提升高職院校思政教學(xué)吸引力的對(duì)策

張亞楠+張雪

摘要：高職院校是國(guó)民教育體系的重要組成部分，思政教育又是高等教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。其對(duì)于培養(yǎng)和塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的意義，同時(shí)也是培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)接班人的重要保障。但是思政教育作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)往往會(huì)枯燥無(wú)味很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此如何提升高職院校思政教育的吸引力，提升思政教學(xué)的效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這成為思政教育工作者所面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；教學(xué)吸引力

思政教育是中國(guó)教育的特色之一，也是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障。其對(duì)于學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，樹(shù)立唯物主義世界觀具有重大的意義。大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的先鋒，加大對(duì)大學(xué)生團(tuán)體的思政教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是根據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)思政教育普遍不感興趣，這有著思政專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題突出的原因，也有著思政教學(xué)本身枯燥無(wú)味的因素。因此如何改變當(dāng)下思政教育的困局，提升思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力，這是很多教育工作者和教育機(jī)構(gòu)一直思考的問(wèn)題。本文在認(rèn)真分析和研究相關(guān)案例，以及實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上分析了思政教育吸引力不足的原因，并在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)的建議。

一、思政教育吸引力缺乏分析

（一）思政教學(xué)教師綜合素質(zhì)不足

首先部分高校思政課教師雖然有較高的學(xué)歷，但相比較有充足教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，其在理論的掌握上還是略有不足。思政教師如果沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在給學(xué)生授課時(shí)就容易被教學(xué)內(nèi)容局限，眼光只能放在本次課的教學(xué)任務(wù)上，對(duì)涉及到的相關(guān)知識(shí)無(wú)法進(jìn)行補(bǔ)充和潤(rùn)色，將理論之間的聯(lián)系無(wú)法連成一個(gè)框架給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從一點(diǎn)看世界，體會(huì)到思政課的樂(lè)趣。甚至部分老師在講課的時(shí)候出現(xiàn)背書(shū)的現(xiàn)象，這使得其教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生很難去對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。其次在思政教學(xué)上由于其專(zhuān)業(yè)性不足，使得甚多高校在思政專(zhuān)業(yè)的師資配備上并不在意，甚至出現(xiàn)了一些靠“關(guān)系”就業(yè)的教師，這都極大的拉低了思政教育的水平。使得思政教育的質(zhì)量難以的到保障，學(xué)生的興趣也就無(wú)從談起。最后，部分高校思政課教師的語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，思政課的主要教學(xué)內(nèi)容大多都是理論性較強(qiáng)的知識(shí)，理論的知識(shí)一般來(lái)說(shuō)都比較抽象，要想讓學(xué)生能理解這些抽象的概念離不幵思政課教師準(zhǔn)確的表達(dá)。只有能準(zhǔn)確表達(dá)出心中所想的思政課教師才能做到將理論深入淺出的進(jìn)行講解，將枯燥的理論講出彩，在吸引學(xué)生注意的同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容理解透徹。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容不合理

首先，高校思政課的教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)階段的某些教學(xué)內(nèi)容相重復(fù)。中學(xué)時(shí)期部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)教師再次講解學(xué)生就會(huì)失去興趣，除非講課教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)具有不同的見(jiàn)解。而且舊的知識(shí)會(huì)使得學(xué)生喪失探索未知領(lǐng)域的熱情，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是一種巨大的打擊。其次“高校思想政治工作要運(yùn)用學(xué)生易于接受、樂(lè)于感知的方式講好中國(guó)故事，善于把大道理包裝成‘小清新、把真善美滲透到家常話(huà)，切實(shí)提高思想政治教育的親和力、穿透力和感召力?！倍诂F(xiàn)實(shí)中高校教學(xué)往往十分的空洞，教學(xué)方式較為為單一且枯燥。只是在課堂上講一些比較“空”和“虛”的理論，很少去聯(lián)系實(shí)踐去關(guān)注學(xué)生的需求。所以開(kāi)展高校思想政治工作，有的放矢遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單粗暴“填鴨”更有效果。有的思想政治理論課學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，根本原因是教師缺乏用理論照亮現(xiàn)實(shí)的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)理論本身就是一件很枯燥乏味的事情，盡管每門(mén)課程在相同問(wèn)題上視角不一、側(cè)重點(diǎn)不同，但教師在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)很難做到讓學(xué)生有新鮮感，這樣就會(huì)大大降低思政課對(duì)學(xué)生的吸引力，影響教學(xué)的實(shí)際效果。

一、提升思政教育吸引力的策略

（一）建設(shè)優(yōu)質(zhì)的思政教育教師隊(duì)伍

解決思政教育吸引力不足的問(wèn)題，就必須在教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，著力增強(qiáng)高校教師思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)廣大教師做塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。鄧小平也說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在教師?！彼裕鳛榻虒W(xué)過(guò)程中的主要實(shí)施者，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍，教師的作用尤其重要。要加強(qiáng)高校思政課的教學(xué)吸引力必須全面提高教師的綜合素質(zhì)，打造高質(zhì)量的教師人才隊(duì)伍?！八枷胝卫碚撜n合格的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是具備一流的理念、一流的分析、一流的表達(dá)、一流的組織、一流的課件，既要有科學(xué)性、思想性，也要有邏輯性和趣味性?！币虼艘幻麅?yōu)秀高校思政課專(zhuān)業(yè)教師必須具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和科學(xué)的世界觀，有深厚扎實(shí)的理論素質(zhì)，有突出的教學(xué)技能、扎實(shí)的科研功底和良好的道德品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法

“減少空洞老套、照本宣科的說(shuō)教，改進(jìn)教學(xué)方式方法，讓思政教育打動(dòng)人心、觸及靈魂。要強(qiáng)化全體教師德育意識(shí)，發(fā)揮所有課堂的育人功能，引導(dǎo)廣大教師把思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)，用自身學(xué)術(shù)成就、人生閱歷、生活感悟觸動(dòng)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)全方位、多學(xué)科協(xié)同育人。高校思政課教學(xué)必須選擇和釆取科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，僅有一種教學(xué)方法顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在思政課的課堂上，除了最廣泛使用的課堂講授法之外，還有課堂討論法、教學(xué)錄像演示法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)法等教學(xué)方式方法，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用不斷增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該按照知識(shí)的難易程度，循序漸進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)提高學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的能力，又保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；把社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)考察納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提髙大學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及觀察社會(huì)和分析解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然針對(duì)人們普遍關(guān)注的改革幵放和現(xiàn)代化建設(shè)問(wèn)題，緊緊跟隨時(shí)代的腳步，才能有的放矢，使學(xué)生能夠真正接受馬克思主義理論，使思想政治理論課走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心。

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