一輪復習中物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

張禮洪

摘要：現(xiàn)代教育已經(jīng)越來越重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，社會對學生的要求已經(jīng)從知識水平向技能、情感態(tài)度、價值觀等多方面能力轉(zhuǎn)變。各個學科的教學也從簡單的學科知識教學轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教學與知識教學并重。每個學科都有著自己的核心素養(yǎng)，而本文將要研究的是在一輪復習中物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)手段。

關(guān)鍵詞：高中物理；一輪復習；學科素養(yǎng)；培養(yǎng)

前言：物理學科知識是科技發(fā)展的基礎，在素質(zhì)教育的今天，物理學科不僅僅是學科知識的傳授，更應該是學生素質(zhì)的培養(yǎng)。從各個方面把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才是現(xiàn)代教育的要求。只有提高學生的科學素質(zhì)，才能增強我國綜合國力的競爭力。科學素質(zhì)要求是全方位的，除了要有一定的科學知識外，還強調(diào)科學方法、科學思維、科學態(tài)度以及科學精神。在高中物理的教學過程中，教師要著眼于對學生進行物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面我將從高中物理一輪復習中入手，尋找在復習中培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)的方法，從而全面提升學生的素質(zhì)。[1]

一、物理學科素養(yǎng)的內(nèi)容

物理學科素養(yǎng)的內(nèi)容包括了物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態(tài)度與責任。（1）物理觀念：物理觀念是指從物理學視角形成的關(guān)于物質(zhì)運動與相互作用、能量等的基本知識。它主要包括了物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素。（2）科學思維：科學思維是指從物理學的視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及其相互關(guān)系的認識方式，經(jīng)過經(jīng)驗事實構(gòu)建理想模型的抽象概括的一個過程。（3）實驗探究：在學習時提出物理問題，形成猜想和假設，獲取物理知識，基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋。對于實驗探究過程進行交流、評估和反思的一種能力。（4）科學態(tài)度與責任：認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術(shù)、社會環(huán)境之間的關(guān)系，并逐漸形成對科學和技術(shù)應有的正確態(tài)度及責任感。[2]

二、培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)的方法

1、培養(yǎng)學生正確的物理觀念。高中階段的物理比較復雜，如果沒有形成良好的物理觀念，那么就很難把物理學習好。所以物理教師在高中階段的一輪物理復習中，要著重培養(yǎng)學生的物理觀念，讓學生建立起完善的知識理論結(jié)構(gòu)，從而提高學習效率，也能提升自身的物理學科素養(yǎng)。

在一輪復習中，教師要著重把高中階段的全部物理知識的概念、基本原理等整理出來，可以自己整理一部分，然后讓學生根據(jù)科學的方法歸納總結(jié)，加深對物理基礎知識的理解。比如質(zhì)點的內(nèi)容、參考系的定義、路程和位移等，都應該按照物理觀念分析歸納。所有關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本知識都整理出來，作為一個專題來復習，讓學生形成良好的物理觀念。物理觀念的形成對于學生復習物理知識是很有幫助的，并且能培養(yǎng)物理學科素養(yǎng)，提高對物理知識的理解。[3]

2、培養(yǎng)學生的科學思維。科學思維是學生建立完善的物理知識架構(gòu)的基礎，學生擁有良好的科學思維，才能把物理知識通過事實證據(jù)和科學推理對其提出不同觀點和結(jié)論，并且作出質(zhì)疑和批判。所以無論是在教學新知識，還是在復習當中，都要重視對學生科學思維的培養(yǎng)。

如在高考前的物理復習，教師應該培養(yǎng)學生的科學思維，讓他們能夠?qū)ξ锢碇R進行整理研究，通過事實證據(jù)來進行科學的推理。如在復習勻速直線運動的規(guī)律時，讓學生推理出速度公式：vt=vo+at，減速運動公式：vt=vo- at。通過對公式的推算，讓學生掌握科學思維。在推算時可以借助圖像等來進行推導，讓推導的思路更清晰。學生由此掌握勻變速直線運動的基本規(guī)律，速度公式，位移公式推導及其運用。

科學的思維可以幫助學生在物理復習中更加得心應手，整理和推導物理公式時能夠更科學。這為學生進一步的學習打下了堅實的基礎，也能提高學生的物理復習效率。

3、培養(yǎng)學生實驗探究精神。高中物理知識涉及到很多實驗，理論知識大多建立在實驗的基礎之上。實踐是檢驗真理的唯一標準，所以在物理復習中進行實驗的整理與實踐，是很有必要的。同時實驗也能培養(yǎng)學生的探究精神，在探究中獲取更多的實驗知識。

在高中物理一輪的實驗專項復習中，教師可以通過探究彈簧彈力與彈簧伸長量關(guān)系的實驗來培養(yǎng)學生的實驗探究精神。實驗設計：

學生根據(jù)這些實驗數(shù)據(jù)在圖中給定的坐標紙上作出彈簧所受彈力大小F跟彈簧總長L 之間的函數(shù)關(guān)系圖線。彈簧彈力與彈簧伸長量關(guān)系如果不通過實驗，單單靠理論推導是很難掌握知識的，但是一旦進行了實驗，在實驗中探究彈簧彈力與彈簧伸長量關(guān)系就變得容易很多。并且通過這樣的實驗可以培養(yǎng)學生的探究精神，讓他們在以后的實驗當中能夠自主研究，掌握更多的物理實驗知識。

4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任?？茖W態(tài)度與責任是物理學科素養(yǎng)的重要內(nèi)容，它實時地反映出學生對科學、對真理的基本態(tài)度與行為取向。物理學科知識的學習需要學生的真誠、客觀以及對物理事物的熱情。要有堅強的意志力，敢于質(zhì)疑，敢于自我否定，這些品質(zhì)構(gòu)成了科學精神，在物理教學過程中要注重對學生科學態(tài)度與責任的培養(yǎng)。[4]

在復習中教師可以穿插一些物理學家的事跡，讓學生對科學產(chǎn)生熱愛，了解科學家的工作，感受到他們對工作的熱情以及對科學的執(zhí)著。比如伽利略在研究物體下落速度與物體重量時的堅強；居里夫人克服生活困難發(fā)現(xiàn)了鐳；愛迪生不畏艱辛、苦心研究，發(fā)明了電燈等等。同時在介紹物理學家的事跡時要結(jié)合教學中的相關(guān)內(nèi)容，這樣才能在培養(yǎng)學生科學態(tài)度的同時，加強物理學科知識的教育。

學生通過了解科學家的工作及精神，認識到自己作為祖國的一份子，有責任、有義務要為祖國的繁榮發(fā)展做出貢獻，好好學習科學知識，為將來的工作打下基礎。

三、結(jié)語

總而言之，物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的。教師要在平時的復習、練習中始終貫穿培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)的理念，通過多種多樣的教學方法，讓學生建立起完整的物理知識構(gòu)架，從而培養(yǎng)良好的物理學科素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 陳金孚.淺談高中物理教學中學科素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程導學， 2016（8）.

[2] 張小麗.高中物理教學中注重學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].高考， 2016（9）.

[3] 周新林.基于學生物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——初中物理實驗復習的實施方案[J]. 中學理科園地，2016， 12（4）：73-74.

[4] 孫愛兵.例析物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學物理：初中版， 2016， 34（10）：24-25.endprint