淺談提高小學數(shù)學教學質量的有效途徑

許飛飛

摘 要：社會的發(fā)展，促進了教育的改革，新課改中孔明確表示，在當前的數(shù)學教育教學當中，提高數(shù)學課程教學質量是教學的重要任務。本文針對提高小學數(shù)學教學質量的有效途徑進行了論述，希望對我國小學數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：提高 小學數(shù)學 教學質量 有效途徑

在小學階段，開展數(shù)學教學活動，最終的目的是讓學生對基礎的數(shù)學知識、技能能夠掌握，并且通過數(shù)學的角度對問題進行思考、解決，養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，在數(shù)學教學當中，它也是基本“內涵”。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

就目前我國的教學現(xiàn)狀而言，小學數(shù)學教學因為長期受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多教師在教學當中會運用傳統(tǒng)的教學模式，其教學存在諸多的問題。小學階段，是學生學習數(shù)學的關鍵時期，對學生以后學習更高難度的知識有著直接的影響，如果在這個時期，教師對于教學措施的科學實施不能有效的落實，無法讓學生對學習產生興趣，就必然會對學生日后的數(shù)學知識學習產生負面影響，不利于學生的全面素質發(fā)展。當前的新課程標準下的數(shù)學教學，也給出了明確的教學規(guī)范，將學生的主體性地位得到了有效突出。但是在實際數(shù)學教學過程中，還需要進一步加強教學管理，在教學的模式上還需要進一步的創(chuàng)新以及科學化的應用。

二、提高小學數(shù)學教學質量的有效途徑

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣，提高數(shù)學課堂教學質量

只有學生產生興趣，才能積極的投身到自己感興趣的事情當中，學習也一樣，如果想要讓學生能夠積極、主動的探索學習，教師必須讓學生對學習產生興趣。只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能讓課堂教學質量得到提升。在實際教學當中，教師應該通過有效的方法激發(fā)學生的學習興趣和積極性，喚起學生的求知欲望以及探究欲望，在數(shù)學教學當中，這是教學的重要任務。如果學生對一件事情產生了興趣，學生會積極主動的參與到教學當中，更會輕松的去學學習，不會將學習當做是負擔，在這種情況下，所學的內容常常能夠迅速而牢固的掌握。為矯正當前學生因缺乏興趣而引起的精神渙散，無心向學的現(xiàn)象，所以教師必須在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生專注力方面下工夫。一堂好課的開頭是調動學生學習興趣的必要條件。剛開始上課時，同學們的興奮點還在課間的游戲活動上，也就是學生對知識的學習還處在抑制狀態(tài)。

例如，教師在教學當中，應該注重新課導言的藝術性和科學性，針對學生實際和教學內容，善于利用情景教學法，創(chuàng)設各種教學情景，或巧設導語，用妙言巧語把學生的注意力轉移到教學內容中，以獲得情感上共鳴，集中學生注意力。把學生的分散的注意力集中起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引發(fā)同學們的求知欲望。學生們有了學習的興趣，老師的話才會聽入心，記得更牢，學得更透徹，這是我們上好一堂數(shù)學課的關鍵。通過培養(yǎng)學習興趣，同學們的學習勁頭足了，數(shù)學課堂的教學質量也會隨之而提高。

（二）良好的師生關系，提高數(shù)學課堂教學質量

通過研究發(fā)現(xiàn)，教師和學生建立和諧的師生關系，對學生的學習情緒有著直接的影響，教師和學生的心理只有產生融合，才能讓課程教學效果達到理想化。一個教師非常受學生的喜愛，學生才能愿意聽教師的授課，會對教師講的內容產生興趣。相反，如果學生非常厭惡一位教師，并且對這位教師有害怕的心理，根本無法對這位教師講的課程產生興趣，學起來也有一定的難度?？梢?，激發(fā)學生的學習興趣，必須在日常生活中培養(yǎng)學生對老師的親切感，營造一個師生心理融合的良好環(huán)境。

例如，教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好師生關系。

（三）增強學生學習的信心，提高數(shù)學課堂教學質量

一個人非常有自信，才能將一件事情很好的完成，所以，在教學當中，教師要對學生學習數(shù)學的信心進行增強，教師要從細微之處為出發(fā)點，對學生進行全面的了解和認識，有的學生缺點非常的突出，卻很容易被教師忽視他們身上的優(yōu)點，因為這樣習慣的認為，對學生自身積極因素的調動是非常不利的，因此，作為教師，我們教師要善于利用放大鏡去發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上微小的優(yōu)點與進步，一旦發(fā)現(xiàn)，我們就要給予充分的肯定，積極引導創(chuàng)造條件使那些學生施展自己的長處，使之增強信心，看到希望，取得理想的效果。其次，讓他們明確數(shù)學知識來源于實際生活，又最終服務于實際生活，使學生理解學習數(shù)學的現(xiàn)實意義，激發(fā)學生主動親近數(shù)學的熱情，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而萌發(fā)通過學習數(shù)學去解決問題的愿望，這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們學習數(shù)學的動機，讓他們對學好數(shù)學樹立信心。同學們有了學習數(shù)學的信心，我們何愁課堂教學質量不提高呢？

（四）優(yōu)化數(shù)學教學模式應用，提高數(shù)學課堂教學質量

小學數(shù)學教學質量提高需要有新的教學模式加以優(yōu)化應用，和實際教學情況緊密結合，將數(shù)學教學內容和學生的生活緊密聯(lián)系，讓學生在數(shù)學知識的學習過程中能產生共鳴，為學生創(chuàng)設生活化的學習環(huán)境。這就需要老師對學生的個性特征以及學習情況有熟悉的了解，針對性的為學生創(chuàng)建生活情境，將數(shù)學知識與之相結合，通過熟悉的情境就能促進學生的學習積極性，這有著十分重要的意義。

例如，小學數(shù)學教學中對數(shù)字的認識教學中，可以將生活中的內容相結合，如在學習到1―10的數(shù)字的時候，老師可通過兒歌的方式，將生活中的內容與之相聯(lián)系，讓學生通過數(shù)字歌曲來認識數(shù)字，這就能有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性，學生在理解起來也比較怕容易。1什么1，棍子1。2什么2，鴨子2。3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5，鉤鉤5。6什么6，大肚6。7什么7，拐杖7。8什么8，眼鏡8。9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。

三、結束語

總而言之，要提高小學數(shù)學課堂的教學質量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們所有的小學教師的共同努力。我們只有在教育教學過程中，不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)、總結、完善教育教學方法，數(shù)學課堂教學質量才會穩(wěn)步提高。

參考文獻

[1]趙媛媛.在新課程改革背景下提高小學數(shù)學教學質量[J].數(shù)學學習與研究.2017（10），14-17.

[2]陳玉華.運用心理學提高小學數(shù)學教學質量[J].新課程（小學）.2017（04），9-23.

[3]吳文忠.如何提高小學數(shù)學教學質量[J].新課程（上）.2016（08），102-136.

[4]袁春霞.提高小學數(shù)學教學質量之我見[J].新課程導學.2016（11），45-76.

[5]杜先華.如何提高小學數(shù)學教學質量[J].新課程（小學）.2016（05），112-145.endprint