好促進(jìn)教師隊(duì)伍成長，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語教師 自主發(fā)展 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0117-01

隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，人們逐漸認(rèn)識到提升英語教師素質(zhì)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師素質(zhì)的提升在于教師自身專業(yè)性發(fā)展，為此，如何提升教師可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為重要。教師專業(yè)素質(zhì)不會(huì)自然而然就會(huì)提高的，這就需要教師更新自身教學(xué)資源，教師專業(yè)自主能力的提升，需要教師主動(dòng)提升專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，對農(nóng)村中學(xué)而言，提升英語老師的專業(yè)自主發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 當(dāng)前農(nóng)村初中英語教師自主發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對自主認(rèn)識存在偏差

一般教師都能夠意識到專業(yè)發(fā)展的重要性，但是也有的教師不能很好地意識到其重要性。但是有些教師放在專業(yè)研究的時(shí)間較少，有些教師提升專業(yè)素質(zhì)只是為了晉升職稱。通過這些現(xiàn)象說明農(nóng)村中學(xué)英語教師對自主發(fā)展存在一定的偏差，教師缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，農(nóng)村教師自主發(fā)展還存在很大的上升空間。

1.2 知識結(jié)構(gòu)有待合理化

農(nóng)村英語教師的知識結(jié)構(gòu)主要是本科所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識以及相應(yīng)教育教學(xué)知識，文化知識以及相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)知識。大多數(shù)教師都具備一定的知識能夠滿足教學(xué)工作的需要，一些教師認(rèn)為需要在教育教學(xué)理論知識以及現(xiàn)代媒體教學(xué)知識方面作出一定的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，教師在知識結(jié)構(gòu)上不夠合理，為此，教師要能夠不斷更新教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)。

1.3 個(gè)人自主性有待提升

個(gè)人自主學(xué)習(xí)是教師提升專業(yè)自主發(fā)展的重要途徑，農(nóng)村中學(xué)教師投入的經(jīng)費(fèi)并不多，在圖書館資源以及網(wǎng)絡(luò)資源等相對缺乏，英語教師能夠自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。大部分教師去圖書館的次數(shù)比較少，不能利用給教育資源進(jìn)行自主發(fā)展。很多教師不能進(jìn)行積極主動(dòng)的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，這也是農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)不足的地方。

2 農(nóng)村初中英語教師自主發(fā)展對策

2.1 為教師自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境

學(xué)校和上級教育行政部門要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，為教師發(fā)展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，將教師專業(yè)發(fā)展納入總的發(fā)展規(guī)劃中，建立完善的規(guī)章制度。此外，還要注重創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)環(huán)境，以便更好的促進(jìn)教師群體發(fā)展。英語學(xué)科教師職業(yè)本身比其他學(xué)科教師更加注重自身專業(yè)發(fā)展，這就需要教師不斷更新自身專業(yè)知識，學(xué)校要對教師自主專業(yè)發(fā)展給予一定的支持和鼓勵(lì)，豐富教學(xué)資源，給教師提供一定的進(jìn)修機(jī)會(huì)，以便更好的促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展

2.2 提升教師自我意識

強(qiáng)化和提升農(nóng)村中學(xué)教師職業(yè)理想，培養(yǎng)教師自身職業(yè)成就感，讓教師熱愛自身職業(yè)是教師自主發(fā)展最強(qiáng)有力的動(dòng)力，教師教學(xué)內(nèi)容不斷更新?lián)Q代，教師在教育教學(xué)中也要做到與時(shí)俱進(jìn)不斷獲取新的知識內(nèi)容。新課程教學(xué)理念在教育教學(xué)中的應(yīng)用，也讓教師意識到自己知識體系的匱乏并需要不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，這就需要教育行政部門能夠?yàn)榻處熥晕乙庾R發(fā)展創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，加強(qiáng)教師自身教育，讓教師具有一定的責(zé)任意識，教師只有不斷通過自我更新，提升自我意識發(fā)展，才能夠更好地適應(yīng)新課程教學(xué)理念的下的教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)效果。

2.3 利用自身資源提升自主發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展的提升是長期發(fā)展的過程，農(nóng)村中學(xué)教師利用自身力量完全從事專業(yè)化的活動(dòng)，不能僅僅依賴學(xué)校給予的一些發(fā)展機(jī)會(huì)，教師要能夠自主開發(fā)資源實(shí)現(xiàn)自主提升。教師專業(yè)的成長，既可以通過個(gè)人的形式也可以通過合作的形式來完成。個(gè)性的形式主要是教師通過自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行發(fā)展，英語學(xué)科本身具有一定的特殊性，這就使得英語教師在教育教學(xué)中應(yīng)該能夠認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)對自身教育教學(xué)的重要性，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身教學(xué)能力，將新的教學(xué)理念融入到自身教學(xué)體系中。此外，還可以通過教師合作的方式實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，發(fā)揮教師群體的內(nèi)部力量，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏。

3 結(jié)語

教師專業(yè)自主能力的提升，需要教師主動(dòng)提升專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，對農(nóng)村中學(xué)而言，提升英語老師的專業(yè)自主發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)村中學(xué)英語教師對自主發(fā)展存在一定的偏差，教師缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，農(nóng)村教師自主發(fā)展還存在很大的上升空間。教師在知識結(jié)構(gòu)上不夠合理，教師不能進(jìn)行積極主動(dòng)的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，學(xué)校和上級教育行政部門要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，為教師發(fā)展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，將教師專業(yè)發(fā)展納入總的發(fā)展規(guī)劃中，建立完善的規(guī)章制度。強(qiáng)化和提升農(nóng)村中學(xué)教師職業(yè)理想，培養(yǎng)教師自身職業(yè)成就感，教師要能夠自主開發(fā)資源實(shí)現(xiàn)自主提升，以此更好地促進(jìn)教師專業(yè)提升，提升教學(xué)效率。

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作者簡介：陳雪梅（1968-），土家族，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，研究方向：英語教學(xué)。endprint