高校圖書館閱讀推廣存在的問題與對策研究

朱莉

摘 要：進入新世紀(jì)以來，隨著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手持設(shè)備為代表的信息技術(shù)不斷應(yīng)用發(fā)展，逐漸改變了人們的生活方式，特別是對大學(xué)生的閱讀行為產(chǎn)生了不小的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)文獻資源不斷涌現(xiàn)，攜帶方便，不受時間和空間限制，已經(jīng)被很多大學(xué)生所接受，在這種背景下，高校圖書館閱讀推廣工作發(fā)生了顯著的變化。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 閱讀推廣 存在問題 對策

高校圖書館是大學(xué)生獲取科學(xué)知識的第二課堂，閱讀則是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展，很多大學(xué)生的閱讀模式和閱讀行為發(fā)生了顯著的變化，閱讀呈現(xiàn)出閱讀方式的隨意性、閱讀內(nèi)容的盲目性和功利性，對大學(xué)生綜合發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。閱讀是人們互相交流，分享經(jīng)驗的重要方式，是學(xué)習(xí)新知識、傳播文明，提高素質(zhì)的基本途徑。正因為閱讀的重要性，閱讀推廣就成為社會大眾高度關(guān)注的問題。高校圖書館作為圖書館系統(tǒng)的重要組成部分，在閱讀推廣實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，但是，新時期高校圖書館閱讀推廣工作開展依然面臨不少突出問題，需要我們采取措施積極引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注閱讀，轉(zhuǎn)變閱讀方式，提高閱讀效率。[1]

圖書館是高校教學(xué)的重要組成部分，對高校的辦學(xué)質(zhì)量有顯著的影響，也是師生開展科學(xué)研究的重要場所?，F(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣工作面臨不少突出問題，需要我們認(rèn)真分析這些問題產(chǎn)生的原因，以便及時采取措施進行應(yīng)對。本文主要結(jié)合實際情況，就高校圖書館閱讀推廣存在的問題與對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。[2]

一、高校圖書館閱讀推廣工作存在的問題分析

1.高校圖書館閱讀推廣工作缺乏政策保障，難以長效開展

現(xiàn)階段雖然閱讀推廣工作在高校已經(jīng)開展了很多年，并將該項工作提高到了一定的戰(zhàn)略高度，但是整個工作開展過程中缺乏政策支持和保障，導(dǎo)致高校圖書館閱讀推廣工作很難有計劃、有針對性的開展，閱讀推廣工作缺乏項目資金的支持，高校圖書館閱讀推廣工作組織策劃也缺乏整體性。高校圖書館閱讀推廣工作的時間性較強，往往是集中在一個月或者某個時間段進行，規(guī)劃不合理，持續(xù)性活動較少，不能高效的開展。高校圖書館閱讀推廣工作通常被定位為非常規(guī)性的活動，而不能將其作為圖書館常規(guī)性的服務(wù)工作，閱讀推廣工作應(yīng)付了事，并不能達到相應(yīng)的閱讀推廣目的，同時還會嚴(yán)重影響圖書館其他服務(wù)工作的開展。高校圖書館閱讀推廣工作并非一朝一夕就能成功的，良好閱讀習(xí)慣的形成需要經(jīng)過長時間的活動積累才能達成。要想切實有效的做好高校圖書館閱讀推廣工作，必須有完善的閱讀推廣政策作為后續(xù)保障。[3]

2.閱讀推廣機構(gòu)和專業(yè)推廣人員缺乏

高校圖書館閱讀推廣工作面向全體師生，而讀者群體因為專業(yè)不同，讀者閱讀需求也存在很大的差異性，但是國內(nèi)高校圖書館目前還沒有成立閱讀推廣機構(gòu)或者設(shè)置相應(yīng)的常設(shè)機構(gòu)，組織管理不規(guī)范、不合理。高校圖書館閱讀推廣工作的策劃、組織往往都不是由專業(yè)工作人員和專業(yè)部門制定的，而是高校圖書館臨時抽調(diào)的辦公室工作人員或者其他部門的服務(wù)人員組成臨時的工作小組開展，這種組織形式選導(dǎo)致了閱讀推廣工作缺乏連續(xù)性。很多閱讀推廣人員在工作開展過程中都不專業(yè)，在從事該項工作之前都沒有進行過專業(yè)的培訓(xùn)，很難保證高校圖書館閱讀推廣工作的科學(xué)性和合理性，更談不上閱讀推廣工作創(chuàng)新了。活動結(jié)束后不能進行很好評估，這對活動總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，優(yōu)化服務(wù)設(shè)計，改善服務(wù)模式，提高服務(wù)質(zhì)量等方面產(chǎn)生了不利影響。因此，高校圖書館閱讀推廣工作開展之前需要建立一支專業(yè)的閱讀推廣隊伍，設(shè)置專門的閱讀推廣委員會，從而保證閱讀推廣的質(zhì)量和效率。

