小學(xué)數(shù)學(xué)中電教教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策初探

邱霞

摘 要：隨著新課改理念的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷改革創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生方法的教學(xué)方法。電教教學(xué)法的應(yīng)用是小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，本文分析小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用電教教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望可以給廣大的人民教師提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：電教教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

近幾年，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展受到了社會(huì)各界人士廣泛關(guān)注。由于數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)枯燥乏味，較難理解，所以如果提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率就成了教師教學(xué)任務(wù)的難點(diǎn)。在當(dāng)前這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景下，為了促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，教師為了能夠不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方法。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中電教教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)淺談一些觀點(diǎn)，旨在為我國(guó)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用電教教學(xué)存在的問(wèn)題

1.硬件設(shè)施維護(hù)問(wèn)題

眾所周知，電教教學(xué)依靠的教學(xué)工具主要是多媒體等信息技術(shù)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用電教教學(xué)法時(shí)，會(huì)對(duì)這些硬件設(shè)施有一定的要求。但是根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在電教教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)校中的一些硬件設(shè)施出現(xiàn)常年無(wú)人維修的問(wèn)題，因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了一定的不良影響。

2.目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題

小學(xué)生由于特有的年齡特點(diǎn)，使其很難對(duì)自己的學(xué)生目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電教教學(xué)法，如果不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，就會(huì)出現(xiàn)適得其反的教學(xué)效果。另外，小學(xué)生還會(huì)被多媒體等教學(xué)設(shè)施吸引注意力，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能按照預(yù)期完成的問(wèn)題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)主體問(wèn)題

除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程?！钡窃陔娊探虒W(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生大多是處在一個(gè)被動(dòng)接受的位置。被動(dòng)學(xué)習(xí)情境下的學(xué)生往往難以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這會(huì)使得教育趨于模式化，培養(yǎng)出來(lái)的人才千篇一律，缺乏創(chuàng)新精神，這就違背了新課改的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)中電教教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.完善硬件設(shè)施的管理體系

硬件設(shè)施的管理和使用問(wèn)題是學(xué)校管理過(guò)程中不可避免的問(wèn)題。如何將硬件設(shè)施管好，最大限度地保護(hù)好硬件設(shè)施，是困擾每一個(gè)學(xué)校管理者的一大難題。

（1）定期檢修，延長(zhǎng)電腦的使用壽命。學(xué)校應(yīng)該派人定期對(duì)電腦等硬件設(shè)施進(jìn)行檢查、維修和升級(jí)，延長(zhǎng)其使用時(shí)間。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，避免學(xué)生瀏覽不良信息，嚴(yán)格控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，避免學(xué)生陷入網(wǎng)癮的泥潭。教師還應(yīng)該讓小學(xué)生保護(hù)電腦，使用后及時(shí)關(guān)機(jī)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

（2）妥善安置，避免安全隱患。由于電教教學(xué)主要是借助電腦等電子儀器展開(kāi)的，在電教教學(xué)的使用過(guò)程中不可避免地會(huì)和電打交道，因此，管理者應(yīng)該注意將電線、電源、插頭等物品妥善安置，避免安全隱患。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育，指導(dǎo)學(xué)生合理地使用電子儀器，在增加學(xué)生生活常識(shí)的同時(shí)，最大限度地將安全事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

2.合理使用電教教學(xué)

（1）合理規(guī)劃使用電教教學(xué)的時(shí)間。首先必須明白的是，電化教學(xué)是課堂教學(xué)的手段，而不是目的。因此，教師上課的時(shí)候不能將整堂課的時(shí)間都消耗在電教教學(xué)的使用上，應(yīng)該對(duì)其使用時(shí)間進(jìn)行合理的分配。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性需要小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中多想、多練，將數(shù)學(xué)知識(shí)與習(xí)題相結(jié)合，才能鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力。教師可以在課前運(yùn)用多媒體技術(shù)編寫一些練習(xí)題，結(jié)合例題來(lái)鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，并且有針對(duì)性地加強(qiáng)舊知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生建立和完善知識(shí)體系，有利于學(xué)生更加快捷、牢固地掌握知識(shí)。

（2）合理選擇使用電教教學(xué)的時(shí)機(jī)。電教教學(xué)應(yīng)該和傳統(tǒng)教學(xué)法相互結(jié)合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確選擇使用電教教學(xué)的時(shí)機(jī)，才能保持學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)的新鮮感。只有學(xué)生對(duì)電教教學(xué)保持一定的新鮮感，教師才能成功地利用電教教學(xué)使其作為吸引學(xué)生注意力、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效工具，這也是電化教學(xué)能夠經(jīng)久不衰的根本原因。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊探虒W(xué)，有利于學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一部分的教學(xué)內(nèi)容，需要教師先對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解，在學(xué)生初步理解之后再用PPT或者Flash動(dòng)畫逐步展示圖形的旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。新穎的形式吸引了課堂上學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動(dòng)中獲得了新知識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)兒童都是有個(gè)性的，他們的一切活動(dòng)受到需要和興趣的支配，一切有效活動(dòng)必須以某種興趣作為必要條件。那么要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下兩個(gè)方面著手。

（1）變靜態(tài)知識(shí)為動(dòng)態(tài)知識(shí)。兒童的眼睛在靜態(tài)事物上停留的時(shí)間往往只有幾分鐘，而其對(duì)于動(dòng)態(tài)事物的注視可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十分鐘。因此，將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化是吸引兒童注意力，提高兒童學(xué)習(xí)興趣的有效方法。而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特性中的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性對(duì)兒童的課堂注意力提出很大的挑戰(zhàn)，因此，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，綜合運(yùn)用圖像、視頻、音頻等方式將靜態(tài)知識(shí)呈現(xiàn)成對(duì)兒童更具吸引力的動(dòng)態(tài)知識(shí)。

（2）將書(shū)本知識(shí)還原于生活情境之

中。生活實(shí)踐是知識(shí)的源泉。數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，用于生活?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫原則原本就貼近生活實(shí)際，這極大地方便了教師可以利用電化教學(xué)技術(shù)將書(shū)本知識(shí)還原于真實(shí)的生活情境之中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活情境為基本能力。將書(shū)本內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文敘述可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用電教教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代背景下，電教教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。雖然電教教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用仍然存在一些問(wèn)題阻礙著我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與度，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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