初中班主任工作存在問題以及應(yīng)對(duì)策略

張玉玲

摘 要：班主任對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。在初中教學(xué)階段，班主任工作不可或缺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的全方位管理，能夠?yàn)閷W(xué)生未來綜合能力的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中班主任工作中存在的問題進(jìn)行深入分析，總結(jié)出幾點(diǎn)有效的解決措施，希望能夠?yàn)槌踔薪逃聵I(yè)的改革做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期 班主任工作 管理問題 對(duì)策 分析

隨著新課程改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育理念被提出，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的人才需求，將班主任管理工作科學(xué)合理的開展，有利于學(xué)生樹立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活技能，是初中教育工作的重要發(fā)展目標(biāo)。分析初中班主任管理工作中存在的問題，制定針對(duì)性的解決策略，將素質(zhì)教育理念更好的融入課堂教學(xué)工作中，才能夠展現(xiàn)出教育的真正價(jià)值。

一、班級(jí)管理中存在的主要問題

（一）管理工作隨意化

現(xiàn)階段的初中班主任管理工作開展的實(shí)際效果不盡人意，很多班主任沒有明確的工作計(jì)劃，班級(jí)日常管理也僅憑借往年的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，以自己的意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與教育，對(duì)學(xué)生的意見和建議通常不予采納。受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，班主任一般會(huì)以成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行判定，管理工作也以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，這種落后的管理思想使學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面發(fā)展受到了不利影響。新課程改革以后，初中班主任管理工作應(yīng)該進(jìn)行全面的改革，對(duì)學(xué)生開展有效的道德教育和心理健康教育，制定出符合學(xué)生需求的管理計(jì)劃，摒棄傳統(tǒng)的模式化管理觀念，注重挖掘?qū)W生的無限潛能，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供基礎(chǔ)條件，才是班主任工作的主要發(fā)展方向。

（二）班主任權(quán)威絕對(duì)化

大部分班主任處于班級(jí)管理的絕對(duì)權(quán)威地位，從班規(guī)的制定，班委的確立，管理的實(shí)施，監(jiān)督的進(jìn)行，到學(xué)生的評(píng)價(jià)，都由班主任說了算，班主任充當(dāng)著“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對(duì)象，沒有參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，主體地位根本無法保障。班主任權(quán)威的控制主義管理忽略了學(xué)生的自主性，主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，遏制了學(xué)生的個(gè)性、情感、意志品格的發(fā)展，造成多數(shù)學(xué)生只會(huì)服從和循規(guī)蹈矩，依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)生主觀化

評(píng)價(jià)教育有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。班主任通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有利于學(xué)生走上全面發(fā)展的道路。然而當(dāng)前的班主任工作卻過于形式化，落后的管理觀念和管理手段，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，固定的評(píng)價(jià)內(nèi)容無法真正的發(fā)揮出激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的作用，是管理工作失去了原有的價(jià)值。

二、新課改下初中班主任工作可行性策略

（一）不斷提高自身素質(zhì)

在教學(xué)過程中，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，比如，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好品德的形成等方面。為此，初中班主任要不斷提升自身素養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，為各方面管理工作的開展做好鋪墊。同時(shí)，班主任需要不斷提高自身的理論知識(shí)水平，注重自身文化修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變已有的教育理念，優(yōu)化管理方法。在日常工作中，要多閱讀各方面的書籍，比如，社會(huì)管理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面的書。

（二）營(yíng)造良好風(fēng)氣輿論

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，成為鞏固班集體的強(qiáng)大力量。尤其是新同學(xué)，新老師，新班級(jí)，班主任應(yīng)迅速在班級(jí)樹立和形成健康向上的輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極向上爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，曾有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師說：他帶班時(shí)，班長(zhǎng)必須有強(qiáng)烈的是非觀念，敢于面對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣說“不”，他要有正義感，并敢于維護(hù)正義。在中學(xué)生眼中告訴老師就是“打小報(bào)告”，“出賣同學(xué)”。可若班中有人做壞事而沒人敢站出來，這就會(huì)形成班中正氣不足。因此選班委時(shí)是否有良好的德行，是否有站在集體的角度評(píng)價(jià)是非的勇氣是我的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。我還對(duì)班委提出“正能量”的要求，即在班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)輿論中要有積極向上的態(tài)度，不說喪氣話，多正面鼓舞；在周會(huì)課時(shí)，班委對(duì)本周學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)關(guān)心集體，進(jìn)步大的同學(xué)點(diǎn)名大力表?yè)P(yáng)。我也及時(shí)在班中表?yè)P(yáng)先進(jìn)樹立榜樣。久而久之班中良好的風(fēng)氣就形成了。

（三）形成合力教育合力，全方位進(jìn)行管理

科任教師和班主任一樣，都是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。班主任是為鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專門崗位，在班級(jí)內(nèi)。他是學(xué)校的“代表”，是班級(jí)的核心?？赡艽蠹叶加羞@樣的感受：大多數(shù)學(xué)生都特別聽班主任的話。在班主任課上表現(xiàn)好的學(xué)生，可能在有些課上，表現(xiàn)較差，甚至影響到老師上課。為了全面掌握學(xué)生的上課狀況，我準(zhǔn)備了記錄本，時(shí)不時(shí)去“查查課”，遇到睡覺的，罰站的，講話不聽課的記錄下來；一周對(duì)記錄情況做一次通報(bào)。對(duì)于連續(xù)上了記錄本的學(xué)生我還要單獨(dú)談話。這樣一來，既有科任老師的約束，又有班主任老師的監(jiān)督，學(xué)生的上課狀況保持良好。每個(gè)班可能都有幾個(gè)不愛寫作業(yè)的學(xué)生，我班也有幾個(gè)學(xué)生屢次不交作業(yè)。每次我都配合科任老師認(rèn)真教育，情況嚴(yán)重時(shí)還叫了家長(zhǎng)?？蛇@個(gè)問題卻始終不能從根本上得到解決，我的精力也消耗不少。經(jīng)過觀察，我想到了“開通班主任熱線電話”。我和學(xué)生約定，每周班會(huì)課由學(xué)習(xí)委員對(duì)一周作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我建議，一周各科累計(jì)三次不完成作業(yè)，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)配合監(jiān)督。要開通班主任熱線，在周會(huì)課上班主任向家長(zhǎng)電話通報(bào)。從那以后，我班各科作業(yè)都能準(zhǔn)時(shí)收齊。從開通熱線以來，我也僅打過一次電話。對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)科任教師與班主任通力合作能使整個(gè)年級(jí)形成良好的氛圍。在處理學(xué)生問題時(shí)，我從不會(huì)感到自己是“單打獨(dú)斗”。茫然無措時(shí)，總有有經(jīng)驗(yàn)的老師給我建議，提醒我；學(xué)生有問題和班主任抬杠時(shí)，任課老師總循循善誘，耐心說服。這樣的情況在我們年級(jí)是常態(tài)。正因?yàn)槲覀兘Y(jié)成了教育團(tuán)隊(duì)，所以能全方位地教育管理學(xué)生，營(yíng)造年級(jí)良好的風(fēng)氣。

三、結(jié)語

總之，在新時(shí)代下，不斷優(yōu)化初中班主任工作是非常必要的。但班主任工作屬于一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)化的工程，班主任要堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，采取科學(xué)的管理方法，使初中生能夠健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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