3.閱讀推廣工作沒有結(jié)合讀者需求

閱讀推廣的根本目的在于吸引更多讀者參與到閱讀推廣中，提高圖書館讀者服務(wù)質(zhì)量。但是在具體的推廣工作開展中，推廣內(nèi)容、形式都存在嚴(yán)重同質(zhì)化現(xiàn)象，很多閱讀推廣內(nèi)容高度重合，創(chuàng)新力度不足，開展的精品活動較少，很難吸引大學(xué)生積極參與其中。高校圖書館閱讀推廣主體不新穎，不明確，工作形式單一，大多數(shù)情況下都是以講座、書展、評書和征文競賽等形式開展活動，很難長時間的吸引大學(xué)生的興趣點。在閱讀推廣工作開展之前，缺少專業(yè)的前期調(diào)研，不能做到和師生進行充分的溝通交流，高校圖書館閱讀推廣工作開展往往都是強制性的命令，憑借經(jīng)驗開展工作，這樣的閱讀推廣工作參與度不高，效果也難以令人滿意。

二、解決高校圖書館閱讀推廣問題的對策分析

1.完善相應(yīng)工作機制

為了更好促進高校圖書館閱讀推廣工作高效開展下去，必須結(jié)合實際工作要求，建立完善的推廣機制，在長期的實踐過程中不斷完善閱讀推廣工作機制，并將其納入到高校發(fā)展體系中，積極申請扶持資金，保證高校圖書館閱讀推廣工作有充足的人力、物力和財力供給，確保高校圖書館閱讀推廣質(zhì)量。[4]

2.建立完善的閱讀推廣機構(gòu)人才隊伍

閱讀推廣機構(gòu)是高校圖書館閱讀推廣開展的基礎(chǔ)，在具體工作中可以積極調(diào)動校內(nèi)外資源，調(diào)動各個工作部門的工作積極性，保證學(xué)校各個部門都能參與到高校圖書館閱讀推廣工作中。同時還要結(jié)合高校圖書館閱讀推廣需求，成立高校校內(nèi)的閱讀推廣委員會，充分提升閱讀推廣業(yè)務(wù)指導(dǎo)性與組織能力，另外還要設(shè)置閱讀推廣研究小組，專門調(diào)查研究校內(nèi)圖書館用戶的閱讀特征、閱讀興趣與閱讀心理，結(jié)合調(diào)研結(jié)果提出合理的閱讀推廣方案。此外，為了進一步保證高校圖書館閱讀推廣效果，可以建立學(xué)生閱讀推廣組織，主要面向熱愛閱讀的大學(xué)生群體，構(gòu)建大學(xué)生閱讀推廣志愿者協(xié)會，利用該組織吸引更多大學(xué)生群體參與到圖書館閱讀推廣活動中。利用該組織機構(gòu)還可以加強與學(xué)生之間的溝通，定期開展多種形式的宣傳活動，促進高校圖書館閱讀推廣的多樣化。同時，還要加強專業(yè)閱讀推廣隊伍建設(shè)，在進入工作崗位之前必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，經(jīng)過考核合格之后才能進入工作崗位，同時還要建設(shè)完善的激勵機制，鼓勵工作人員強化自我學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提升整個工作隊伍的綜合素質(zhì)。

3.豐富網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣途徑

為了保證高校圖書館閱讀推廣效果，可以借助網(wǎng)絡(luò)開展閱讀推廣。首先，必須加強高校圖書館閱讀網(wǎng)站建設(shè)，及時完善各項閱讀推廣平臺。高校在進行閱讀推廣網(wǎng)站建設(shè)進程中，可以設(shè)置一些推廣目錄，強化圖書館和師生之間的密切溝通，利用問卷調(diào)查的形式對廣大師生的閱讀興趣、閱讀需求進行全面分析和掌握，增強圖書館和讀者的互動性。利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航服務(wù)，利用Web2.0技術(shù)不斷開展圖書館閱讀推廣，吸引大學(xué)生積極參與其中；其次，增設(shè)移動閱讀推廣服務(wù)。最近幾年，智能手持設(shè)備在大學(xué)校園逐漸推廣開來，高校圖書館可以利用智能手持設(shè)備開展多樣化的推廣服務(wù)，讓學(xué)生在手機上完成閱讀，此外，還可以利用多種形式開展征文活動，如微博征文、公眾號征文，通過利用多樣化的途徑吸引大學(xué)生參與閱讀，提高閱讀興趣，促進高校圖書館閱讀推廣工作高效開展。

參考文獻

[1]鄂麗君，李微，鄭洪蘭，朱學(xué)軍. 高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣的探討[J].圖書館建設(shè). 2012（06）

[2]程文艷，張軍亮，鄭洪蘭，周紅梅. 國外高校圖書館推廣閱讀文化的實例及啟示[J].圖書館建設(shè). 2012（05）

[3]關(guān)紹偉. 高校圖書閱讀活動建設(shè)探索——沈陽理工大學(xué)圖書館讀書月活動回探[J].圖書館理論與實踐. 2011（05）

[4]司莉，邢文明，譚儀，黃曉明. Web2.0技術(shù)在美國30所高校圖書館應(yīng)用的調(diào)查與分析[J].圖書情報知識. 2011（03）endprint