探析金屬及其化合物考查形式

魏兆祥

(江蘇省射陽縣盤灣中學(xué)，江蘇 鹽城 224300)

探析金屬及其化合物考查形式

魏兆祥

(江蘇省射陽縣盤灣中學(xué)，江蘇 鹽城 224300)

金屬及其化合物是高中化學(xué)中的難點(diǎn)，也是高考考查的重點(diǎn).這部分知識(shí)點(diǎn)零碎且雜亂，給學(xué)生的復(fù)習(xí)增加了很大的難度.本文對高考中這部分知識(shí)的考查方式進(jìn)行歸納整理，希望對學(xué)生的復(fù)習(xí)有所幫助.

金屬化合物；高考；歸納

金屬及其化合物是元素及其化合物部分的重點(diǎn)內(nèi)容，常見金屬單質(zhì)及化合物的性質(zhì)、應(yīng)用、相互間的轉(zhuǎn)化都是高考考查的重點(diǎn).本文結(jié)合高考真題，探究金屬及其化合物的考查形式和相應(yīng)的解題方法和技巧.

一、考查金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用

常見的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵、銅的性質(zhì)，以及他們的氧化物、氫氧化物和鹽的性質(zhì)是考查中經(jīng)常出現(xiàn)的.要牢記他們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、導(dǎo)電性以及其他物質(zhì)反應(yīng)條件和反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象.

例1 下列敘述正確的是( )

A.Fe與S混合加熱生成FeS2

B.NaHCO3的熱穩(wěn)定性大于Na2CO3

C.過量的銅與濃硝酸反應(yīng)有一氧化氮生成

D.白磷在空氣中加熱到一定溫度能轉(zhuǎn)化為紅磷

點(diǎn)評 本題考查元素化合物的知識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，考查學(xué)生對知識(shí)的全面掌握，題目難度不大.要注意分析題中“過量”、“足量”等字眼表示的含義.

二、考查實(shí)驗(yàn)方案和操作

對實(shí)驗(yàn)操作的評價(jià)是高考高頻考點(diǎn)，涉及離子檢驗(yàn)、物質(zhì)的分離和提純、物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的影響因素等.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)原理來判斷實(shí)驗(yàn)操作是否正確或是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是解決這類問題的關(guān)鍵.

例2 (2015江蘇)下列設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? ).

A.制備Al(OH)3懸濁液；向1mol·L-1AlCl3溶液中加過量的6mol·L-1NaOH溶液

B.提純含有少量乙酸的乙酸乙酯；向含有少量乙酸的乙酸乙酯中加入過量飽和Na2CO3溶液，振蕩后靜置分液，并除去有機(jī)相的水

C.檢驗(yàn)溶液中是否含有Fe2+；取少量待檢驗(yàn)溶液，向其中加入少量新制氯水，再滴加KSCN溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

D.探究催化劑對H2O2分解速率的影響；在相同條件下，向一支試管中加入2mL 5% H2O2和1mL H2O，向另一支試管中加入2mL 5% H2O2和1mL FeCl3溶液，觀察并比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

解析 加入過量NaOH，會(huì)生成偏鋁酸鈉，而不是氫氧化鋁懸濁液，A項(xiàng)錯(cuò)誤.乙酸和碳酸鈉反應(yīng)后，會(huì)與乙酸乙酯分層，振蕩靜置后分液，并去除有機(jī)相的水，可達(dá)到除雜的目的，B項(xiàng)正確.檢驗(yàn)溶液中是否含有Fe2+，若先加入新制氯水，則Fe2+被氧化成Fe3+，再加入KSCN溶液，不能確定原溶液中是否含有Fe2+，應(yīng)當(dāng)先滴加KSCN溶液，不變色，確定溶液中無Fe3+后，再加入新制氯水，溶液變紅，說明原溶液有Fe2+，C項(xiàng)錯(cuò)誤.要探究催化劑對實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)當(dāng)取除了催化劑不同外，其余條件均相同的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對照，D項(xiàng)正確.正確選項(xiàng)為D.

點(diǎn)評 解決實(shí)驗(yàn)方案與操作問題時(shí)，要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分析，弄清每一實(shí)驗(yàn)步驟的目的，看能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo).即使加入的試劑相同，加入的順序不同，得到的結(jié)果也不一樣，比如本題的C項(xiàng).在解題時(shí)要多加注意.

三、考查金屬及其化合物的相互轉(zhuǎn)化

對金屬及其化合物的相互轉(zhuǎn)化的考查方式主要有兩種，一是已知物質(zhì)，考查物質(zhì)的反應(yīng)過程和條件，一是已知反應(yīng)條件，考查物質(zhì)的推斷.學(xué)生要熟練掌握不同條件下，常見金屬及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系.

例3 甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲乙丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如圖1所示轉(zhuǎn)化關(guān)系，下列關(guān)于物質(zhì)的推斷中，不正確的是( ).

圖1

A.若甲為焦炭，則丁可能是O2

B.若甲為SO2，則丁可能為氨水

C.若甲為Fe，則丁可能為鹽酸

D.若甲為NaOH溶液，則丁可能是CO2

解析 依次將各項(xiàng)代入，看能否實(shí)現(xiàn)圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系.若甲為焦炭，丁為O2，則C與少量O2反應(yīng)生成CO，CO與氧氣反應(yīng)生成CO2，CO2與C在高溫下反應(yīng)可以生成CO，滿足題目條件，A項(xiàng)正確.若甲為SO2，丁為氨水，則乙為NH4HSO3，丙為(NH4)2SO4，(NH4)2SO4與SO2反應(yīng)可生成NH4HSO3，滿足條件，B項(xiàng)正確.若甲為Fe，丁為鹽酸，F(xiàn)e與鹽酸反應(yīng)生成FeCl2，而FeCl2不能再與鹽酸反應(yīng)，不滿足條件，C項(xiàng)錯(cuò)誤.若甲為NaOH溶液，丁是CO2，則乙為NaHCO3，丙為Na2CO3，Na2CO3與CO2反應(yīng)生成NaHCO3，符合轉(zhuǎn)化關(guān)系，D項(xiàng)正確.因此正確答案為C.

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，有一定難度.逐個(gè)選項(xiàng)代入驗(yàn)證是解決問題的有效方法.解題時(shí)要多加思考，高中化學(xué)中滿足圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系的物質(zhì)有很多，針對性地總結(jié)歸納這類物質(zhì)的反應(yīng)及反應(yīng)條件，對之后的解題有很大幫助.

從上面的解析過程可以看出，高考側(cè)重對知識(shí)整體性的考查，題目綜合性較強(qiáng).學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要形成知識(shí)體系，系統(tǒng)地掌握這部分知識(shí).在解題時(shí)要充分調(diào)用、靈活運(yùn)用已掌握的知識(shí)，多加思考總結(jié)，再遇到類似的問題時(shí)會(huì)得心應(yīng)手.

[1]劉國峰.金屬及其化合物?？碱}型及解題策略[J].高中數(shù)理化,2016(23).

[2]朱文友.探秘高考中的金屬元素及其化合物[J].高中數(shù)理化,2015(23).

[責(zé)任編輯：季春陽]

2017-05-01

魏兆祥(1981.03-),男，江蘇鹽城人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級，主要從事化學(xué)教學(xué)與研究.

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1008-0333(2017)19-0098-02