初中道德與法治有效教學策略探究

馬龍門

《道德與法治》是初中思想品德教育的重要組成部分，是塑造初中學生良好的道德品質(zhì)和法治觀念的主要方法，更是初中素質(zhì)教育的需要所在。如何在初中階段實施道德與法治教育學習尤為重要，因此，通過探究初中道德與法治有效教學策略，為教師更好的開展道德與法治教學活動提供幫助。

一、初中道德與法治教育的重要性分析

初中學生由于年齡小，分辨是非的能力不強，人生觀和價值觀還沒有確立起來，思想極為活躍，特別是在當下復雜的社會環(huán)境中，道德觀念和法治觀念極易出現(xiàn)偏差，如果不加以正確引導，往往會形成不良的道德觀，而且法治觀念淡薄，從社會上出現(xiàn)的不少初中校園霸凌事件，如：2016年5月16日發(fā)生在山東日照五蓮一中學的中學生在廁所被毆打的校園霸凌事件，其毆打過程被拍攝后視頻在網(wǎng)上瘋傳，造成惡劣的影響；《法制網(wǎng)》2016年12月29日報道的“初二女生遭群毆，看慘烈的校園暴力”的新聞；2016年年底最高檢公布了中小學欺凌和暴力十大典型案例；等等這些都說明了初中學生不僅法治觀念較為淡薄，而且還沒有形成良好的道德觀念，可見初中思想品德教育中的道德與法治教育極為重要。

習近平總書記在考察北京大學的師生座談會上，明確提出了青年人要修德，要把加強道德修養(yǎng)作為人生的必修課，而且特別強調(diào)“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所”。從九年義務教育的穩(wěn)步實施，到培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人，從素質(zhì)教育到依法治國，沒有道德與法治教育是不行的，只有通過各種途徑對初中學生進行道德與法治教育，讓初中學生能夠繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀念，樹立社會主義核心價值觀，懂得感恩、學會謙讓、樂于助人、勤儉樸實等等，這樣才能夠在將來成為合格的社會主義事業(yè)接班人，才能夠?qū)崿F(xiàn)偉大的民族復興夢。

二、初中道德與法治有效教學策略

（一）注重言傳身教

初中道德與法治教學的有效開展，首先就是要求教師能夠率先垂范，做一面鏡子，用自己的道德修養(yǎng)、守法表現(xiàn)來潛移默化的影響和感染學生，特別是道德與法治教師要從言談舉止上嚴格要求和約束自己，做到言行一致、表里如一，這樣才能夠在教授道德與法治課程時取信于學生，如：教師在教授人教版道德與法治七年級下冊中的“行己有恥”時，就可以讓學生來監(jiān)督老師的言行，學生可以指證老師那里做的不對，這樣在教師的榜樣引領(lǐng)下，初中學生會去學習和模仿，從而實現(xiàn)對初中學生道德與法治的言傳身教。

（二）善于傾聽學生心聲

初中學生良好的道德觀念還沒有真正的養(yǎng)成，而且對什么是違法行為，為什么要守法，為什么要建立法治社會還沒有全面的理解，面對一些社會丑惡現(xiàn)象往往不能夠明白是非，特別是現(xiàn)在社會上充斥的拜金主義、享樂主義、富二代等等，使不少初中學生從思想觀念上產(chǎn)生疑惑，這時就需要教師在實施道德與法治教學過程中，善于傾聽學生的心聲，主動到學生中去，與學生們建立良好的師生關(guān)系，成為初中學生無話不談的朋友，這樣既能夠全面了解和掌握初中學生的思想情況，而且還幫助學生用正確的道德觀和法治觀去辨別和分析問題，為學生答疑解惑，使他們能夠明辨是非，修身養(yǎng)性。

（三）與家庭教育緊密結(jié)合

初中素質(zhì)教育是以學生為主體的，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格學生，而學校教育無論是從時間上，還是空間上都有一定的限制，因此，初中道德與法治教育的有效教學離不開家庭教育，教師一方面要積極與學生家長保持聯(lián)系，及時向家長匯報學生思想、心理等方面的表現(xiàn)，尤其是涉及到道德與法治教育內(nèi)容的學生情況更要及時進行交流溝通，另一方面，通過與家長的聯(lián)系合作，能夠幫助教師準確掌握學生在家庭生活中、在社會活動中的行為表現(xiàn)，以及是否能夠做到知法、守法等等，便于教師有針對性的實施有效的道德與法治教育。另外，教師在與家長共同實施有效的道德與法治教學活動中，要時刻提醒家長能夠做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修養(yǎng)，能夠給自己的孩子帶好頭。這樣才能夠為初中道德與法治有效教學提供保障。

（四）積極開展“法治進校園”活動

初中學校領(lǐng)導和教師在道德與法治有效教學上，要積極參與到最高檢和教育部聯(lián)合開展的為期三年的“法治進校園”全國巡講活動之中，主動對接當?shù)氐臋z察院和教育主管部門，聘請檢察官、法治教育專家等走進校園，為初中學生進行法治教育，普及法律知識，在此基礎(chǔ)上，檢察官、專家和教師還要與學生、學生家長進行互動，就初中學生道德與法治教學如何有效開展，道德與法治教育方法。、策略進行交流、學習，從而使初中道德與法治有效教學得以實現(xiàn)。

三、結(jié)語

初中道德與法治有效教學并不僅僅是教師的事情，而應該成為學校、家庭和社會共同教育的責任，教師作為道德與法治教學的組織者和引導者，既要嚴格要求自己，注重言傳身教，還要與家長保持同步，而且還要借助社會力量進行道德和法治教育活動，從而構(gòu)建起學校、家庭、社會三位一體的教學體系。

（作者單位：山東濰坊（上海）新紀元學校）endprint