淺談我園校舍安全的長效管理機制與改進對策

李天英

摘要：校園安全事故頻發(fā)已經(jīng)引起了社會各個階層的廣泛關注，如何處理和防范校園安全事故的發(fā)生是每一個人需要思考的問題。為此，針對當前我園的基本情況，以其為例，以小見大，針對當前我園校舍安全處理過程中存在的一些問題，淺談一下如何建立我園校舍安全的長效管理機制，提出相應改進對策，為其他幼兒園的校舍安全管理提供借鑒，共同做好學生安全事故的防范與應對工作，為孩子的健康成長和學習創(chuàng)造一個安全和諧的校園環(huán)境，去承辦讓家長放心，讓社會放心，讓學生受益的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

關鍵詞：校舍安全；長效管理機制；改進對策

幼兒園是在園長的帶領下，由相關的教職工及學生組成的一個有機整體，校舍安全涉及多個方面，主要有幼兒園的教學用房，教師的辦公用房，學生及教職工的生活用房，其中還具體涉及到幼兒園的食堂，學生的宿舍，廁所，教室門窗等多方面建筑設施?，F(xiàn)在我們幼兒園主要有兩棟教學樓，供教師辦公及學生上課使用，有一座食堂，供學生午餐和晚餐使用。結合當前我們幼兒園校舍使用的具體情況，校舍安全主要有以下幾個方面的問題：

一、幼兒由于年齡尚小，愛護保護公物的意識不夠明顯

目前在我校就讀的幼兒主要為4-6歲的兒童，在這個階段，兒童的價值觀，人生觀尚未形成，其行為主要受自己喜好的影響，尚且不能很好的控制自己的行為。在校園的墻壁上，食堂的墻面上廁所的墻壁上，以及課桌上，隨處可見學生留下的印記，不僅損壞了將墻壁上本來有的壁畫，還在墻壁上留下了各種臟亂的字跡，有損整個校園的形象，形成了不好的示范作用，使學生缺乏紀律意識。并且，學生在課間的時候，隨意跑動，任意的搬動課桌和椅子，有時候甚至由于打鬧國籍，直接毀壞桌椅，造成不必要的損失。

二、校舍維修不及時，質(zhì)量不過關

校舍安全問題的檢查是一個常規(guī)性的問題，需要落實到每一天，但結合我園及其他幼兒園的具體情況，校舍安全的檢查并沒有引起足夠的重視。不少幼兒園缺乏事故防范意思，對于校舍一個月，甚至幾個月都不進行檢查，直接導致了風險的發(fā)生。特別是有的時候，學生發(fā)現(xiàn)了桌椅或者是門窗存在問題，不少教師直接忽視學生提出的問題，不當回事，直至安全事故發(fā)生。

三、校舍管理缺乏必要的資金支持

不少幼兒園，特別是在農(nóng)村地區(qū)，相比較城市地區(qū)的幼兒園，缺乏足夠的資金進行校舍安全的建設，不少農(nóng)村地區(qū)為了讓孩子接受教育，但是又缺乏校舍，不得不將一些廢棄的房子作為學生學習和生活的場所，危房附近的基礎設施不夠完善，甚至還可能存在著潛在的安全隱患，比如遇到陰雨天，校舍漏雨，或者坍塌，都有可能給幼兒帶來生命威脅，新課標要求，要將教育政策適度的向農(nóng)村傾斜，爭取讓每一個孩子都能享受到接受教育的權利。

四、幼兒園的基礎設施存在漏洞，引發(fā)安全事故

電扇，電燈，空調(diào)是每一個幼兒園必不可少的電器，不少幼兒園只負責安裝，卻忽視了對于這些日常電器的檢查，不少幼兒園直接將電線裸露在外邊，電線插座的位置過于低，孩子可以伸手便可以碰到，更為甚者，教室內(nèi)的電線隨意鋪設，裸露在走管外邊，處于幼兒園階段的孩子，正是好奇心特別強的階段，自控能力也比較差，認知能力尚且不足，還不明白觸電會帶來什么樣的后果。當他們看到裸露在外邊的電線時，處于好奇心會想著去一探究竟，看看到底是什么東西，這樣便會為安全事故的發(fā)生埋下了隱患。另外，不少幼兒園的樓梯直上直下，對于處于幼兒階段的孩子也是危險發(fā)生的導火索。

