高等職業(yè)院校英語聽力教學探究

張寧

摘要：高等職業(yè)院校的教育的英語聽力教學一直是教育行業(yè)中關注的重點，如何提高英語聽力的教學效率是一種藝術。學習英語有很多方式，練習聽力的方法也有多種樣式。在教學過程中，我們一般會讓學生在有足夠單詞量的情況下，開始大量的練習英語聽力，通過不同的情景，不同的表達方式，讓學生融入貫通，即便無法聽清所有的單詞，但是也可以對內容有大致的把握，這樣也非常有助于學生提高對于英語學習的熱情，由興趣為驅動力的學習是提高效率最有效的方式之一。而本文主要針對英文電影教學這樣一種模式來闡述高等職業(yè)院校在英語聽力教學中的推動作用，電影是角色表達情感的一種處理方式，也是一門我們日常生活中常見的媒介，學生在了解電影情節(jié)的同時，根據不同的情景采取不同的表達方式，我們在不同的情境下用不同的語氣來表達一個單詞的時候，有時候他們的含義便會發(fā)生變化，而在英文電影中會有很多地道的表達方式，對于中國教育中存在的環(huán)境缺陷有一定的彌補作用，因此本文通過闡述英語聽力教學的現狀并且分析英語電影所帶來的改變提供一些新的思路[1]。

關鍵詞：英文電影；高職聽力教學；中英文雙語教學

一、當前高職院校英語聽力的教學現狀

在目前高職教育當紅，我們必須承認，我們學生的英語能力普遍還是較差的，由于學習上的壓力，他們往往會選擇躲避這種語言的學習，讓學生們失去學習的自信。高職院校的目標從來都是幫助所有的學生來培養(yǎng)應用型的技術人才，即便是?？频膶W歷，但是他們的技術性還是非常強的。由于學生們在英語能力上的不足，再加上本就不具太多競爭力的學歷上的缺陷，提高學生們的英語能力是非常有必要的。

由于區(qū)域化的差異，在高職院校就讀的學生們有很大一部分是過去接受的來自農村的教育，相對于城市教育來說，他們沒有足夠的教育資源來學習和提高，在英語教學中，由于老師的教育水平參差不齊，對于聽說讀寫方面的教育并沒有很強的練習。而目前的高職院校由于多年的發(fā)展，很多會延續(xù)歷年的教學傳統，以致于他們的聽力教材無法適應現在社會的發(fā)展，而教材內容也比較過時，學生們在這樣的學習環(huán)境中也很難成長，并且參與工作上的競爭。老師在教學過程中過多的是僵硬的表達教材上的內容，這樣是無法讓我們的學生對教材內容有深刻的記憶和理解的。學習一門新的語言，在教育過程中的環(huán)境是非常重要的，而學生唯一的學習來源就是教材的話，即便學生們能夠認真學習，但是也無法學會如何去在一些特定的情境下來理解和流利的表達。我們的教育模式更多的是應對考試，學生如果掌握某種技巧甚至不需要對英語有深入的理解，這對于他們的學習是不好的。另外，高職教育的模式會很單調，一般的教學方法就是播放相關的聽力，讓學生們進行問答式的做題，這樣的模式無法調動同學們的能動性，讓他們顯得比較被動。

二、采用英文電影雙語教學

1、激發(fā)學生們的學習興趣。在學生們觀看電影的時候，電影鮮活的角色，動聽的背景音樂可以讓我們的學生快速的融入到它的語言環(huán)境中，這不僅是對學生們的聽力的提高了，更是視覺上的一種豐富的體驗，這樣可以充分吸引學生們對于電影的吸引力，而因為電影生動的表現可以幫助學生們來集中注意力來觀看，這樣可以讓他們更好的理解。在有關的研究調查中，學生在學習中所表現的能力不是由于他們的智商，而更多的是來自于他們的興趣。如果只是僵硬的傳授知識，反而會適得其反。特別是在高職院校中，孩子們的英語基礎本就較差，再以這樣的模式導致學習的枯燥。

2、提供一個真實的語境。學習一門新的語言，真實的表達環(huán)境是可以大大的提高學生們的語言表達能力。我們傳統的教學模式中很多的情景都會通過一些假設的問題，全靠學生們的想象來融入。而電影教學則不同，在電影中，我們的場景、內容、角色的出現都是有因果關系的，這些無需學生們想象，他們只要觀看整個劇情的走向便可以通過他們的表達充分了解故事的情節(jié)，而電影中的表達大多在現實生活中也會進行交流的，這種更利于培養(yǎng)學生們對于英語的語感。

3、提高學習的自信心。對于學習的自信心是學生在學習過程中大大提高自己興趣的一種力量。我們都知道，背單詞對于學習英語是非常重要的，如果沒有一定的單詞量，我們可能無法理解表達的意思。但是我們不得不承認，我們無法學會所有的英語單詞，畢竟經過多年的演化，單詞的內容得到了很多的發(fā)展，因此在碰到自己不會的單詞時，很多學生會表現的焦躁，這對于提高學生們的自信心是非常困難的。但是在電影教學中，由于主角們的不同表達語氣，由于音樂的切換，這些都可以幫助學生們更好的理解那些不熟悉的單詞，即便不知道具體意思，也能知道他們所要表達的情感，因此，這樣的學習模式可以讓學生們充滿自信[2]。

4、提高學生們的聽力水平。在電影教學，特別是雙語教學中，可以參考屏幕中所映射出的中文幫助學生們更好的理解劇情，并且中英雙語教學的好處在于，可以讓學生們在最快的時間內快速了解單詞的意思，即便不知道它精確的意思，但至少會對單詞有個模糊的印象。學生們可以根據他們實際教學中所了解到的語義進行記憶，可以充分的提高他們對聽力的喜愛，兵器從而更好地學習。

三、高職教育中電影中英教學的應用

對于學生們電影教學學習中，我們的老師可以先告知學生們電影具體的主題，以及它主要表達的內容，這樣可以幫助學生們對英語教學中有一個基礎的理解。考慮到我們學生在英語基礎上的弱勢，可以盡量選取一些容易理解且比較接近學生生活的電影題材，這樣可以幫助學生們營造一些輕松的環(huán)境，也幫助他們提高他們的學習熱情。

當然，我們在觀看電影并不是只是簡單的觀看，還要幫助學生們可以學習更多不同情境下的知識，我們的老師也可以進行一段一段的來幫助學生們觀看，對每一段進行評析，這樣可以幫助他們了解更多不同的表達，也可以讓他們的耳朵更適應英語的表達模式。

四、結語

由于在高職教育中學生們的英語基礎較差，所以學校必須注重教師們在教學過程中模式的切換，一味填鴨式的教學會讓學生們厭惡學習，這是不利于學生們未來的成長的。而本文提到的電影教學可以說是一種充分調動學生學習熱情的一種方式，老師們可以通過選取一些合適的題材來幫助學生們理解，這將會更好的幫助學生們加深對英文學習的理解。

參考文獻

[1] 黃光芬.探究高等職業(yè)院校英語教師如何促進學生自主學習英語的策略[J]. 科技信息（學術研究），2012，29：408+410.

[2] 鐘擎，李文.英文電影雙語字幕在高職院校英語聽力教學中的作用探究[J]. 蘭州教育學院學報，2016，06：133-134.endprint