寄宿制學(xué)校班主任如何管理學(xué)生

庫(kù)麗塞娜提·馬坎尼

摘要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好地促進(jìn)學(xué)生更快的發(fā)展，學(xué)校都開(kāi)始采用寄宿制度，這在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起著不可磨滅的作用，特別對(duì)于寄宿制的學(xué)校，在進(jìn)行相關(guān)的管理工作的時(shí)候班主任的作用顯得更加突出，那么怎樣才能夠凸顯出寄宿制班主任的管理工作的效率，本研究將據(jù)此進(jìn)行探究，以便于為相關(guān)的管理提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：寄宿制；班主任；管理工作

當(dāng)學(xué)生納入寄宿制學(xué)校的時(shí)候，會(huì)存在有較多的不適應(yīng)情況，比如說(shuō)對(duì)于環(huán)境的陌生感，對(duì)于人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)，相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的重大，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大等等會(huì)使他們產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的衰減能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生軌跡產(chǎn)生重要的影響。所以分析寄宿制當(dāng)中班主任如何管理學(xué)生，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步方面具有重大的意義。

一、首先需要對(duì)所有學(xué)生給予充分的關(guān)懷

因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校學(xué)生來(lái)自于不同的環(huán)境就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間存在必然的差異，有些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，有些學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)，不同的家庭背景會(huì)存在較大的區(qū)別，相比之前的生長(zhǎng)環(huán)境而言是大不相同的，那么此時(shí)當(dāng)他們來(lái)到同一個(gè)班集體的時(shí)候，其各自的適應(yīng)能力都會(huì)存在著較大的差別[1]。特別是現(xiàn)如今這種環(huán)境之下，我國(guó)計(jì)劃生育政策的推行，使得大部分子女都是獨(dú)生子女，他們對(duì)于日常事務(wù)的處理一般并不恰當(dāng)，有些甚至不知道如何洗衣刷鞋，如何鋪床疊被。而對(duì)于一些農(nóng)村的孩子，可能家庭條件較為困難都能夠形成較好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣會(huì)導(dǎo)致兩者之間形成強(qiáng)烈反差，使學(xué)生之間容易發(fā)生矛盾。所以作為班主任需要對(duì)學(xué)生生活方面多予以相關(guān)的幫助，必須身體力行的去關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，并親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的日?；顒?dòng)。雖然有些事情似乎不屬于班主任應(yīng)該做的事情，但是這些事情卻能夠使班主任的熱情彌漫在孩子的內(nèi)心深處，可強(qiáng)化日后對(duì)于學(xué)生的管理，還能在很大程度上拉近師生之間的距離。

二、提升班主任自身的魅力，以榜樣力量帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展

班主任的管理需要抓住學(xué)生內(nèi)心，否則班主任的管理將成為無(wú)本之木，無(wú)源之水，所以這也讓我們想起了一句名言：一只獅子帶領(lǐng)99只綿羊可以打敗一只綿羊，帶領(lǐng)99只獅子。這樣能夠充分的看出主帥的重要作用，通過(guò)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，班主任是一個(gè)班集體的靈魂所在，而學(xué)校的德育工作能否順利開(kāi)展全部得益于全體班主任是否能夠共同努力[2]。從寄宿制的學(xué)校來(lái)看，班主任需要更加耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，能夠給學(xué)生給予更多的關(guān)懷，使出門在外的學(xué)生感受到溫暖，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不僅僅只是壓力。寄宿制的學(xué)校班主任是和學(xué)生接觸最多的人，他能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生潛移默化的影響。這樣學(xué)生在生活上遇到相關(guān)麻煩，找班主任解決這樣也能夠說(shuō)明班主任是學(xué)生的第二父母，可以為學(xué)生給予更多的愛(ài)護(hù)并引領(lǐng)的學(xué)生，以榜樣的作用帶動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展。所以班主任需要做好自身的修行工作，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生崇拜之感，這樣的感染力也是無(wú)窮無(wú)盡的。

三、選擇先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行教導(dǎo)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，班主任從表面上看只是一個(gè)班級(jí)的管理者，從本質(zhì)上來(lái)看，卻是一個(gè)教育者，如果沒(méi)有班主任的先進(jìn)教育教學(xué)理念，采用傳統(tǒng)的因循守舊的方法，那么這個(gè)班集體必將會(huì)被淘汰。現(xiàn)如今教育事業(yè)正在不斷地深化和改革，雖然班主任的工作面臨著各種各樣的問(wèn)題和相關(guān)的挑戰(zhàn)，但是從這些問(wèn)題和相關(guān)挑戰(zhàn)當(dāng)中也可以看出，這意味著教育理念的產(chǎn)生。班主任的教學(xué)管理的理念需要所有的教師在班級(jí)和教育管理當(dāng)中不斷的積累和探索，只有這樣才能夠總結(jié)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷的形成相關(guān)的進(jìn)步和發(fā)展。所以學(xué)校要培養(yǎng)發(fā)展型的班主任，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候需要將智慧和魅力充分的展示出來(lái)，同時(shí)又具有一定的專業(yè)研究精神，可以從人格的角度發(fā)人深省的教導(dǎo)學(xué)生。從對(duì)學(xué)生的入手了解，一直到滿足學(xué)生的需求，方方面面對(duì)學(xué)生進(jìn)行必然的指導(dǎo)，能有效地糾正學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠較好的服從班主任的管理。

班主任是一個(gè)班級(jí)的重要靈魂，為了保證班主任的工作落實(shí)到實(shí)處，做好對(duì)寄宿制學(xué)生的管理工作，需要從班主任的各個(gè)方面進(jìn)行著手，提升班主任自身的文化素養(yǎng)，不斷地為學(xué)生提供必然的幫助，還要通過(guò)先進(jìn)的教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這些都是必然的措施。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉耀棟.寄宿制高中班主任工作有效性探究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2015，04（10）：23-24.

[2] 方榮鳳.以愛(ài)的視角談高中班主任德育工作[J].中學(xué)時(shí)代，2014，07（18）：214-216.endprint