五、教學所用基礎設施或者是食堂用具未經(jīng)消毒，直接供孩子玩耍和使用

幼兒時期的孩子，正處于身體的成長期，免疫力也比較差，經(jīng)常會受到各種流行病毒的光顧，幼兒園作為孩子集中區(qū)域，在預防流行病毒的傳染方面應當做好工作。但是，在幼兒園的日常管理方面，我們發(fā)現(xiàn)，不少幼兒園供孩子玩耍的玩具都久久未經(jīng)消毒，孩子在食堂就餐所用的餐具也沒有經(jīng)過消毒，孩子中午休息的宿舍也存在不及時通風散熱，不及時打掃的現(xiàn)象，這很容易導致疾病的傳播，給孩子帶來不必要的傷害。

我提議建立幼兒園校舍安全的長效管理機制，做好安全事故的防范措施，真正的從根源上杜絕傷害，為幼兒的成長和學習創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，并實現(xiàn)許一個孩子未來的辦學宗旨。

（一）幼兒園及教師應當樹立危機的意識，最好危機防范的應對的心理準備

新課程改革大力提倡素質(zhì)教育，但是從我國當前的國情來看，成績似乎成為了衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準，不僅如此，幼兒園將競爭的重點直接放到學習成績的較量上，直接忽視了最基本的校舍安全問題。幼兒園應當將幼兒園校舍安全問題作為第一要務，切實提高教師及學生的安全意識，在加強幼兒園保護的同時，倡導學生進行自我保護，從根本上意識到安全事故可能會帶來的危害，幼兒園可以通過張貼樹立安全意識的條幅，或者將安全教育及安全問題防范課程作為幼兒入學的一門必修課來提升幼兒園，教師及學生的安全意識，營造幼兒園安全事故管理的氛圍，做到全園上下都能夠提高警惕，遠離危險，切實規(guī)范學生的行為。

（二）幼兒園應當加大投入，加強幼兒園危機應對的能力

目前，我國幼兒園應對幼兒園校舍安全問題的軟件和硬件基礎設施的配備狀況都不容樂觀。各級政府及教育部門在幼兒園校舍安全方面的立法尚不明確，致使各種事故責任無法有效區(qū)分。當校舍安全出問題的時候，有關當事人互相推諉，無法明確事故的直接負責人。另一方面，幼兒園在校舍安全這方面所配備的專業(yè)人員依舊比較少，并且相關人員素質(zhì)低下，專業(yè)水平比較低。就拿幼兒園的醫(yī)務室來講，當學生出現(xiàn)安全事故的時候，幼兒園的醫(yī)務室并不能夠在第一時間采取有效的措施來挽救學生的生命，在幼兒園安全問題解決方面所能發(fā)揮的作用微乎其微，只能處理一些簡單的問題。在一些比較偏遠的欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，由于缺乏資金，許多幼兒園直接將學生安置在一些民房里，照明設施，供電設施方面都存在著很大的漏洞，其次，教學設施如桌椅極度缺乏，學生只能把自己的膝蓋當做桌子來寫字，地面不平整也會使學生受到傷害，比如磕傷碰傷等。為此，在新課程改革的背景下，我們應當將義務教育拓展至幼兒園，適當加大各項制度及投入對農(nóng)村的傾斜力度，改善當?shù)芈浜蟮男Ｉ釛l件，為孩子學習和成長創(chuàng)造一個安全的環(huán)境。

（三）校舍安全問題的處理要系統(tǒng)化，常規(guī)化

正如前面所提到的，不少幼兒園忽略校舍安全問題。我認為，校舍安全應當是我們常常掛在嘴邊，并時時刻刻付諸行動的事情，不少學校對于校舍安全狀況的檢查往往是為了應對上級差事，并沒有將其內(nèi)化為自己內(nèi)心的一種行為。幼兒園應當制定校舍檢查的具體周期，檢查的具體內(nèi)容及相關負責人。比如幼兒園的門窗安全就應當每天進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。幼兒園食堂的安全問題也應當是每天都需要執(zhí)行的問題，唯有如此，安全問題才能夠真正的納入到幼兒園日常管理的日程中來，得到切實的解決。

幼兒園是學生在其成長過程中除了家庭外最要的活動區(qū)域，校舍的安全問題關乎每一個家庭的幸福，關乎著整個社會的未來。為此，不論是幼兒園本身，還是政府及教育部相關部門，還是社會各界理應攜起手來，共同關注校舍安全問題，并積極的獻言獻策，主動承擔自己的那一份責任，為我國幼兒的成長成才創(chuàng)造一個和諧安全的環(huán)境，免去家長的后顧之憂，讓他們放心的把孩子交給幼兒園。

參考文獻：

[1]張春旺，嚴婭，劉順.中小學和幼兒園校園安全管理的長效機制構建——基于公共危機管理的視角[J].科技信息，2011，（23）：38.endprint